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部分幼儿园将幼小衔接只看成是与小学知识学习的衔接,提前教小学的拼音,学小学的数学、计算等知识,认为幼小衔接就是做好幼儿学习上的衔接。但事实上每年九、十月份,到医院看心理疾病的刚入学儿童不在少数,表面上是感冒、咳嗽、肚子痛等症状,其实是心理不适而导致的。故做好幼小衔接,更重要的是关注幼儿的心理成长,帮助幼儿形成良好的习惯行为与思维方式,为适应小学的学习、生活做好准备,为其终身发展奠定基础。 相似文献
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近年来随着新课改的推行,越来越多的教师和家长开始提前关注幼小衔接过渡时期幼儿的阅读习惯。在教学过程中,幼儿是主体,在教师指导下梳理文本内容、理解内容,全方位提升幼儿的阅读理解能力成为语文教学过程的重点环节。文章重点研究的是,通过教师的正确引导、培养幼儿兴趣、创新教学方法、家园共育等全新教学手段有助于完善阅读习惯和能力,为幼儿未来的阅读和语文学习奠定良好的基础,进而彰显幼儿教育和学前教育的时代性,促进幼儿在进入小学前养成良好的阅读习惯,为顺利、平稳地过渡到小学教育奠定基础,使幼儿园教育在和小学教育衔接的时候不至于过度分散,这也是文章幼小衔接前提下培养幼儿阅读行为的主要问题。 相似文献
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幼小衔接时期做好绘本识字教学,帮助幼儿们养成主动的识字习惯,让他们在绘本阅读中积累更多生字,进一步提高识字兴趣、绘本阅读积极性、主动思维能力等,有效创设教学情境,顺势为小学教育打下坚实基础,幼儿园的绘本识字教学工作能够取得最优化效果。我们教师要在绘本识字教学设计的优化,教学有效性的提升上下足功夫,结合广大幼儿的认知特点、能力水平等,耐心指导他们快乐阅读绘本,主动进行识字显得至关重要。 相似文献
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<正>我国教育领域的改革实践推动了学前教育与基础教育之间的紧密联系,因此,更加强调幼小衔接的教育实施,通过幼儿园科学设置幼小衔接课程,帮助幼儿未来在学前阶段提前培养良好的学习能力和习惯,使其能更快地适应小学阶段的学习生活。而双向衔接的教育模式,一方面能够做好幼儿园的幼小衔接课程设置;另一方面,可以利用小学的帮助和指导,引导幼儿园有效开展衔接教学活动。并且利用家庭教育来配合幼小衔接的教育实施,可以营造更加完善的学习氛围,让幼儿在各个场所都能得到有效的衔接教育指导,从而帮助幼儿更好地适应幼小衔接阶段的学习课程。 相似文献
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<正>幼小衔接是幼儿从幼儿园走向小学教育的准备阶段,也是幼儿学会正确适应小学学习生活的关键时期。幼小衔接的目的与意义就是:根据幼儿处于过渡时期的心理发展特点,从德、智、体、美、劳诸方面,建设学前教育和小学教育的衔接桥梁,为幼儿升入小学,也为其更加长远的发展打下良好基础。 相似文献
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幼儿园与小学是邻近的教育阶段,但二者的活动方式却截然不同。小学中活动方式的转变常使得幼儿出现不适应的情况,其原因是多数幼儿都没有养成良好的学习习惯。习惯是逐渐养成而不易改变的行为,良好的学习习惯可以提高学习效率,影响幼儿一生。文章通过实践研究,分析了幼小衔接中存在的问题,并提出了幼小衔接中幼儿良好学习习惯培养的几点策略,希望可以培养幼儿良好的学习习惯,减缓两个教育阶段的坡度,使其平稳过渡。 相似文献
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<正>对于幼儿而言,绘本阅读是十分重要且必要的,有效的绘本阅读能够为其学习、成长发展起到关键的推动作用,尤其是在幼小衔接工作方面,能够帮助幼儿更快地适应“小学生”这个身份,并在小学学习生活中绽放璀璨光芒。基于此,以下就将幼小衔接工作作为载体,首先分析绘本阅读助力幼小衔接工作的可行性和实践路径,接着就绘本阅读助力幼小衔接工作的注意事项展开探究,希望提供有利参考。在幼儿教育领域,教育对象是3~6岁的儿童,他们依旧以形象思维为主,以游戏为主要的学习模式。 相似文献
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幼小衔接是指幼儿园教育和小学教育的衔接,是幼儿向小学生身份转变的重要过程,也是其学习生活的重要转折期。高质量的幼小衔接可使幼儿顺利适应小学的生活、学习。目前,幼小衔接广受教育工作者以及家长关注,但就实际操作情况来看,存在一些误区。如何走出误区,提高幼小衔接质量,是需要幼儿园、教师、家长共同思考的问题。具体策略有:遵循幼儿发展特点、树立正确衔接观念,依据衔接工作规律、突出衔接原则,从实际情况出发、明确有效衔接点,以此帮助幼儿顺利完成幼小过渡,推动幼儿园教育及小学教育高质量发展。 相似文献
