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1.
刘小泉 《吉林省教育学院学报》2021,37(10):137-140
作为高校开展教育工作的新载体,本科生导师制的实施既有利于教师因材施教和学生创新能力的培养,也有助于学生管理体制的优化.但当前我国本科生导师制还面临定位不清晰、生师比偏高、资源支持不足和运行机制不完善等现实困境.高校应该在对本科生导师制进行准确定位的基础上,充分拓展导师资源,并创新师生之间的互选机制和健全导师的考评激励机制,以提升本科生导师制的育人效果. 相似文献
2.
我国的本科生导师制是借鉴英国的成功经验开始实行的,但是在具体的实施过程中遇到了一些与我国国情密切相关的问题。本文就本科生导师制在我国实行的必要性及其遇到的常见问题提出建议和看法,以期完善本科生导师制,使之成为行之有效的发展方式来完善我国的高等学校教育。 相似文献
3.
本科毕业论文是高等院校人才培养计划的重要组成部分,是必须的实践教学环节,其质量的高低是一所高校教育教学质量的直接反映。本科生科研导师制是为了培养和提高本科学生的科研素养和创新能力而实行的一项制度。文章针对毕业生论文中存在的一些问题,探索以科研导师制的实施来加以解决和完善。事实证明,高校本科学生科研导师制是提高毕业论文质量的一条有效途径。 相似文献
4.
本科生导师制作为一种创新型人才培养模式,是提升本科教学质量的重要举措,对本科生创新意识和实践能力的培养具有至关重要的作用.文章对华中地区某高校新闻传播学院的本科生和教师进行调查,发现本科生导师制存在认知模糊、指导困难、形式匮乏、行政负担、机制缺陷等问题,据此提出本科生导师制的相关建议,以期为本科生导师制的完善提供有益参... 相似文献
5.
刘亚冰 《长春教育学院学报》2015,(3):117-118
本科生导师制是我国普通高校加强个性化教育、实行学分制后积极探索实践的一项旨在培养具有创新精神和创新能力的优秀人才的新型教育管理模式。本文介绍了本科生导师制的起源、作用和意义、运行效果及存在的问题,阐述了本科生导师制改革的必要性,并提供完善和优化班导师制度的措施。 相似文献
6.
本科生全程导师制的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
许崇波 《吉林省教育学院学报》2007,(8)
本科生导师制是高等学校采用的一种教育模式,有利于提高学生综合素质、塑造健康人格、培养自学能力和创新型人才。本文从本科生全程导师制的含义、实行全程导师制的作用意义和可行性方面谈一些初步认识。 相似文献
7.
结合专业特点,探讨了新形势下高校实施本科生导师制面临的主要问题以及完善导师制的几点思考,旨在把教书与育人真正结合起来,立足于以学生为本,根据学生的个人特点和志向,制定合适的培养方案,最终使学生在教师的引导下积极投入到自我塑造、自我完善的实践之中,促使学生健康发展。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2019,(12):23-24
本文结合所在独立院校本科生导师制的实施现状和多形式的调研结果,探讨了本科生导师制在独立学院实施的现状和成效,初步分析了本科生导师制实施过程中的问题,主要表现为学生学习态度不积极、导师制相关管理制度不够完善等几个方面。由此进一步探讨提高导师积极性、主动性的有效措施。 相似文献
9.
随着我国高校纷纷开展对“本科生导师制”培养模式的探索与实践,“本科生导师制”已经成为我国高等教育教学改革研究的热点问题之一.通过对国内外“本科生导师制”研究现状的梳理,结合国内实施中存在的问题,以北京航空航天大学经济管理学院为例,深入分析基于“本科生顾问制度—科研助手制度—导师制实验班”的研究性学院定位下的“多层次本科生导师制”的实施模式、作用机理与实施效果,对“本科生导师制”的模式创新具有一定的参考意义. 相似文献
10.
本科生导师制以本科生导师制的实施主体（学生）作为评价的对象,以本科生导师制的培养目标作为评价依据,以考察学生培养是否达到预期的目标作为评价的主要内容。采用“结构模块”设计法,同时遵循导向性原则、个性化原则、可操作性原则、科学性原则,构建了基于学生视角的本科生导师制实施评价指标体系。 相似文献
11.
