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一、问题提出
新课程改革强调教学以生为本,注重学生的自主学习,但是笔者在教学中发现有些教师对“以生为本”理解上有了偏差,逐步演变为放任自流,从填鸭式教学模式走向另一个极端,这显然也是低效率的课堂。笔者认为,“以生为本”是要求教师的教学立足点要从学生的具体学情和最近发展区出发,“自主学习”是指在教师的引导下由学生自己体验获知的过程并总结出规律和方法,“以生为本”的教学理念更需要我们教师充分发挥教学的主导作用,唯有如此才能创造出高效的课堂。 相似文献
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在新一轮的课程改革中,传统教学理念已经不再满足以生为本教学理念的需要,从学生出发才是契合以生为本理念、实施教学的方向。以生为本的视角下开展初中物理教学课堂的教学活动,能够有效冲击当下物理教学课堂,让学生的学习积极性得到一定的提升,以培养学生的学习兴趣,让学生以积极的姿态参与到初中物理知识的学习中来。 相似文献
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随着《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的颁布,义务教育迎来了大变革。在新课改广泛推行的背景下,教师需要在教学理念、教学模式方面不断改进和创新,践行新课标精神。“倡导以学生为中心的地理教学方式”是地理新课标的重要课程理念之一。初中地理教学过程中,创设“以生为本”的教学模式,遵循学生的认知规律,有效构建地理课堂,发展学生思维,提升学生学习质量,有利于学生终身发展。笔者认为,体验式教学的有效融入,能让学生在相应的地理教学情境之中,积极主动地探究和交流,内化相关知识,提升认知水平,学会学习。基于此,文章重点探究以新课标为基础的初中地理体验式教学策略等相关内容。 相似文献
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近年来,伴随着我国教育体制改革不断深化,过去的教学观念和方式已经不能满足现代教学的需要,与此同时,许多新的教学方法应运而生,情境教学就是其中一种。初中教育阶段地理这门课程比较难学,其中涉及很多地域知识,教师可以运用情境教学法来促进学生进行高效学习。本文将情境教学法运用于初中地理教学进行了研究,提出了一些个人看法。情境教学法是指教师在课堂教学过程中有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,旨在引发学生对学习的积极性,帮助学生加深对课本知识的理解。初中地理教师需要将情境教学法灵活运用到平时的教学中,充分激发学生学习的积极性,让学生更容易对课本内容进行学习,对地理知识进行透彻的了解和扎实的把握。 相似文献
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《2022年版义务教育英语课程标准》明确了要发展学生的英语学科核心素养,重视学生运用英语知识能力的提升。为实现构建英语高效课堂的目标,教师需要加强对新课标的解读,主动承担起新时期英语教学中需要担负的责任,在教学中做到以生为本,结合教学的实际情况及时革新自身教学理念,畅通学生的成长路径。初中阶段是学生打好英语学习基础的关键阶段,教师需要帮助学生奠定扎实的英语基础,为学生未来的学习和成长作好铺垫。鉴于此,本文出于构建初中英语高效课堂的目的,先是分析了什么是高效课堂,又阐述了构建高效课堂的基本要点,最后站在新课标视角提出了相应的对策建议,以供相关人员进行借鉴与参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
<正>英语课程的学习需要以课堂为载体,在构建英语高效课堂过程中,教师要充分发挥自己的主体作用,在激发学生学习兴趣的同时,不断提升小学英语教学的有效性,从而在一定程度上提升学生的英语能力。当前教学改革的本意是为了让学生有一个更为全面发展的机制,以确保学生能够通过学校教育和课堂学习得到稳定的成长。英语教学要想构建有效的高效课堂教学机制,英语教师必须坚持以生为本的教学理念,不断完善和改进自己的教学 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
随着新课改的深入进行,对小学体育教学也提出了注重"以生为本"的教育理念,要求教师在教学的过程中以学生的学习需求为主,围绕学生组织相关的教学活动,从根本上提高小学生的体育热情,灵活应用教学方法为学生打造"以生为本"的高效课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>在初中英语教学过程中,教师要努力创建高效课堂,才能更好地提升学生的英语学习能力以及英语运用能力。因此,教师要以生为本,以学定教,把握学生的英语能力,选择适合高效课堂创建的教学策略。一、以生为本,教师要把握学生的英语基本能力要想创建英语高效课堂,教师首先要把握学生已经具备的英语基本能力。如教师新接手一个班级,就要从各个不同的角度了解学生的英语能力。如在八年级He said I was hard-working教学中,课前教师可以布置学生自由读写本课的单词,让学生课前自 相似文献
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<正>随着新一轮课程改革的不断深化,初中物理教学改革也如火如荼。广大一线教师更新教学理念,坚持"以生为本"的教学原则,千方百计地激发学生学习兴趣,深挖学生的潜能,努力培养学生的动手操作技能和创新思维能力。笔者深感自己的责任重大,在摸索初中物理高效课堂的过程中奋力拼搏,现借此平台浅谈点滴体会,以达抛砖引玉之宗旨。一、精心... 相似文献
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在新课程改革形势下,提高初中数学课堂教学效率,创建高效数学课堂已经成为初中数学教学的根本所在。然而在传统初中数学教学中,其创建过程还存在很多的不足,对其高效课堂创建起到一定的阻碍作用。作为初中数学教师,要关注学生的实际情况,选择适合学生的教育教学策略,以生为本,以学定教,让学生在高效课堂中真正地提高数学技能。 相似文献
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目前初中数学教学已由原来的被动听转化为现在的主动讲，以生为本的教学模式已经成为现代所推崇的教学形态。过去教师上课基本都是在唱独角戏，学生只是被动地听讲，很少主动参与讨论。为了改善这种学习状态，提高初中数学课堂的教学效率，学生开始参与习题的讲解，教学实质也变为以生为本，课堂效率得到了大幅度的提升。 相似文献
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教师应意识到新课程改革中突出学生主体地位的重要性,结合以生为本的理念积极打造高效课堂。以生为本的重要意义在于调动学生积极性,体现因材施教的教育理念,培养学生良好学习习惯。以生为本的数学教学强调教师要结合教学情境,重视激励教学,引导学生学以致用,提升核心素养。 相似文献
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张勇 《试题与研究：高中理科综合》2019,(22):0093-0093
区域地理教学在初中地理教学中占较大的比重,主要包括世界区域地理和中国区域地理的教学。对区域地理的学习,学生能够更加细致和深入地对地理学科进行认知,在汲取地理知识的过程中也能够培养自身的人文素养和逻辑思维能力。本文主要详细阐述区域地理在初中地理教学中所占 比重及其重要性所在,以及初中地理教师如何在课堂中对学生进行有关区域地理的高效学习方法的指导和引导。 相似文献