共查询到20条相似文献，搜索用时 562 毫秒
1.
幼儿教育小学化，就是把幼儿当小学生来进行教育。其原因，在观念层面，主要是传统的儿童观、教育观和人才观；在操作层面，主要是有些教育行政部门对幼儿教育未予以应有的重视，以及学前教育学科的不成熟导致的科学指导不到位。要加大各级教育部门对幼儿教育的指导、监督和管理的力度，加强宣传，树立科学的儿童观和教育观．同时加强幼儿教育工艺学的研究与应用，提高幼儿教师教育水平，以尽量杜绝幼儿教育小学化。 相似文献
2.
常利芹 《湖南第一师范学报》2014,(1):46-48,118
幼儿教育"小学化"严重影响了幼儿的全面健康成长。解决幼儿教育"小学化"倾向,需要帮助家长树立正确的幼儿教育观,消除幼儿园的逐利动机,提高教师的自身素质,同时有关教育主管部门应加强监督和管理,促进幼儿教育科学化。 相似文献
3.
随着生活环境和生活水平的不断提高,家长越来越重视幼儿的教育问题,不惜花大价钱上双语幼儿园、学前补课班等,希望孩子赢在起跑线上,这就造成幼儿教育"小学化"的现象。然而,幼儿教育倾向于"小学化"的状况会严重影响幼儿的身心健康发展且不利于幼儿性格与想象力的发展。幼儿教育"小学化"是对幼儿教育理念的曲解。想要解决这一问题,首先,幼儿教师要正确理解幼儿教育理念,提高自身专业素养,幼儿园及相关监管部门也要加强对幼儿教育情况的监督,从根本上解决幼儿教育"小学化"的弊端。 相似文献
4.
幼儿教育小学化是部分地区教育的一种倾向,它在一定程度上会挫伤幼儿学习的自尊心、自信心和降低其学习兴趣,压抑幼儿的天性,影响幼儿的创造力和想象力,降低幼儿的幸福感。因此,幼儿教育工作者应树立正确的幼儿教育观念,尊重幼儿教育的规律,开展启发式、游戏式教育;树立科学的办园理念,建立家校教育共同体,加强教育监督和引导。 相似文献
5.
《南昌教育学院学报》2018,(5):13-15
近年来,农村幼儿教育小学化教育现象十分严重。幼儿教育小学化现象对幼儿的身心健康发展非常不利,不仅违背幼儿的认知发展规律,且对教育资源造成大量浪费。要想根除这种现象,需从上级部门加强监管、提升幼儿教师的教育理念及改变家长培育观念等方面着手,从根本上杜绝幼儿教育小学化现象。 相似文献
6.
幼儿教育作为衔接小学教育的重要阶段,是一个人智力发展与人格健全的关键时期。更新教育理念、实行幼儿教育改革、加强我国幼儿教育,是培养幼儿全方位发展的关键步骤,是提高全民素质的重要举措。然而,近年来我国出现了幼儿教育"小学化"发展现象,本文针对此现象提出了各方面做出应对的策略。 相似文献
7.
正一.幼儿阶段教育小学化的含义以及主要内容幼儿阶段教育小学化在我国当前教育形势下极为普遍,其主要是指老师或者家长对幼儿阶段的学生,提前教授小学阶段所学习的各项内容,或者通过小学教育形式和小学教育方式来教育幼儿学生。幼儿教育小学化过于重视传授学习知识,而忽略了幼儿阶段孩子的性格特点,比如:幼儿喜欢玩耍、性格活泼、心理发展不成熟等特点。幼儿教育小学化主要表现为两个方面:第一方面,幼儿教育教 相似文献
8.
众所周知,幼儿教育阶段是儿童接受教育的重要阶段,同时也是儿童接受教育的特殊阶段。当前幼儿教育小学化现象愈演愈烈,众多家长、幼儿园教师潜意识把幼儿当成小学生实施教育,以小学知识内容及教育方式强加在幼儿身上,这种教育方式是错误的。本文主要对幼儿教育小学化的概念及主要内容进行具体讲述,根据实际调查对幼儿教育小学化的危害进行分析,最后再根据实际情况对解决幼儿教育小学化问题的提出实质性建议,望能对当前的幼儿教育工作有所帮助。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
随着教育理念的不断发展和社会经济水平的进一步提高,幼儿教育越来越受到重视。但随着教育功利思维的蔓延,幼儿教育的小学化倾向日益明显。幼儿教育小学化倾向对幼儿的身心发展无疑是揠苗助长,这种有违幼儿身心发展的教育模式,只会阻碍幼儿的发展。主要研究了幼儿园教育小学化的现状、危害及对策,以完善幼儿园教育。 相似文献
10.
11.
