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<正>“一切为了孩子”“为了孩子的一切”“为了一切孩子”这三句话分别是对教育的工作目的、工作内容和工作对象的范围界定——这个范围就是“一切”。这样理解就够了吗？我还想说得更细更具体一些。今天我先说说“一切为了孩子”的“一切”是什么。“一切为了孩子”,是镌刻在许多学校教学楼上的口号。但这里的“一切”是什么呢？或曰：“校园建设、思想领先、观念更新、文化营造、队伍提升、课程开发、教学改革、品牌打造……这一切都围绕孩子的成长, 相似文献
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《安徽教育学院学报》1993,(1)
本文主要从三方面分析了宋庆龄的少年儿童教育思想和理论:为了我们的社会主义现代化建设和共产主义事业,必须加强对少年儿童的教育;少儿教育应该是包括德育、智育、体育诸方面的综合性教育;少儿教育是一项系统工程,需要家庭、学校、社会三方面互相配合。 相似文献
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家庭是孩子的第一学校,父母是孩子的第一任教师。孩子的知识、情感和行为态度都和家庭环境的影响有着密切的联系,父母的教育往往在儿童心灵上起着决定性作用。 学校是培养人才的场所。学校要实现教育的目的,培养合格人才,则是通过教育、教学这个主要途径来实现的。学校教育的任务:一是向高一级学校输送合格的新生;二是为社会培养合格的生力军。我们企业办学还有一个任务,就是最大限度地解决职工子女,特别是沿线小站职工子女入学难、住校难的后顾之忧。 学校要完成这个任务和实现教育、教学的目的,不是孤立的,必须有家庭、学校、社会三个方面的相互配合,缺一不可。现阶段家庭、学校、社会三方面的相互配合虽然随着社会的进步,社会主义精神文明建设的发展,得到逐步的改善和加强。但是,在实践中,家庭、学 相似文献
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田璞 《濮阳职业技术学院学报》1994,(1)
《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育。社会主义现代化建设的宏伟任务,要求我们不但必须放手使用和努力提高现有的人才,而且必须极大地提高全党对教育工作的认识,面向现代化、面向世界、面向未来,为九十年代以至下世纪初叶我国经济和社会的发展,大规模地准备新的能够坚持社会主义方向的各级各类合格人才。”这里明确地肯定了教育在社会主义现代化建设中的地位和作用,也为教育战线提出了新的光荣的任务。这个任务能否圆满地完成,关系着民族素质的提高,关系着社会主义现代化建设事业的成败,关系着中华民族的前途和命运,这个任务,对整个教育工作提出了更高的要求,也对教师提出了更高的要求。教师是培养人才的主力军,教书育人是教师的光荣历史使命。各级各类学校的根本任务,都是培养人才;学校中的各项工作,也都是围绕着培养人才这一根本任务开展的。教书育人、管理育人、服务育人,都是不可或缺的,而教书育人则是学校各项工作的中心一环。 相似文献
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高等学校的根本任务是为社会主义现代化建设培养高级专门人才,学校各项工作都必须围绕这个根本任务来进行。高等学校要完成这个根本任务,必须遵循邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示,以党的教育方针和有关政策、法规为基础,认真规划、组织、指挥、控制学校的全部工作,使有限的办学资源得以合理有效地应用,不断提高办学水平和教育质量。这一切都有赖于强有力的科学的管理工作。 相似文献
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校本·人本·师本·生本 总被引：3，自引：0，他引：3
校本,即以学校为本,以学校为基础。校本的基本内涵有三:1.“为了学校”,以改进学校工作,解决学校面临的问题为指向;2.“在学校中”,学校的发展必须依靠学校的自我觉醒、自我努力、自我提升;学校的问题需由全校人员(校长、教师、学生)共同探讨、分析、解决;3.“基于学校”,教育工作要从学校实际出发,充分考虑学校的具体情况,挖掘学校潜力,利用学校资源,释放出学校的活力。校本的基本表现形式主要有:校本管理、校本德育、校本课程、校本研究、校本培训。校本的基本目标是:一切为了学校的发展,一切为了学生的发展,一切为了教师的发展。人本,即… 相似文献
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“教育人本观”提出“未来是属于孩子的,孩子是未来的主人。”那么我认为“为了一切学生、为了学生一切”这两句就是“教育人本观”的具体体现。为了一切学生:就是面向全体学生,不分高低贵贱,不分学习优差,不歧视后进生和困难生;为了学生一切:学校的工作就是为了学生的德、智、体、美、劳全面发展的要求,为他们提高综合素质,提供全方位的优质服务。教育正经历着一场历史性变革,校长的职能在转换,教师的角色也在转换。传统的教育讲了千百年的“师者,传道、授业、解惑”。为师者,总以为自己就是教育的主宰,常常自觉不自觉地以教者的认知规律取… 相似文献
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为了办好有中国特色的社会主义大学,我认为要抓好以下七条: 一、坚持马克思主义的指导 要办好有中国特色的社会主义大学,必须坚持社会主义的的办学方向,坚持教育为社会主义现代化建设服务,坚持培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。要完成这一光荣而艰巨的任务,在学校的各项工作中必须要有一个正确的指导思 相似文献
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教育是社会主义现代化建设的基础．学校教育能否培养出大批素质优良的人才．在很大程度上取决于学校的德育工作。为了提高德育工作的实效,充分发挥德育在社会主义现代化建设中的整体功能,就必须加强对德育工作的研究．寻求德育的最佳结合点——学校、家庭、社区教育的有机结合,形成德育社会一体化,使三方面教育优势互补。 相似文献
