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孟心怡 《快乐作文（低年级版）》2014,(36)
正我和陈明是好朋友。一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,陈明一不小心把我的小木船摔坏了。争执中,陈明又把它踩坏了。我非常生气,一把夺过他的小木船使劲朝地上一扔,小木船顿时裂成了两半,我又狠狠地在上面踩了一脚,把他的小木船也踩了一个粉碎。他见我摔坏了他的小木船,就和我吵了起来,我怒气冲冲地回家了。 相似文献
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郭俊萍 《快乐作文（低年级版）》2014,(36)
正习作要求人教版六年级上册“口语交际·习作五”:我和陈明是好朋友。一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,陈明一不小心把我的小木船摔坏了。争执中,陈明又把它踩坏了。我非常生气,一把夺过他的小木船……以上这段话只讲了故事的开头,没有详细地讲述事情后来怎样了,结果又是怎 相似文献
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五年制第七册24课《小本船》是篇习作例文,其所在单元的习作要求是:“记一件同学之间团结友爱的事,注意按这个要求选择突出的事例。”为切实可行地进行读与写的训练,富有成效地培养学生的能力,立足于“例”,抓住读写对应点是个好办法。一、审题与拟题课文的重点不是介绍小木船,而是写同学之间团结友爱的事。“小木船”是全文的线索——“我”因为看见藏在抽屉里的小木船,想起陈明来;“我”因为摔坏了陈 相似文献
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课堂教学中,恰当地运用板书,能加强内容的直观性,集中学生的注意力,特别能起到“提纲挈领”的作用。教学《小木船》时,我在精心设计问题的同时,充分运用了板书。一、明确梗概的提问。我先范读课文.然后提问:“本文是不是介绍小木船的?”学生回答“不是。”我又问:“这篇课文实际上写了什么?”(“我”和陈明的友谊)“小木船在全文中共出现了几次?起了什么作用?”学生边自学课文, 相似文献
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书瑶 《语数外学习(初中版七年级)》2009,(Z1)
狐狸与鹤曾经是对好朋友,但是他们几天前大吵了一架。狐狸:鹤太太曾经是我最好的朋友。但是她再也不是了。我要如何捉弄她呢?我要把她惹火。狐狸想了又想。 相似文献
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《创新作文(初中版)》2019,(6)
<正>人生就像夜空,上面挂满了闪亮的繁星,偶尔还会有绚烂的流星划过。今天,我整理书架的时候,一艘精致的小木船闯入了我的眼帘。那件像流星一样绚烂的往事便浮上了我的心头……那是小学四年级时发生的事了。美术老师给我们布置了一项作业——做一艘小木船。放学回到家后,我认真地画出了小木船的基本造型,然后信心满满地开工了!我做得十分投入, 相似文献
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安琪 《少年文艺(南京)》2003,(7)
初三的时候,我喜欢班上的一个BOY。我告诉了一个好朋友,并且让她替我保守秘密。但是我看错人了,她居然告诉了那个BOY的妹妹,弄得我和他见了面都很不好意思,其实我也只是有一点点喜欢他而已。更糟的事还在后面,一天上体育课,她把我的日记本拿出来读,当时教室里有许多同学,大家都知道了我的秘密。经过了这件事后,我真的不知道什么人才值得信任。 相似文献