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在《大学英语》课程实施新教学模式的情况下,要保证大学英语教学质量,必须以学校内部的教学质量保障为核心,建立一套科学、可行的教学质量保障体系。构建《大学英语》课程教学质量内部保障体系,要以全面质量管理和ISO9000标准理论为指导,结合本校实际,明确构建目标,遵循构建原则,建立组织管理系统,建设质量保障制度,形成质量体系文件,创建网络教学平台。 相似文献
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高雅静 《辽宁科技学院学报》2016,18(3)
高校内部教学质量保障体系是高校运行的保障主体。新时代背景下,我国很多高校借鉴国外大学教学质量保障体系,建设本校的内部教学质量保障体系,但在实施过程中存在很多问题,如相关部门配合默契度不高、质量保障建设水平不够、教学质量监控体系有待改善。为了确保高校教育能够顺利运行,培养高素质人才,以问题为导向,提出应对策略,为构建高校内部教学质量保障体系提供理论依据。 相似文献
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教师教育教学质量问责是培养高质量教师的重要途径。针对教师教育教学质量问责存在的概念不清、价值不明、路径不详等问题,文章建构了教师教育教学质量问责的概念内涵,阐明了教师教育教学质量问责的重要价值：实现以责促教,有助于改善教师教育者的教学质量;以责促建,有助于培植教师教育队伍的专业责任;以责促治,有助于构筑教师教育质量的全面保障体系。针对教师教育教学质量问责的现实困境,提出三条实施路径：强化评估思维、聚焦提效的问责意识;构建一方连续、多方协同、责任共担的问责体系;健全问责目标、标准、工具、奖惩的问责机制。本研究关于教师教育教学质量问责的理论构建旨在为有效推动教师教育教学问责提供理论依据。 相似文献
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论教学质量监控与保障体系的构建 总被引：10，自引：0，他引：10
构建和完善制定科学有效的高等学校内部教学质量监控与保障体系，从学校内部把好教学质量关，已成为高校教学管理改革与研究的重要课题。本文阐述了五邑大学几年来的教学质量监控与保障体系建设的探索与实践。 相似文献
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赵帮恚 《合肥师范学院学报》2015,(5):109-112
在新建本科院校积极探索和构建教学质量保障体系的过程中,合肥师范学院通过构建教学质量保障体系框架、建立健全管理制度和质量标准、组建三级教学质量管理队伍、加强教学质量信息收集、反馈和整改、推进内部自我评估等工作的开展,努力探索和实践新建本科院校教学质量保障体系建设的路径,基本构建了适应不断提高人才培养质量需要的内部教学质量保障体系. 相似文献
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在把握国际大学质量保障改革趋势的基础上,从教学质量评价指标体系和学校内部教学质量保障体系两方面,分析了高职教育教学质量评价状况,进而对高职院校构建教学质量评价体系进行了探讨。 相似文献
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为推动高等教育内涵式发展,高校需要把教学质量真正立起来,而实现教学质量持续提升,则必须构建完善有效的内部教学质量保障体系.本文采用文献研究和实证分析等方法,深入探讨高校内部教学质量保障体系构建原则、思路和策略以及新时代高校内部教学质量保障体系建设新要求.通过介绍安徽科技学院的经验和做法,为应用型高校内部教学质量保障体系建设提供借鉴和参考,同时提出下一步需要重点思考和研究的新课题. 相似文献
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《高教发展与评估》2017,(3)
高等教育问责的主要目的是提升高等教育质量。不同的问责主体决定了高等教育中的多元问责形式,主要包括官僚问责、专业问责和市场问责。官僚问责强调自上而下的行政式问责,专业问责则关注同行评估和教师群体对大学质量的贡献,市场问责强调学生和社会需求对大学办学的反馈机制。作为中国高等教育的重要问责机制,本科教学评估正在进行第二轮的审核评估。公众对大学的信任需要构建一种可持续发展的问责机制,旨在提升教学质量的审核评估在现实中仍然面临着挑战,这与当前大学学术管理制度有关,本科教学渐渐丧失了功能发挥的硬环境和软环境。西方国家的高等教育问责机制呈现出专业问责不断退化的现象,但坚持大学的主体性与教师学生的主体地位,其共识仍然是提升高等教育质量。审核评估强调的同行评估和大学自我丈量,呈现出中国高等教育问责主动融合专业问责和市场问责的趋势。在多重的评估与质量保障体系下,重塑学术人员的专业自信不仅需要外力驱使,更需要从根本上构建赋权于学术人员生长的环境和制度。本科教学评估政策的不断深入也是与中国高校人事管理改革和聘任制度紧密结合在一起的,去行政化、教授治学、学生在学体验调查等实践均是对完善问责制度的回应。 相似文献