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林水河 《福建基础教育研究》2013,(9):20-21
童年最美好,逝去不再来。让学生乐心、家长安心、社会放心,是我校近年来一直努力追求的目标。自2010年提出建构"童心教育"特色学校以来,学校在发展定位、重点领域、建设理念、科学命题、主导模式与创新途径等方面进行了深入研究,形成了初步的共识。一、一切为了儿童是办学最高的要求孩子是国家未来,国家发展的前提,欲实现中华民族的复兴,必须培养好中国的孩子。童心是一种境界。"一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子"是办学的最高要求。"童心教育"是为孩子的生命发展和精神成长奠基的小学教育,从孩子内心的真实需要出发,呵护和引领童心,创造儿童现在的美好的童年 相似文献
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我们在深入学习江泽民同志的“七·一”讲话时 ,要将“三个代表”的重要思想落实到教学工作中去 ,不断提高教育教学质量。实践“三个代表” ,做好教学工作 ,应注意以下几个方面 : 一、围绕党的教育方针 ,坚持把“教学质量是否提高”作为检验我们的教学工作的标准。 认真实践“三个代表” ,牢固树立全心全意为学生服务的思想 ,落实“三个一切” ,即 :一切为了学生 ,为了学生的一切 ,为了一切学生。学校的工作重点是培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人 ,提高教学质量是全体教师的神圣职责。学校的教职… 相似文献
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《中华人民共和国教育法》指出:“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”“国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育,进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。”这就规定了我国各级各类学校都必须把德育放在学校工作的首位。 相似文献
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1995年9月1日开始实施的我国《教育法》,对教育方针作了具有时代性的科学表述。《教育法》第五条规定:“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”这一方针对指导教育工作,培养跨世纪的一代“四有”新人,具有十分重要的意义。 方针中“教育必须为社会主义现代化建设服务”,规定了我国教育工作的总方向;“教育必须与生产劳动相结合”,这是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的根本途径;“德、智、体等方面全面发展”是培养目标的重要内容;培养“社会主义事业的建设者和接班人”,是我国社会主义各级各类学校教育总的培养目标。方针中包含的这四层意思是紧密联系,不可分割的整体。我们要沿着教育为社会主义现代化建设服务的方向,通过教育与生产劳动相结合的途径,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,回过来还是要为社会主义的现代化建设服务。 相似文献
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向芝翠 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z1)
在我国社会、经济、教育的大力发展时期,在“深化改革、扩大开放、加快社会主义现代化建设步伐”以及建立社会主义市场经济体制的新形势下,教育领域的一切调整和改革,必须围绕和服从我国社会主义现代化经济建设这个中心源源不断地培养和输送合格的社会主义建设者和接班人。 在新形势下的学校“素质教育”,就是全面提高学生整体素质教育。即根据社会发展和人的发展的实际情况,面向全体学生,全面提高学生在思想政治道德、科学文化知识、分析解决问题能力和社会实践能力,生理心理等方面的整体素质,促进学生生动活泼地全面发展。在这里… 相似文献
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赵紫阳同志在十三大报告中指出:“在初级阶段,为了摆脱贫穷和落后,尤其要把发展生产力作为全部工作的中心。是否有利于发展生产力,应当成为我们考虑一切问题的出发点和检验一切工作的根本标准。”这是建设有中国特色的社会主义的理论基石,是全党和全国人民必须解决的主要问题和中心任务。这一科学论断,与教育工作有紧密地联系。至少可以这样理解:发展生产力既是社会主义初级阶段的根本任务,也是教育工作的根本任务。发展生产力是社会主义初级阶段全部工作的中心,我们教育工作都要紧紧围绕发展生产力这个中心,去工作、去服务;运用是否有利于发展生产力的观点,指导全部教育工作,也就是作为检验教育改革得失成败、教改实验项目好坏、教育教学 相似文献
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张瑞君 《山西大学师范学院学报》2006,5(2):146-147
地方高等师范院校要搞好教学改革,办出自己的特色,必须做好以下几方面工作：第一,教学改革的基本出发点必须以人为本;第二,必须把一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切作为学校教学的宗旨;第三,全面提升教师的教育教学理念;第四,从以人为本出发确定管理模式;第五,建立稳定独特的校园文化体系. 相似文献
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去年秋季开学,我接受了一班一年级,怎样带好这个新班呢?毛主席教导我们说:“一切实际工作者必须向下作调查。”我在孩子入学前进行了访问,和他们见了面,从家长和邻居口中知道了孩子的基本特点。入学后,我根据学校提出的以阶级教育和劳动教育为中 相似文献