幼儿教育“小学化”是指幼儿园将小学办学理念、管理模式、课程资源、教育规范、教学方法、评价方式等渗透或运用于幼儿教育实践中，使之常规化、教学化、状态化，进而普遍化、趋势化的教育现象。幼儿教育“小学化”是多年来的教育现象，它随着民办教育的蓬勃兴起和“应试教育”消极影响的强化而在一定程度上具有广泛性。而幼儿教育“小学化”采取拔苗助长的做法，违反幼儿教育规律，影响幼儿身心健康，剥夺幼儿幸福童年，具有严莺的危害性. 相似文献
12.
拓春晔 《陕西教育学院学报》2013,(2):97-100
我国幼儿教育目前普遍存在着"小学化"的倾向。"小学化"倾向是一种错误的教育方式,严重影响幼儿身心发展。各级教育管理部门应从合理规划布局、严格办园准入制度、加强幼儿教师队伍建设、严格监管、积极推进教育改革和均衡小学教育资源等方面入手,认真解决幼儿教育"小学化"问题,促进幼儿教育健康发展,保证幼儿健康快乐成长。 相似文献
13.
14.
王淑平 《中国科教创新导刊》2013,(18):4-4
在对幼儿教育研究方面的报告表明,对幼儿教育实行"小学化"能够给幼儿教育带来负面影响,不利于这个阶段的幼儿身心发展,阻碍了他们的思维活跃性和思想创造能力发展。在幼儿教育过程中我们应该始终关注这个阶段儿童的身心健康问题以及为他们建立一个良好价值观的雏形,为将来的小学教育进行过渡教育。 相似文献
15.
对于幼儿教育"小学化"的现象,国内学者做了众多研究。幼儿教育"小学化"不利于当今教育事业的发展,对幼儿身心健康全面发展也起不到有效的作用,不符合当今教育发展幼儿能力的要求。研究发现,幼儿教育存在着浪费教育资源,将传统保守的家长教育思想带入幼儿的教育当中,给幼儿造成了一定的心理压力,在这种错误理念之下,幼儿个性不能得到充分发展,埋没了幼儿想象力,束缚幼儿思维健康发展,不满足新时代人才培养的建设实施。因此,应该落实相关监督保障措施,教师给予正确的教育理念,将教育的变向和走味在幼儿阶段提入正轨;走出片面教育的误区,对学前教育监管力度加大,调整学段方法,预防教学偏差,我们应全力跟进教学研究和管理,摆脱家长急功近利思想的桎梏;综合从各个方面,加大政府制度,改善教学方式,强化教学方法,多角度破解幼儿教育"小学化"的弊端;用我们能力为幼儿发展引航。 相似文献
16.
幼儿教育“小学化”严重阻碍了幼儿身心健康全面发展,而政策是进行幼儿教育“小学化”治理的重要工具,需要进行不断优化以保障幼儿健康全面成长。对各省27份“小学化”治理政策文本的分析发现：当前政策工具结构失衡,合力发挥有限,施策主体缺乏协同;机构建设不够完善,政策保障有待加强;教育督导力度不足,质量保障仍需提升。进一步推进幼儿教育“小学化”治理需要动态升级政策结构,加强主体协同联动;规范机构建设发展,强化法制保障功能;加大教育督导力度,完善质量保障机制。 相似文献
17.
李凤儒 《中小学教育与管理》2008,(7)
幼儿教育小学化,指的是幼儿园在教育教学实践中将幼儿当作小学生来要求。目前,许多地方都或多或少地存在这种现象,农村幼儿教育小学化现象尤为严重。对于幼儿教育的小学化倾向,教育行政部门是明令禁止的。多年的教学实践证明,对幼儿进行小学化教育只会事倍功半,下面就这种现象的产生和解决策略谈一下我个人的看法。 相似文献
18.
幼儿园是培养孩子兴趣，开发孩子智力的快乐天地。但目前不少地方在幼儿教育过程中存在“小学化”倾向，尤其是一些农村、乡镇的民办幼儿园更为严重。幼儿教育“小学化”，一是日常生活安排不合理，幼儿上课时间长、户外体育活动严重不足，教师不组织幼儿参加游戏活动。二是教育教学活动中像小学那样正规地上课，甚至将小学教材当成小朋友的教科书，教写字认数等，教师讲的多，幼儿活动少。教育心理学家早就指出，幼儿教育“小学化”是影响幼儿心理健康的重要因素，“小学化”不良倾向不仅增添了幼儿的心理压力，也束缚了孩子的独立个性和想… 相似文献
19.
优良的早期教育对儿童的健康发展极为重要,然而,近些年来,幼儿教育"小学化"的现象越来越突出,这种现象不但和幼儿身心发展特征、教育规律相背离,而且严重影响幼儿的健康成长。鉴于此,文章对幼儿教育"小学化"问题进行分析,并提出有效的改善对策,以便消除幼儿教育"小学化"现象,促进幼儿健康成长。 相似文献