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幼小衔接旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学的平稳过渡。近年来,各方都非常重视幼儿园大班与小学低年级的衔接问题。但是,有些单位和家长的做法比较偏激,将幼小衔接看成是幼儿提前接受部分小学教育, 相似文献
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随着社会的发展和进步,幼小衔接教育受到了越来越多的关注。关注度的提升,也导致了人们对幼小衔接的误解越来越多。近年来,幼小衔接被认为是提前学习拼音、算数知识,这种风向的偏移就造成了部分幼儿园存在显性或隐形的小学化教学倾向,导致了幼儿的学习负担加重,减少了幼儿的游戏时间,并且严重脱离了幼儿身心发展的规律,不仅无法达到应用的教学效果,而且不利于幼儿的身心健康成长,本文将浅析“双减”政策背景下幼小衔接教育的课程开发与应用。 相似文献
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幼儿教育与小学教育的衔接工作是基础教育系统工作中的一个关键点,幼儿园应把幼小衔接工作的重点放在培养幼儿的入学适应性上,要针对幼儿特点和实际需要,重在培养幼儿良好的学习习惯,独立生活能力、健康的行为习惯和健康的心理,让幼儿做好入学前的准备,而不是提前教给幼儿小学知识,提早要求幼儿掌握小学生必需掌握的语言、运算知识和技能。 相似文献
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戴小鹰 《幼儿100(教师版)》2022,(1):30-33
幼小衔接是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期,如果处理得不好,就会对幼儿日后的发展带来不利的影响。幼小衔接的核心是这一年龄段的幼儿怎样有效地从情感体验、思维方式、学习习惯、社会技能等方面适应小学生活,顺利实现过渡。社会上普遍认为,幼小衔接教育是帮助学龄前儿童适应小学生活和学习的教育,但大部分家长到幼儿上小学前一年才意识到幼小衔接的重要性,此时就有点迟了。 相似文献
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幼儿教育与小学教育的衔接工作是基础教育系统工作中的一个关键点,幼儿园应把幼小衔接工作的重点放在培养幼儿的入学适应性上,要针对幼儿特点和实际需要,重在培养幼儿良好的学习习惯,独立生活能力、健康的行为习惯和健康的心理,让幼儿做好入学前的准备,而不是提前教给幼儿小学知识,提早要求幼儿掌握小学生必需掌握的语言、运算知识和技能. 相似文献
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<正>幼小衔接作为幼儿园教育和小学教育沟通的桥梁,对于幼儿能否顺利适应小学教育的节奏和生活有着极为重要的作用,其中尤为关键的就是在幼小衔接阶段培养幼儿各种习惯。幼儿天性较为活泼,在日常的学习和幼儿园生活中注意力不集中的现象较多。因此,为了保证幼儿能够平稳地进入小学阶段,在农村幼儿园的幼小衔接教育中应当格外注重对幼儿倾听习惯的培养。 相似文献
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金朝艳 《福建基础教育研究》2024,(3):130-132
支架式教学以一定的框架理念为指导,为幼儿理解知识提供脉络,使幼儿能够建构对知识的深度理解,应用知识解决问题。文章在综合阐述幼儿绘本与支架式教学内涵的基础上,立足于幼小衔接背景,探讨开展幼儿园绘本支架式教学的意义,并提出开展幼儿园绘本支架式教学的策略。 相似文献
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<正>何为幼小衔接?幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育之间的过渡。儿童具有不尽相同的身心发展特征,解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题,对于促进幼儿的可持续发展、提高教育质量等都具有重要意义,它是关系到幼儿是否可以积极适应小学生活、快速适应小学环境的重要因素。幼升小不仅生活作息和行为方式上有极大转变,也是幼儿由依赖走向独立的关键一步。家长和老师对此不可掉以轻心。 相似文献
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幼小衔接期是幼儿园到小学之间的一个过渡时期,无论是从幼儿的个人成长,还是从学习发展的方面来看都十分关键.但是,幼小衔接的重要性却往往没得到应有的重视,甚至存在种种问题.基于这样的现实,当前的幼儿园和小学教师都需要进一步加强对幼小衔接工作的重视.通过转变教学理念、增加双方了解、强调心理辅导等方式保证幼小衔接工作切实收到效... 相似文献