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1.
一、创设主题情境——让教材“亮”起来
培养学生对体育活动的兴趣，激发学生主动参与体育活动的积极性是小学阶段体育教学的目标之一。为此，教师必须根据教材特点和学生的年龄、生理特点，赋予传统的单调运动项目以新的生命，让教材“亮“起来，创设有趣、有针对性、富有实效的情境氛围，使学生置身其中，快乐学习。 相似文献
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王辉 《宁波教育学院学报》2014,(1):137-140
高效率的体育课堂始终把学生放在主体地位,不断激发学生的运动兴趣,让他们在体育课堂中体验成功带来的乐趣。在小学体育教学中进行实体演示,直视情境;巧用图片,激活情境;扮演角色,深入情境;创设游戏,发展情境等是实现体育课堂轻负高质的有效手段。 相似文献
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<正>小学时期的学生,兴趣广泛,好奇心强,常常以直接兴趣为动力,这就要求体育教学从学生的情趣特点出发,采取灵活多样的形式,寓教于玩,既提高学生参加体育活动的兴趣,又在娱乐游戏中体现体育教学内容,达到体育教学目的。1.根据教学内容与教学目标创设情境创设情境要与教材内容与教学目标紧密结合,通过角色的表演、情节的发展完成教学任务,不为"情境"教学而创设"情境",否则会失去"情境"教学的意义。笔者上了一节体育 相似文献
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创设有趣的教学情境可以让小学体育课堂充满生机与活力，提高学生的学习效率，促进学生身心健康发展。教师需要重视情境教学法在体育课堂中的有效应用，结合教学目标、教学内容以及学生学情灵活创设教学情境辅助课堂教学。本文尝试通过创设任务情境、音乐情境、实物情境引导学生积极地参与课堂学习，在学习活动中形成核心素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
《义务教育体育课程标准》中课程基本理念要求激发学生的运动兴趣,培养学生的终身体育意识。在小学体育教学中尤其是低年级体育课堂中如何提高学生的练习兴趣,便成了体育老师教学中的抓手。发现在体育教学中通过各种情境的创设能使学生对于动作技能产生浓厚的兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
随着新课程标准和新课程改革的不断深入发展,如何进行有效的学习和提高体育教学的教学效果已然成为学校和教师工作的思考重点。新形势下的教学过程中,针对小学体育教学误区的新式教学方法大量涌现,例如利用现代信息技术来与小学体育教学相结合等等。但通过大量的实践和调研发现,最有效的方法是通过创设课堂情境教学来实现的。众所周知,兴趣是最好的老师,有效的课堂情境教学有利于吸引学生的注意力,可以使学生更好地进行体育学习锻炼。因此如何创设情境教学法在小学体育教学中的应用为教师工作带来了机遇和挑战。尤其在小学体育教学中,受很多困难因素制约难以实施新型的教学模式。主要以人教版体育与健康教材为参考,从而探讨小学体育教学中情境创设的有效策略,希望为广大学校和教师提供帮助,以期实现小学体育高效教学和实现小学生更好发展的目的。 相似文献
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在小学体育教学中,教师如果把体育教学的内容要求,直接灌输给学生,就会因教学形式、教学手段的枯燥单调使得体育教学活动很难成为儿童的主观需要。而情境教学正是针对这种弊端,通过优化环境和优化活动对之进行改善。＂快乐体育＂在小学体育课实施中,特别强调情境的创设,重视在每节课中营造良好的氛围,让学生体验上体育课的乐趣。为此,我对创设情境的方法、情境教学应注意的事项及体育教学情境创设的效能进行了初步的探讨。 相似文献
8.
徐慧清 《新校园(当代教育研究)》2018,(3)
在小学体育中应用情境教学法可以有效激发学生的学习兴趣,调动他们对体育学习的积极性。本文主要提出了几种创设教学情境的方法,以期为小学体育教学提供参考。 相似文献
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陆钰涵 《学生之友(小学版)》2011,(18):73-73
一节体育课好比演一场戏,教师好比导演,学生好比是演员,教师依据教学内容创设情境,随着导演情境创设发展,学生要扮演各种角色,把学生逐步引入情景,激发他们的学习兴趣与动机。使学生积极主动地、自发地参与到体育教学之中。那么,在小学体育课堂教学中如何创设教学情境呢？ 相似文献
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情境教学是当前义务教育阶段常用的教学方式,在改善小学英语阅读教学质量、提升学生阅读能力方面有十分积极的作用。本文作者从利用实物创设教学情境、利用多媒体创设教学情境、利用肢体语言创设教学情境、利用语言描述创设教学情境四个方面入手,探究情境教学法在小学高年级英语语篇阅读教学中的应用策略,为小学高年级学生的初中英语学习奠定基础。 相似文献
11.
