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在教育事业进入快车道后,我国教育发展进入更高维度,为学生的课程学习和人格养成提供了良好的条件,较好的丰富了学生的综合素养,让其能够以更加饱满的姿态面向学习、生活以及工作。2020年的疫情,把线上线下教学推到了一个高点,据此,为进一步提升疫情过后的小学数学教学效果,本文特在小学数学教学实践和相关文献基础上,探讨线上结合线下小学数学教学模式,希望能为后续的小学数学教学模式探讨提供一定的支撑。 相似文献
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陈龙坤 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
线上教学以及方便快捷的特点正在被越来越多的学生和家长所接受。疫情期间,我国大多数教学活动都是通过网络开展,通过网络教学也在很大程度上,弥补了学生无法到校上课的遗憾,在家里通过网络完成学习任务提交作业也能够有效安排学生假期生活,获取知识。但是线上教学在教学效率、作业检查等多方面都会存在一定的问题,尤其是对于农村小学数学线上教学来讲,在任务落实方面会有一定的困难。所以作为一名农村小学数学教师有必要认真研究线上教学的问题所在,通过科学有效的办法来进一步优化线上教学策略,提高线上教学水平。 相似文献
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疫情期间,全国小学广泛开展线上教学工作,但因准备不足存在着听课设备无保障、线上线下衔接困难、班级管理效率落后等问题.为确保未来小学线上、线下教学无缝衔接,促进教学成果提质增效,文章总结了疫情期间小学低年级线上教学的经验,提出了强化爱国主义教育、推动家庭教育方法创新、多元方式丰富学生居家生活等举措,旨在提高线上教学效率. 相似文献
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温永斌 《试题与研究：高中理科综合》2020,(25):0036-0036
兴趣是学习最好的老师。中职数学教学过程中, 如何将单调的数学知识融入专业知识中,提高学生对数学学习 的兴趣,从而提升学生学习的效率,是一直以来大家在不断研 究的问题。而突发的这次疫情,检验了我们在信息化教学上打 下的基础,也让我们教师在面对线上教学的时候不断思考,如 何能让学生提高学习效率,提升网络教学的质量。 相似文献
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房劲松 《中小学信息技术教育》2023,(S1):72-73
疫情防控背景下,小学教育以线上教学为主。但是,小学生普遍存在自律性弱的问题,学生线上学习的过程缺乏监督,这导致线上教学效果不佳。本文结合线上教学现状提出通过教研拥抱教学变革,优化教学方式,提高线上教学效率,评价检测教学效果,反思优化线上教学,为增强疫情期间小学线上教学的效果提供指导性建议。 相似文献
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以疫情期间接受线上教学的辽宁省高校大学生1262个样本为研究对象,通过网络问卷来调查疫情下高校学生大规模线上学习状况,分析出影响学生线上学习效果的因素是网络与教学平台、学生自主学习态度与能力、教师在线技术与能力等。基于此提出线上教学质量提高的建议。 相似文献
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为了探索疫情防控背景下适合高校工科专业课程线上教学的模式,为高校工科类专业课程实施线上教学提供参考。本文以道路桥梁工程技术专业的三门课程的线上教学为例,分别采用了网络在线教学、网络直播和学生自主学习三种教学模式。首先通过分析该课程的性质与特点,确定适合的线上教学模式;然后根据“以学生为主体,做中学,做中教”的教学理念,进行线上教学实践,最后通过实践效果反思该种线上教学模式的不足与改进之处。阐述了三种线上教学模式在网络要求、稳定性、师生互动性、学习形态等方面的对比分析结果,总结出各类线上教学模式的实践方法和适用课程类型。 相似文献
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于桂红 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
受传统教学模式的影响,在以往的小学数学教学中,主要是进行面对面的课堂教学,而突如其来的疫情,使2020年春季学期延期开学,停课不停学,中小学大规模实施线上教学。复课后,双线教学共生,教师积极探索线上线下教学有效衔接、有机融合。因此,研究和探讨线上线下融合教学在小学数学的应用具有非常重要的现实意义。基于此,本文首先阐述了线上线下融合教学在小学数学教学中的优势,然后分析了线上线下融合教学在小学数学教学中的做法,希望能为实施线上线下融合教学提供一些有益参考和借鉴。 相似文献
