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澳大利亚民族教育 总被引：2，自引：0，他引：2
《中国民族教育》2000,(1):42-45
1999年10月15日至30日,以教育部民族教育司副司长阿布都为团长,民族教育司、北京西藏中学、成都西藏中学、天津红光中学和山西大学附中校长为成员的赴澳民族教育考察团一行6人,在澳大利亚进行了为期近半月的考察。澳大利亚是一个次发达国家,也是一个较为典型的地广人稀的国家。全部国土面积760多万平方公里,仅有1700多万人口,平均每平方公里不到两个半人,且全国90%左右的人口居住在南部、东南部的沿海城市,10%左右的人口分散居住在零星岛屿和边远地区。人口稀少,居住分散,给教育带来一系列的特殊问题。根据考察任务和驻澳使馆教育处的安排,我们重点考察了土著人口较多的北领地区以及其他地区的土著人学生较多的5所中小学;3所远距离教育(空中远程教育)学校;2所大学;国家土著人与岛民委员会和土著人与岛民研究所,还访问了维州、北领地区和新州教育部。所到之处,均受到澳方热情接待,并介绍有关情况,双方还就有关问题进行了交流 相似文献
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当代开放远距离教育发展和革新中的重大课题 总被引：7，自引：0，他引：7
丁兴富 《中国远程教育(综合版)》1997,(7)
当代开放远距离教育发展和革新中的重大课题丁兴富作者前言从１９９１年１０月至１９９２年７月，作为国家教委公派高级访问学者，我对澳大利亚远距离教育进行了为时１０个月的访问考察。１９９２年８月回国后，曾写成《澳大利亚远距离教育访问考察记》等４篇论文和译文发... 相似文献
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澳大利亚幅员辽阔,内陆地区人口稀少且比较分散,发展相对缓慢。因此,澳大利亚政府非常重视乡村地区的发展,尤其是乡村教育的 相似文献
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在澳大利亚，远距离教育无处不在，甚至已经有人提议将其名称改为方便学习之类的提法。随着信息技术的迅速发展，接受远距离教育的学生，无论是那些在校生，还是远离学校的学生，都在设法利用新技术使他们得以随时随地学习自己想学的东西。然而，尽管网络学习已经成为时尚，但是，很大一部分远距离教育还是通过长期以来一直行之有效的邮寄学习课程，以及电讯指导方式来进行的。澳大利亚各大学将近14％的学生即9．4万人通过远距离教育学习，而在10年前，这个数字仅仅为4．8万人。 数以千计的学生通过各类公办、私立学校、工业组织以及诸如澳… 相似文献
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2009年11月,作为山东省首批"齐鲁名校长建设工程人选",笔者有幸赴澳大利亚进行了为期20天的教育考察访问,对澳洲教育有了近距离的接触和较全面的了解后,也萌生了诸多有益的启发和思考。澳大利亚国土面积769万平方公里,只有2300万人口。经济排名世界第 相似文献
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澳大利亚是一个地域辽阔、人口稀少、经济发达的多元文化社会的移民国家,同时也是教育、科学和文化都比较发达的国家。新南威尔士州(以下简称新州)是澳大利亚人口最多的州,它的教育水平在全澳处于代表性和领先地位。笔者作为国家教委公派出国留学人员赴澳进修访问学习了一年,现将澳大利亚新州中小学教育的概貌作一介绍。 相似文献
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《江苏广播电视大学学报》1998,(3)
本刊讯应国际远距离教育协会和迪肯大学的邀请,校党委书记、副校长张存库、外语系主任傅元晦,于1998年9月12日飞赴澳大利亚,出席国际远距离教育协会校长联席会议,并考察澳大利亚远距离高等教育。国际远距离教育协会是世界范围内远距离教育机构和远距离教育工作者的学术组织,多年来与我校外语系保持友好联系。其校长联席会议制度始于1993年,每年举行一次,是国际上的远距离教育机构负责人和政策制订者交换信息、增进交往和加强合作的论坛性会议（简称ICDE－RXIP会议）。本次校长联席会议（9月13日－9月16日）由澳大利亚南昆士兰大… 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》1990,(2)
Ⅰ.世界远距离教育系统分类 根据联合国教科文组织提供的统计数字,世界目前有六亿年轻人和成年人在各级传统学校就学;另外,有一千万人在远距离教育学校就学,其中三分之一的学生在苏联和中国。 这一千万远距离教育学校学生的足迹几乎遍及当今世界每个国家。他们所在的远距离学校形式多种多样,有的小得只有几十名学生,如澳大利亚内地 的空中学校(Schools of Air),有的大得有几十万学生如泰国的开放大学和中国的广播电视大学。 由于办学形式具有多样性,把世界远距离教育学校作为一个整体来加以论述是不妥当的。因此,对目前世界各种形式的远距离教育院校进行大体上的分类则是一项十分必要的任务。 相似文献