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我国高校内部教学质量保障体系现状评析 总被引：1，自引：0，他引：1
新一轮教育部本科教学水平评估的重心已转为审核高校内部教学质量保障体系。构建、运行与不断完善内部教学质量保障体系成为高校提高教学质量的关键。本文对我国有代表性的68所高校的内部教学质量保障体系进行评析,围绕“为何保”、“谁来保”、“保什么”、“怎么保”等问题提出一些路径选择,以期能为高校内部教学质量保障体系工作提供参考。 相似文献
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教学质量是高校核心竞争力所在,构建完善的教学质量保障体系是高校生存和发展的必然要求。通过论述高等学校教学质量保障体系的内涵和基本内容,从教学质量保障的指挥系统、信息收集系统、评价与诊断系统、信息反馈系统和支持系统等五大方面提出构建地方综合性大学医学教育教学质量保障体系的新途径。 相似文献
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教学质量保障体系的构建是保障和提高高校内部教育教学质量的重要举措之一 ,本文结合我院的教育教学实际 ,对教学质量保障体系构建模式进行探讨和综述。 相似文献
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杨彩霞 《中国高等教育评估》2009,(4):41-45
2008年,以高校内部教学质量保障体系为主题,教育部评估中心连续召开了三期研讨会。参会的高校共380所。笔者对其中68所高校内部教学质量保障体系的建设的做法进行深入分析,以期对高校内部教学质量保障体系的构建与运行工作提供参考。 相似文献
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强化高校内部质量保障体系建设是我国高等教育发展的内在要求。现实中我国高校内部质量保障体系存在建设理念层面的缺位、错位以及具体行为层面的失位的弊端。虽然欧美高校内部教学质量保障体系起源于大学自治传统,但从发展态势上看其国家、区域和高校三个层次的质量保障体系值得借鉴。我国高校内部教学质量保障体系应当面向体系健全、特色突出两个方面进行建构。 相似文献
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突出"课程"要素保障教学质量——华威大学教学质量内部保障体系研究 总被引：2，自引：0，他引：2
罗丹 《高等工程教育研究》2007,(2):127-131
华威大学是一所在短时间内迅速崛起的新大学,它的成功与其教学质量内部保障体系关系密切.本文在对华威大学教学质量保障体系的目标、组织构架、保障方法等进行分析的基础上,总结出其教学质量保障体系的几个突出特点:切合实际的质量目标、高效的组织结构、紧紧围绕"课程"保障教学质量的方法,并将这种突出强调"课程"要素的质量保障体系归纳为"课程型"质量保障模式. 相似文献
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《现代教育科学》2020,(3)
以15所副省级城市大学为研究对象,对其2017—2018年度《本科教学质量报告》进行文本分析。选取责任主体、质量标准、评价与监控方式、内部质量保障体系、信息收集渠道、专业评估与认证、激励机制7个部分为"质量保障体系"观测点;目标决策系统、资源保障系统、质量监控系统、信息反馈系统4个部分为"教学质量保障体系"观测点,考察城市大学本科教学质量保障体系的建设情况。当前,城市大学本科教学质量保障体系建设还存在体系趋同严重、"城市大学"特色缺乏、外部评价机制尚不完善、内部体系建设有待加强等问题,进而提出城市大学质量保障体系应由"外构"到"内生""被动"到"主动""传统"到"现代"来建构和完善。 相似文献
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我国民办高校实行分类管理已成定局,而对于营利性民办高校和非营利性民办高校,教学质量尤其成为其赖以生存的必要条件,构建与民办高校相适应的内部教学质量保障体系是时代的要求。从分类角度出发,分别构建营利性民办高校和非营利性民办高校的内部教学质量保障体系。 相似文献
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英国高等教育质量保障体系由内部质量保障体系和外部质量保障体系构成。该体系具有法制化、多元化、融合性、平衡性等特点。我国在构建具有中国特色的高等教育质量保障体系过程中,应借鉴英国高等教育质量保障体系的积极因素,完善法律与政策环境,建立社会问责制度;建立灵活的评估指标体系,吸纳社会公众积极参与评价;引入独立的中介评估机构,建立内部质量监控机制。 相似文献
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构建科学、合理的高校内部教学质量保障体系是高校主动面向社会,增强自身质量责任意识和自主发展能力的必然要求。本文在对全面质量管理基本内涵进行概要阐释的基础上,借鉴全面质量管理理念和方法,重新审视高校教学质量管理理念,并对如何构建高校内部教学质量保障体系进行了探讨。 相似文献