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<正>在信息技术不断发展的背景下,为了更好地提升教育资源分配的均衡性,在小学数学教育的过程中就需要积极引进线上学习平台,引导教育实现线上线下融合式教学。数学学科更加注重学生逻辑思维能力的培养,在进行线上教育的过程中,学生极有可能出现学习积极性不高的现象,因而本文主要对小学数学线上线下融合教学的应用策略进行探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(35)
在这个网络教学时代,为了让学生在线上教学中培养良好的学习习惯、逻辑思维以及计算能力,计算题的练习不可缺少。由于小学高年级的计算题目难度较大,学生在计算的过程中会出现各种错误。老师必须提出合理的计算题纠错方法,提高小学高年级学生的学习效率。基于此,分析研究小学高年级数学线上教学计算题纠错方法。 相似文献
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在新课改的大背景下,要求我们对数学教学模式进行探索。新的教学理念给小学数学教学带来新的机遇,也带来了挑战。网络的出现为数学教学和训练提供了一个非常宽泛的平台,作为小学数学教师就是要探索如何在网络背景下,运用现代网络技术手段激发学生的学习兴趣,调动学生多种感官参与学习,促进学生全面发展、主动发展、人人发展。 相似文献
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唐俭 《科普童话·新课堂（中）》2021,(11):4-7
线上教学作为辅助教学模式在疫情期间帮助学生在家自主开展学习,当然,也在疫情后开始显现出学生学习效果不佳,网络教学监管不够,以及缺乏自主学习能力导致学习困难等问题.针对这一现状,以及后疫情时代下新课标要求,提出在课前、课中、课后三个环节中进行英语线上+线下混合教学,充分利用在线资源平台,设计课前导学任务,引出学习困难点;充分发挥实体课堂优势,设计课中研学任务,探究问题解决;充分结合线上线下作业,设计课后巩固任务,反思学习评价.线上线下的不同空间和时间上的互动交流,让学生能够体验更多的英语学习快乐,从而促进学生语言能力的可持续发展. 相似文献
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本文从网络环境下小学数学教学的重要性出发,阐释了网络环境对于小学教学产生的积极影响,其对于学生的理解能力、创造能力及数学思维能力上都有着很大的作用。在此基础上,总结了网络环境下小学数学教学现状,并以此为标准来开展小学数学教学的研究工作,极大地丰富了小学数学的教学方式,达到了极好的教学效果。 相似文献
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随着时代的不断变化以及素质教育的深化改革,形成了以线上课堂为核心的教学模式。小学是教育和学习的重要阶段,是青少年智力发展与性格形成的关键时期。此时的学生正处于情绪不稳定、冲动不理智、缺乏理论知识和生活经验的时期,但是教师如果还是采用以往老旧的教学思想,利用灌输式、填鸭式的教学模式教授学生数学知识会导致学生产生厌学的消极情绪。所以,在信息化时代的背景下,各高校将信息技术融入到数学教学当中,帮助学生学习数学理论。基于此,本文对在信息化的背景下进行小学数学的线上课堂的分析和探究,希望能够强化小学数学课堂,提高教师教学水平。 相似文献
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由于新冠肺炎疫情的暴发,停课学生的数量巨大,其学习一再被耽搁。在此背景下,为了不影响学生的学习,学校采用线上教学的方法,为教师和学生引入数字化教学的新模式。文章阐述小学中高年级线上教学和线下教学结合的双线混融教学模式的应用现状,并提出创新双线混融教学模式的有效策略。 相似文献
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传统小学数学学习资源的不足阻碍了学生数学学习能力的提高。目前,部分教师对于数学学习资源的内涵理解不够全面与深入,在传统教学观念的控制下学习资源的开发仅限于教材,并且对教材资源的开发还不够深入与全面。许多问题的存在导致了数学教学有效性难以提高。本文对目前小学数学学习资源开发存在的不足进行了简要分析,进而提出了基于信息技术环境的小学数学学习资源开发的有效策略。 相似文献
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林壮 《试题与研究：高中理科综合》2019,(22):0127-0127
学生在学校中的数学学习是培养学生思维能力和逻辑能力的主要渠道,在数学教学中教师应该重视学生在思维能力上的指导。在乡村小学的数学教学中教师应该注意不断地创新在数学课堂中的教学方式,在数学教学思想上进行不断的更新,才会为在乡村小学数学教学中提升学生在数学学习中的质量贡献自己的力量。在乡村小学的数学教学中教师应该善于利用乡村学校特有的优势,弥补乡村学校在教学环境和教学设施上的不足,通过数学课堂中教学方式的改善,提升学生在数学课堂中的学习效率。本文就主要针对乡村小学数学教学方式进行探究分析。 相似文献