李锋 《长春教育学院学报》2014,(21)
目前,多数高校公共管理专业教师实践经验不足和操作技能缺乏限制了公共管理学科人才培养目标的实现。公共管理专业硕士(MPA)具有的实践经验和能力可以和高校教师形成有效的互补,共同促进公共管理学科复合应用型人才培养目标的实现。可以通过推行双师互动式教学、构建多元化的互动关系、完善案例教学模式、强化模拟教学模块、实施本科生实务导师制等途径,深化MPA学员对公共管理本科生实务互动教学的参与,以提高实务教学的效果。 相似文献
12.
张金帅 《吉林省教育学院学报》2014,(12):81-82
目前高校留级生的管理大致停留在维持留级生生活和学习现状,没有真正从留级生的留级原因出发实行有效的帮扶转化管理措施。本文分析留级生的留级原因,针对这些原因以学校管理制度层面、家校合作管理、本科生导师制和学生互相帮扶等外在管理措施和学生心理干预内在驱动两方面为突破口,挖掘留级生的内在心理潜能,促进留级生转化。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2019,(17):10-11
我国高等教育正在推进以本科为本、全面提升人才培养质量,致力于内涵式发展。在此要求下,本科生全程导师制在服务学生健康成长、提高人才培养质量等方面的优势日益明显。2014年以来,江苏科技大学生物技术学院利用蚕业研究所的科研资源,积极推行本科生全程导师制,在对机制优化、制度完善、奖惩政策等方面进行了深入的调查与研究。 相似文献
14.
本科生科研导师制是提升本科学生的创新能力的教育、教学实践活动的一项制度,目前受到社会各界的广泛关注。文章以青年教师参与本科生导师制为研究对象,以文献研究法、归纳研究法和比较研究法为主要的研究方法,重点分析了青年教师参与本科生导师制的优势、模式、运行程序与管理策略等方面,以期望能推动本科生科研导师制的研究更加深入。 相似文献
15.
《吉林省教育学院学报》2018,(4):130-132
本科生导师制度在我国多数本科院校得到了普遍的实施与推广,在推进高校教学管理改革,培养高素质、全面发展的社会建设人才方面发挥着巨大作用。而培养具有创新精神、创新能力的高素质专门人才,是高等教育的重要任务。本文就本科生导师制对大学生创新教育与实践能力培养这两个方面阐述了其中的优点,以及对如何加强本科生班导师制建设的方法提出一些措施和方法。 相似文献
16.
小导师制的导者与被导者是一种朋辈的"导学"关系,它针对学生的个性差异,因材指导学生.为此,把"小导师制"运用于高校网球教学之中,并对其实施的策略及路径逐步进行完善,有利于实现网球教学的目的.小导师制与网球教学的有机结合,能够更好地促进导者与被导者的双向发展. 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2018,(20):43-45
采用公共政策执行分析视角,将本科生导师制视为一种教育领域中的公共政策,放诸M学院这一特定高校场域中,采用史密斯过程模型理论框架,从理想化的政策、执行机构、目标群体、环境因素四个维度,对其执行影响的有利因素和不利因素进行分析,并对高校执行本科生导师制提出相关对策与建议。 相似文献
18.
高等医学院校实施本科生导师制的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
从促进学生个性化发展、掌握正确学习方法、学会自我心理疏导、帮助学生提高人文素质四个方面,分析高等医学院校推行本科生导师制在提高高等医学院校培养人才素质中的作用,探讨了在高等医学院校推行导师制的必要性和可行性。 相似文献
19.
贵州师范学院经济与政治学院从2010年9月开始实施本科生导师制。一年多的教学实践表明,教学型师范院校结合师范教育特点实施本科生导师制,对提升学生的思想政治觉悟、教师职业道德、教学技能以及一定的科研技能具有很好的正面效果,同时通过师生互动的加强,也使高校教师教学水平得到了很好的提升。 相似文献
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在本科生中推行导师制是高等教育的一大创新和改革 ,它关系着培训高素质高标准的人才 ,这项改革能否推行 ,也是高校面临的一大难题。因此 ,笔者就华中师范大学管理学院推行的“本科生素质教育导师制” ,从三个方面进行了探讨。 相似文献