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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
语文知识来源于生活并应用于现实生活,生活化教学是小学语文课堂教学的延伸。小学语文教师在教学过程中将现实生活中常见的语文知识运用到教学中,进行生活化教学,在小学语文课堂教学上教师可以组织学生进行与生活相关的活动,如体验生活、集体户外活动等,将实现生活与语文知识的互动,引领学生从课堂上学习语文知识转变成从现实生活中获取知识,进而提高学生学习语文知识的积极性。 相似文献
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在当今的小学语文课堂教学活动中,生活化已经成为一种重要的教学取向。密切小学语文课堂教学与生活的联系,有利于培养学生思维,提高学生的综合素质。在语文教学中,结合学生生活,使语文教学返璞归真,让语文教学回归生活,使生活既是学生学习的源泉,又是课堂教学生活化的延伸。 相似文献
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符玲玲 《读与写:教育教学刊》2011,(9):93
《语文课程标准》强调:"语文课堂要从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历,把语文知识与生活联系起来进行理解与应用。"因此,教师应该努力构建生活化的语文课堂,所谓生活化的语文课堂,就是指在语文课堂教学中,从学生的生活经验和已有生活背景出发,联系生活讲语文,把课堂教学与生活联系起来,使课堂教学变成学生积极参与、乐于学习的过程。只有这样,学生才会真正成为学习的主人。 相似文献
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顾黄初先生早在《语文教学要贴近生活》一文中就指出：“语文教学的改革,关键在贴近生活,这是‘根’。”即把生活引入语文课堂,变语文课堂为生活的“天堂”,让学生在生活的海洋中享受学习的快乐。这里“生活语文”中的“生活”二字,就是教师要在教学中引导学生将学习与陶冶灵魂、磨练思想、完善人格结合起来。怎样让生活语文化、语文教学生活化呢？ 相似文献
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生活化的语文课堂教学是指教学与生活有机融合,使生活＂语文化＂,语文＂生活化＂。教师要提高学生运用语言文字的能力,就应该善用教材而不依赖教材,让教材成为生活的再现与延伸,使学生在语文课堂学习中与教材产生共鸣、与老师产生共鸣、与同学产生共鸣。 相似文献
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<正>美国教育家华特指出:"语文的外延与生活的外延相等。"语文学习和生活是密不可分的。在语文教学过程中,教师应当融入日常生活元素,让语文教学返璞归真,并呈现生活画面,再现生活场景,让学生的语文学习为生活体验。将生活"活水"引入语文课堂,让语文教学融入故事人物、生活角色,方能促进学生用心阅读、体会与感悟。例如,教学《伯牙 相似文献
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当前,在小学语文课堂教学中普遍存在着这样一些问题：学生的学习兴趣不浓,学习比较被动;语文课堂教学远离生活世界,偏重科学世界;语文课堂教学的空间相对狭小。因此,在小学语文教学中,教师要创设“生活化”的课堂环境,增加“生活化”的教学内容,运用“生活化”的教学方法,引导学生学好语文,提高其综合素养。 相似文献
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语文课堂是学生学习语文的小天地,生活中的语文才是学生学习的大课堂。陶行知先生说:"教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。"因此,我们探索让生活中的语文走进课堂,再让语文教学走进生活、走进社会大课堂。一、立足生活,增强语文课堂教学的开放性语文教材来源于生活,要让学生从教材中了解社会,参与社会,培养学生适应社会生活的能力,就要求语 相似文献
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语文离不开生活．生活是语文教学中实现工具性与人文性相统一的一个支点。语文教师应结合语文学习的特点,运用生活化的教学资源．建构生活化的语文课堂,通过生活化的语文实践,在实际教学中．架起语文与生活之桥梁．激发学生学习语文的兴趣．提高教学效率。 相似文献
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王孝云 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(8):38-38
语文学习在整个社会生活中几乎是无所不在的,各科教学、课外活动、家庭、社会构成语文学习的广阔天地。因此“要使学生真正扎扎实实地掌握并得心应手地运用语文这一人生的工具,就必须打破语文与生活之间的‘厚障壁’,让语文教学与学生心灵相沟通,让语文课堂与社会天地相接壤。”（李镇西）如何将语文教学与学生生活自然链接起来呢？我是这样思考与实践的。 相似文献
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李淑波 《中国科教创新导刊》2011,(24):173-173
生活是语文课堂教学的生命,对于语文课堂教学学生应焕发出新的生命活力。在语文教学生活化过程中教师在关注学生全面发展的同时要演活自己的角色,在创造语文课堂教学之美的同时,也要享受语文课堂教学所创造的生活之美。做学生有效学习的促进者,把给学生施加压力变为给学生增添动力。在这个过程中要研究语文教学生活化的方法,建构新的教学理念,学习和掌握先进的教学方法,不断反思,不断前进,演活自己的角色。 相似文献
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杨兵 《四川教育学院学报》2006,22(12):38-38,40
语文课堂是社会生活的缩影，在语文课堂教学中适时地创设真实可信，适用、适宜，新颖奇异的情境，有利于激发学生的学习兴趣，树立学习信心，培养学生对情境的创设和操控能力，让学生在生活的语文和语文生活中获得语文知识，培养语文技能，掌握语言的运用能力。 相似文献