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相似文献
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1.
黄燕 《科教文汇》2007,(7S):43-43
班级是学生学习、生活的重要环境,它对学生的认知、情感、意志和行为产生着广泛深刻的影响。构建良好的班集体,无疑是要给学生的健康成长制造一种小气候,使班级成为既能利用大气候中有利因素,又能排除其“糟粕”,使之能够产生“温室效应”,形成一种乐观进取、积极向上的氛围,促使学生健康成长。而在班级建设的过程中,做为一名优秀的班主任,也必须注重学生情感的发展。近十年的班主任工作,让自己在“以情制班”方面积累了一些经验。  相似文献   

2.
班级是学生学习、生活的重要环境,它对学生的认知、情感、意志和行为产生着广泛深刻的影响.构建良好的班集体,无疑是要给学生的健康成长制造一种小气候,使班级成为既能利用大气候中有利因素,又能排除其"糟粕",使之能够产生"温室效应",形成一种乐观进取、积极向上的氛围,促使学生健康成长.而在班级建设的过程中,做为一名优秀的班主任,也必须注重学生情感的发展.近十年的班主任工作,让自己在"以情制班"方面积累了一些经验.  相似文献   

3.
有效管理班级,使每位学生变得优秀是每个班主任共同的愿望。高校班主任是开展大学生思想政治教育的骨干力虽是大学生健康成长的指导者和引路人。那么,如何做好大学生健康成长的指导者和引路人,就成了每个班主任应该深思的问题。近几年的班主任管理工作,让我深深体会到了解大学生的真正需求、了解他们的内心世界有多重要,与学生做好心的交流,心的沟通更重要。即“沟通”在班级管理中作用非常大。有效、高效率的沟通能让班级管理工作取得事半功倍的效果。  相似文献   

4.
班主任是学生健康成长的领路人,班级管理工作是一项复杂而单调,效果难于显现的工作,班主任的工作影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长。所以班主任在班级管理中做到有艺术与策略是非常有必要的。  相似文献   

5.
张柳根 《知识窗》2013,(20):73-73
班主任是班级的组织者、协调者和教育者,是距离学生最近、与学生接触最多、对学生影响最大的教师。著名教育家陶行知先生说过:“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来,才能打到心的深处。”教师与学生进行心灵的对话,有利于建立良好的师生关系,使学生产生一种情感上的满足和向上追求的动力。那么,班主任应该如何呵护学生的心灵呢?  相似文献   

6.
蒋文迪 《科教文汇》2008,(27):52-52
班级文化有着巨大的无形的教育力量,健康的班级文化往往会起到“随风潜入夜,润物细无声”的作用,班主任要做一个有心人,为了全体学生的“美好的明天”,努力使班级成为学生健康成长的乐园。  相似文献   

7.
在班级里学生心理上会产生两种形式的情感体验:群体归属感和群体认同感,这使学生往往对班集体内外发生的重大事件保持一致看法和情感,采取一致行动和态度,从而使班级表现出人格化特征。班级人格化管理有利于建设良好的班风、学风。营造学生健康成长的环境,从而保证教学目标的实现。  相似文献   

8.
林映云 《科教文汇》2014,(12):136-136,142
班主任不仅是班级的管理者,更是塑造学生灵魂的工程师,是学生健康成长发展的引路人。班级管理工作内容多、繁琐复杂,既是一门学问,更是一种艺术。本文拟结合自己多年的班主任工作经验与所学到的方法,对如何科学有效地开展班主任工作进行初步探讨。旨在抛砖引玉,共同提高。  相似文献   

9.
林映云 《科教文汇》2014,(4):136+142
班主任不仅是班级的管理者,更是塑造学生灵魂的工程师,是学生健康成长发展的引路人。班级管理工作内容多、繁琐复杂,既是一门学问,更是一种艺术。本文拟结合自己多年的班主任工作经验与所学到的方法,对如何科学有效地开展班主任工作进行初步探讨。旨在抛砖引玉,共同提高。  相似文献   

