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陈丹萍 《试题与研究：高中理科综合》2021,(1)
高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程,以培育社会主义核心价值观为目的,是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。 相似文献
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毛徐科 《试题与研究：高中理科综合》2021,(1)
高中思想政治以立德树人为根本任务,以培养社会主义核心价值观为根本目的,是帮助学生树立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科。这一学科有着培养学生正确核心价值与政治方向、提高学生思想政治学科核心素养的高度,那就需要 有滋养人的心灵,唤醒人的觉悟的有温度和深度的课堂。那么,如何让我们的政治课堂充满情感温度,挖掘课堂深度,来打造课堂高度呢? 相似文献
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高中思想政治教学是培养学生良好的思想品德,使之形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。高中生处在形成或完善人生观、世界观的特殊时期,做好高中思想政治教育工作,是促进高中生形成正确的人生观、价值观、道德观的关键。对于一名高中老师,不断加强学习,提高自身素质;积极引导学生的自主学习;建立新型师生关系,重视师生情感交流;创新读书活动;创新评价模式;创新作业模式等,是进一步深化高中思想政治课程改革、全面提高高中思想政治教学水平和质量的需要。 相似文献
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在泛娱乐时代下,高中生的思想状态和价值观念都发生了一定的变化,政治教育能够让高中生形成正确的价值观与道德观。而将社会主义核心价值观与高中政治教学融合,能够让高中生在成长过程中保持正确的思想观念,而且高中生的综合素质也能够得到同步发展和提高。基于此,文章探讨社会主义核心价值观在高中政治教学中的合理应用策略,以期为相关人员提供参考。 相似文献
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蒲宏伟 《试题与研究：高中理科综合》2019,(14):0086-0086
2017 版普通高中思想政治课程标准明确指出:高中思想政治以立德树人为根本任务,以培育社会主义核心价值观为根本目的,是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。这一课程性质决定了思想政治课是学生形成正确的世界观、人生观、价值观的主阵地,是德育的主渠道,是落实立德树人根本任务的关键课程。 相似文献
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高中思想政治课是高中生在人生“拔节孕穗期”培养核心素养的重要课程。当前要紧贴学生的思想发展情况,通过融入地域红色文化资源,优化高中思想政治课教学的路径,解决高中思想政治课教学存在的融入缺乏深度、缺乏灵活性、缺乏全面性的问题。在此基础上,才能够进一步促进地域性红色文化教学资源的融入,不断提升高中思想政治课教学的实效性,更好地帮助高中生增强文化认同、培育社会主义核心价值观、涵养民族精神。 相似文献
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政治认同具体包含拥护中国共产党的领导,坚持和发展中国特色社会主义,认同中华人民共和国、中华民族、中华文化,弘扬和践行社会主义核心价值观。《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》明确提出,高中思想政治是一门帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。 相似文献
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社会主义核心价值观可以解决当前多元化社会环境可能引发的大学生思想和价值观的困惑,帮助其树立正确的价值观。因此,将社会主义核心价值观教育融入到大学生的思想政治教育中就显得尤为重要。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(45)
高中思想政治课作为落实立德树人根本任务的关键课程,在帮助学生确立正确的政治方向、践行社会主义核心价值观、提升思想政治学科核心素养方面发挥着重要作用。社会资源是高中思政课非常重要的教学资源,对激发学生学习兴趣、增强学生政治认同有重要帮助。社会资源的选取需要符合思想性、科学性、时代性、多样性等基本原则。文章分析了社会资源在教学中的价值和作用,探讨了社会资源在政治认同素养培育中的应用策略。 相似文献
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高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程,以培育社会主义核心价值观为目的,是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的一门课程。要想提升学生的社会理解和参与能力,就要切实培养学生的问题意识。“问题链”不仅具有逻辑性,还具有引导学生循序渐进、逐层深入思考问题的特点,这与高中思政学科育人目标契合,所以就有必要将“问题链”引入高中思政课教学中。目前虽已有相关研究,但由于决定“问题链”质量的关键一环是问题链的设计,且该方面研究还比较少,基于此,本文以“使市场在资源配置中起决定性作用”一课教学为例,将研究聚焦在设计环节,搭建了以问题链为核心的深度学习框架,讨论并提出了该框架的实施策略。 相似文献
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高中思想政治学科的课程标准中,要求教师在教学过程中能立足于学生学科思维的培养,要能引导学生用批判的思维来审视学科知识,从而实现学科核心素养的培养。文章首先对批判性思维进行了探究,接着指出了批判性思维对培养高中生学科核心素养的作用,最后指出高中思想政治教师要能从议题研究、社会实践、科学评价等几个方面发力,培养高中生的批判性思维,引导学生树立正确的价值观,实现学生更全面的发展。 相似文献
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任冬梅 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
高中生在各方面的思想上都已经趋向成熟,高中思想政治教学已经不再是一个简单的文化教育过程了,应该更加重视对学生们思想道德素质的培养,培养学生们树立起正确的世界观、人生观、价值观和社会观,这些将会影响到学生们日后的学习、工作和生活,所以,高中阶段的政治教学应该更具人性化。本文就将对高中思想政治人性化教学的内涵和策略展开具体的分析和探讨。 相似文献