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作为国家教委公派高级访问学者,我于1991年10月至1992年7月对澳大利亚远距离教育进行了访问考察,并与西澳卅墨道克大学和何廷大学的同行们开展了合作研究。访问期间,曾赴新南威尔士卅和昆士兰卅进行考察,并应邀在南昆士兰大学讲学。在澳期间,我先后作学术专题报告5次,播放介绍我的教学录像节目2次,参加国际学术会议1次。南昆士兰大学校刊“凤凰”杂志还特地为我的访问讲学在头版头条发表了“专访”(并附大幅照片)。通过10个月的访问,对澳大利亚远距离教育的历史、现状、特点作了较深入而具 相似文献
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澳新远程教育考察见闻 总被引：1，自引：0，他引：1
2001年末,由中央电教馆和北京电教馆、贵州电教馆有关同志组成的远程网络教育考察团对澳大利亚、新西兰进行了为期15天的参观考察。现在把所见所闻记录下来,给大家提供参考。一、整体印象（一）澳大利亚国土面积760万平方公里,但人口只有1960万,不到我国人口的1/60。新西兰的国土面积是268,103平方公里,人口360万,其国土面积相当于日本、英国,但人口只有北京的1/4多一些。优越的地理环境、辽阔的国土,为其提供了得天独厚的生存与发展条件。这两个国家法律完备,社会稳定,经济发展,福利较高,但市场 相似文献
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一、家长组织的沿革 简单回顾一下澳大利亚走过的教育历程,我们可以了解到学生家长在学校教育中的作用。 在19世纪初期,澳大利亚人口稀少,移民中多为囚犯,他们没有或很少受过正规教育,兴办学校的一个主要目的就是将儿童从囚犯家长的道德阴影中拯救出来。那时候,学生家长在学校教育中非但没有发挥积极的作用,还常常对学校教育起着消极的影响。 相似文献
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潘晓时 《江苏广播电视大学学报》1997,(Z2)
发展具有中国特色的远距离开放教育，我们既要遵循普遍的远距离教育规律，借鉴国外远距离开放教育理论和实践，又要充分考察中国的特定的人文环境，因为一个合理的科学的远距离开放教育系统的建立是社会诸因素交互作用的结果，而其中人文环境则是其无可选择的基础之一。因此，研究中国人文环境对中国远距离开放教育形式的影响和制约对加快我国远距离开放教育事业的发展有重要意义。人文环境相对于自然环境和工具环境，它是一个比较广泛的概念，包括（l）各种形式的文化：政治文化、制度文化、交往文化、习俗文化。（2）人口规模和人的素质：… 相似文献
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去年暑期 ,应澳大利亚联邦国际合作协会的邀请 ,我有幸成为湖北省教育代表团的成员之一 ,对澳大利亚的基础教育作了为期两周的考察访问 ,受益匪浅 ;更加深刻地感受到我国正在推进的基础教育课程改革的必要性和紧迫性。客观地说 ,中国教育与发达国家教育的差异并不全在于经费的投入 ,更体现在对人才标准的把握、实现培养目标的途径和教学方式的差异上。澳大利亚全国人口只有 180 0多万 ,仅相当于上海市的人口 ,国土面积却是英国的 2 4倍 ,且人口主要分布在沿海岸的大中城市。它从当初一个不开化的地区发展成为一个发达、民主、全世界最城市化… 相似文献
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《湖北广播电视大学学报》1998,(4)
即将来临的21世纪将是中国由人口大国成为经济强国的具有超越意义的战略发展世纪。为迎接这样一个世纪的到来,我国提出了"科教兴国"的战略方针。因此,科学技术必将得到广泛的运用,教育必将获得长足的发展并成为人的发展和社会发展的主要途径。一个学习化的社会已悄悄来临,终身教育(或终生学习)、继续教育的理念正逐渐深入人心。本文试图以此为背景,谈谈对中国远程继续教育发展的几点看法。一、远距离教育概念、远程继续教育名称的变化足以证明教育的发展越来越依赖于技术的发展辩证唯物主义告诉我们,不能将任何事物孤立地放在它所生存的环境之外去考察。对远程继续教育的考察也是同样道理。教育,从原始社会的口耳相传和示范到17世纪夸美纽斯创建班级授课制,其间经历了约二百万年,从班级授课制到远距离教育的兴起,却只经历了二千年,而继续教育的概念却是在本世纪60年代后期才提出,离远距离教育的兴起仅隔一百三十年。之所以新的教育理念、教育形 相似文献
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澳大利亚的远距离大学教育李世玲由于澳大利亚地广人稀，澳大利亚人在生活中，经常要与相距遥远带来的困难作斗争，从而采取了一些与相距遥远作斗争的措施。远距离教育，就是战胜相距还远，在教育方面采取的一项成功的措施。澳大利亚的远距离教育，即司旨函授教育（指初等... 相似文献