10.
高职班主任是班级的主要领导者,是班级学生的组织者、管理者和健康成长的引路人,也是沟通学校、社会和家庭的桥梁,因此,班主任工作构成了高职教育和管理工作的重要组成部分。作为一名高职班主任,我在工作中深有体会,与学生建立一种良好的师生关系相当重要,会起到事半功倍的作用。  相似文献   

11.
班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人,是搞好班级管理工作的关键和核心,其地位和作用十分重要。作为一名合格的班主任应正确对待对学生的爱,以公平博爱的心怀对待每一名学生。班主任应是学生的严师、慈母及朋友;伴随学生一起成长,让班级成为学生健康成长的乐园。  相似文献   

12.
黄罗家  蒋丹燕 《科教文汇》2011,(15):12-12,15
韩愈在《师说》中提到:古之学者必有师。师者,所以传道授业解惑也。班主任是一个班级的组织者、教育者和管理者,是学生健康成长的关护者,他能对学生产生全面的影响,班主任引导方法的积极与否关系到学生成长的好与坏,学生眼中的班主任是什么样的,学生喜欢什么样的班主任,笔者就这些问题进行阐述。  相似文献   

13.
石会玲 《科教文汇》2010,(11):31-31
班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人,是搞好班级管理工作的关键和核心,其地位和作用十分重要。作为一名合格的班主任应正确对待对学生的爱,以公平博爱的心怀对待每一名学生。班主任应是学生的严师、慈母及朋友;伴随学生一起成长,让班级成为学生健康成长的乐园。  相似文献   

14.
班主任是班集体的组织者,管理者,是学生健康成长的引路人.班主任的重要任务就是要把班级建设成为一个勤奋学习、遵守纪律、团结友爱、朝气蓬勃的班集体,使每个学生在这个集体里都能得到长足发展,有所成就.  相似文献   

15.
班主任是班级中的一个成员,也是班级的主管人。在对班级进行管理的过程中,班主任会遇到各种各样的问题。此时,班主任如果能够恰当地进行角色定位,对于问题的解决、对于学生的健康成长都会有较大帮助。本文结合自己担任高中班主任的实际,对高中班主任的角色定位进行了探讨。  相似文献   

16.
娄玉萍 《科教文汇》2009,(18):20-20
自从参加工作后,我一直担任着班主任工作。在这几年工作中,我深切感受到,班主任不但要肩负着教书育人的重任,同时也是一个班级的组织者、教育者和管理者,是学生在高中这个特殊时期健康成长的引路人。能感受到老师浓浓的爱,学生才会相信老师,愿意配合班主任的教育。“爱就是教育”,教师只有心中有爱,让学生沐浴在爱的春风下,班主任的工作才有成效。教育不能没有感情,没有爱的教育,就是无源之水,无根之木;没有情感,没有爱,也就没有教育。在日常的工作中时时播撒爱的种子,并让它生根发芽,这是一个优秀班主任成功的前提。  相似文献   

17.
班主任工作是教育工作,教育工作是复杂的脑力劳动。本文对班主任的班级管理工作进行分析,探讨了班主任在班级管理中的策略和建议,为学生的发展提供有效的途径,促进学生的健康成长。  相似文献   

18.
班主任作为班级的教育者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用,深刻影响着每个学生德、智、体、美等方面的全面发展。班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人,是搞好班级管理工作的关键和核心,因而其地位和作用十分重要。  相似文献   

19.
倪仲 《科教文汇》2012,(30):195-196
班主任在班级管理中应充分尊重和体现学生的主人翁地位,让学生自主、自觉地去发现自身和班级存在的问题,探寻解决问题的途径。“无为而治”能使班主任工作更加科学、高效.同时也为班级学生参与班级管理提供了一个相对宽松的环境。  相似文献   

20.
骆芳 《大众科技》2014,(6):229-230
班主任是班级工作的组织者,班集体建设的指导者,学生健康成长的引领者;是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁;是学生思想道德教育的骨干。文章结合实际,就如何成为一名合格的班主任及管理好班级工作进行探讨。  相似文献   

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