李荣春 《教学管理与教育研究》2019,(13):93-94
小学体育教学的目的在于激发学生的运动兴趣,从整体上提高学生的身心素质.提高学生的学习兴趣需要教师根据学生的需求设计教学内容,丰富教学形式.文章从设计趣味教学内容、构建良好师生关系、创设趣味教学情境等方面,对小学体育教学中激发学生兴趣的策略进行了研究,为提高体育课的教学质量提出了一些针对性的建议. 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(25)
小学教育作为一个人教育时期的基础阶段,素质教育起到了重要的奠基作用。小学体育课能够帮助学生锻炼体魄,养成体育运动习惯。为了让小学体育课堂更具吸引力,提高每位学生的参与性,就需要体育教师将情境创设融入体育课堂中来,激发他们上体育课的兴趣。对如何进行体育课的情境创设以及培养学生对体育课的兴趣进行详述,希望能为小学体育教育更好地发展有所帮助。 相似文献
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为了改变小学体育教学零星、片面的技术动作教学现状,让学生掌握运动技能,结构化技能教学模式应运而生。结构化技能教学建构思路分为三个阶段：尝试体验阶段（游戏比赛+趣味性体能）、深入学习阶段（技术+专项性体能）、综合运用阶段（技能+补偿性体能）。结构化技能教学的关键举措包括构建层次、创设情境、组合学练、巧用比赛等。 相似文献
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文章首先阐述了小学体育教学的重要性,然后提出了小学体育教学中激发学生学习兴趣的策略,包括结合学生的发展特点与兴趣爱好加以引导;创设教学情境,活跃课堂氛围;了解与尊重学生,构建和谐的师生关系;组织开展竞赛类活动,让学生在竞赛中产生学习兴趣。 相似文献
15.
本文分析了体育教学中学生对运动情境的归因倾向．认为教师应创设适宜的运动情境来提高学生的学习能力与心理健康水平。 相似文献
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顾艳红 《新课程导学(上)》2015,(7):90
初中体育教学情境的创设有助于提升学生参与体育学习和运动的兴趣,获得体育运动能力提升。当前初中体育教学模式呈现多样化的发展模式,创设情境教学是其中一种也是比较好的教学方式。本文以当前初中体育教学存在的问题为出发点,对教学情境的创设进行分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
体育教学课程的开展主要是为了让学生在体育锻炼中提高自身的身体素质,形成终身运动的良好意识。学生最初接触的体育活动是在小学体育课堂上,因此,教师需要重视小学体育教学的教学效果,选择适当的方法提高体育教学的效率,而将情境教学融入体育教学中能有效地提高体育教学的效率。从情境教学的基本概念与作用、情境教学法应用于小学体育教学中的策略这两个方面来阐述问题。 相似文献
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<正>体育教育是小学基础教育的重要环节。游戏教学法就是通过一系列的体育游戏,让学生在游戏的过程中达到锻炼身体的目的的方法。小学生具有爱玩、爱动的特点,体育游戏可以激发学生对体育的兴趣,满足学生活动的心理需求,还可以磨练学生的意志。进行体育游戏的关键是创设合理的情境。合理的情境可以让学生进入体育锻炼的良好状态,从而提升学生的积极性,提高学生的体育锻炼动力,促进体育教学效率的提升。本文结合具体的教学案例,提出了在体育游戏中创设情境的策略。一、音乐渲染,创设情境音乐具有极强的感染力,在体育游戏教学过程中,教师可以以音乐为游戏的背景,创设具有感染力的情境。这样,学生在音乐的带动下,就会积极投入体育游戏中。教师在备 相似文献
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《新课程标准》提出：＂体育课堂教学要符合学生的身心发展规律与认知特征。在平时进行体育课堂教学时,要学会创设情境,使原本单一枯燥的练习变得富有趣味性,适合小学生的心理需求和学习需要。＂体育教学要改变以往机械的灌输式的教学模式,给学生创设愉快宽松的学习情境。如何在小学体育课堂教学中进行情境教学呢？一、设置故事情境小学生生性活泼,喜欢和同伴一起做游戏。 相似文献