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1教学目标学会制作临时装片和熟练使用显微镜观察细胞,了解人口腔上皮细胞的基本结构,区别动植物细胞结构的主要不同点;了解细胞核在生物遗传中的重要作用;设计实验、改革实验,开发自己的创新潜能,以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的。 相似文献
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生物玻片标本的制作技巧 总被引：1，自引：0，他引：1
在生物实验教学中常用的生物玻片标本制作方法有涂片法、装片法、切片法等。本文对常用的生物玻片标本的制作技巧进行了总结,以提高生物实验教学水平。 相似文献
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投影在显微镜使用教学中的应用刘宝臣中师《生物学》新教学大纲中，使用显微镜的实验占全部实验的三分之一，因而掌握显微镜的使用是中师生必备的实验技能。如何使学生尽快学会显微镜的使用是大多数生物课教师面临的一个课题；而在显微镜观察实验中学生对装片和切片的感知... 相似文献
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临时玻片标本是指用于临时观察的玻片标本.通过尝试制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片和人体口腔上皮细胞的临时装片,使学生学会做临时装片的方法及重要步骤,培养学生的使用显微镜观察玻片标本使用显微镜的操作能力.并认识一些简单的实验用具.学会画动植物细胞图并标出结构等.…… 相似文献
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任友喜 《中小学实验与装备》1997,(5)
给显微镜添指针湖北省当阳市长坂高中（４４４１００）任友喜目前中学里使用的光学显微镜，一般都没有指针，在一定程度上影响了实验效果。为了提高观察生物装片的速度，增强学生的观察实验效果，可对光学显微镜略加改装，在视野中增加一根指针，便于观察。具体作法是：显... 相似文献
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生物学是一门以实验为基础的自然科学,观察和实验是研究生物科学的基本方法,通过实验可以让学生把动眼、动手、动脑活动有机地结合起来,既掌握一定的基础知识,又得到基本科学技能的训练。生物教学要通过丰富多彩的实验教学活动引导学生勤于思考、积极动手,促进学生的全面发展,还要结合生产、生活实际培养学生的学习兴趣,提高科学素养。下面我结合生物实验教学实践谈几点看法。一、在生物实验中加强操作训练,培养学生的动手能力首先要让每个学生亲自动手去做每一个实验。如显微镜的使用,装片的制作等是做生物实验的基本功,尤其是显微镜的使 相似文献
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一、有丝分裂实验在生物教学中的地位与作用。植物有丝分裂实验在整个高中生物学教学中占有重要的地位和作用。通过有丝分裂实验过程可进一步熟悉临时装片的制作及显微镜的使用方法。有丝分裂实验的成功与否直接影响有丝分裂概念及相关知识的理解，进而影响减数分裂、生植和发育、遗传与变异等相关知识的理解和记忆。特别在生物综合练习题的解答中，需要用有丝分裂的有关知识作钥匙，开启题目奥妙的大门。例如： 相似文献
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<正> 中学生物实验60％以上的要利用显微镜,显微镜观察的材料必须经过特殊手段,使材料先减小其厚度和体积,让光线通过才能观察。通常应用的有两种方法:一种是切片法,即用刀片将标本切成薄片;另一种是非切片法,它是用物理或化学的方法,将生物组织分离成为单个细胞或薄片或者将整个生物体进行整体装片。切片法简便,是我们常用的方法。通过切片法制成的玻片标本一般称装片,装片有临时装片和永久装片之分。 相似文献
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在生学教学中,观察玻片标本是使学生认识生物体形态结构的方法之一.通过观察标本,可以验证已学知识,加深理解,便于记忆,提高学习效果.玻片标本按保存时间分为临时装片标本和永久玻片标本;按制作方法分为切片法、装片法、涂片法、压片法等. 相似文献
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在生物基础实验中，永久装片和剥制标本常被作为观察的对象，是生物实验的一部分。但装片在使用过程中经常被损坏，标本在保存过程中也经常遭虫蛀，对于破损的装片和标本，多年来我们一直采用下列方法进行修复，而且效果很好，现介绍如下。１破损装片的修复a．首先取下原来标本的标签，用７５％酒精棉球擦试破损装片，这样既可擦去装片表面的污物，又可杀菌。b．将破损装片放入二甲苯中浸泡几天，将封藏剂溶解。c．取去碎玻璃片，使盖玻片与载玻片分离开，露出其中的材料。d．更换新的二甲苯，洗净标本上的污物。e．取一块洁净的载玻片，小… 相似文献
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在生物学教学中,动作技能主要包括：生物学仪器、设备的使用（如显微镜、解剖镜等）;实验试剂的配制;标本制作;动植物解剖;生物图绘制;生物教具制作;生理、生态实验的操作等。培养学生的动作技能主要通过反复练习、不断实践来实现。本文谈谈我们的一些做法和体会。１明确练习目的,激发练习兴趣 动作技能通常是以完成一定的任务为目的,并在一定练习情景中进行。因此,教师首先要指导学生理解练习任务,明确练习目的,并在此基础上形成一定的练习期望,激发学生练习的动机和兴趣。一般说来,有明确目的的练习较无明确目的的练习有效… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
在生物教学过程中,有不少内容是微观的、抽象的,无法也不能使用学习对象在课堂上直接进行宏观、直观的展示,因此往往是通过微观图形放大,或抽象概念和原理讲解来向学生传达相关知识。多年的生物教学实践体会到,在生物教学过程中通过学生动手,用橡皮泥捏出各种生物教学模型,化抽象为具体,变复杂为简单,这不仅可以锻炼学生手指灵巧的控制力,更能强烈地吸引学生的眼球,激发他们对生物学习的兴趣和专注力。 相似文献
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加强「三指导」实验教学好指导学生做好实验，是培养学生勤动手、多观察、善思考的有效途径。初中《生物》第二册“用显微镜观察人的口腔上皮细胞装片”的实验，重点是让学生巩固练习制作临时装片，使用显微镜，描绘生物图。这看似初一学过的内容和做过的实验，但又不是那... 相似文献