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本文就情境教学法在生物化学课堂中的实施进行了具体的介绍和教学成果的展示,并认为在生物化学的教学中运用情境教学法,可以提高学生学习的兴趣,激发学生的求知欲望。 相似文献
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情境教学法是指通过教师的教法调动学生的情趣,创造学习情境,激发学生学习积极性的一种有效方法。课始一旦出现“心有灵犀一点通”的局面,就具有很强的凝聚力、吸引力和感染力,可发挥语文教学的情境效应,不仅能激发学生的求知欲望,而且还促进素质教育的提高。 相似文献
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张红霞 《学生之友(小学版)》2012,(19):28-28
情境教学法以其在激发学生求知欲望、增强学习兴趣和发展学生的智力、能力等方面的独特作用,进入语文教学。在实施过程中,通过教师运用语言描绘、引入音乐、多媒体展示等多种方法创设各种情境,激发学生的主动性和创造性,让课堂在情景中扩大,幻化成课文中的各种意境。 相似文献
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于强 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(8):103-104
数学素质教育的教学目的是面向全体学生，按照数学本身固有的特点和学生的认知规律，激发学生潜能，使其能运用所学知识解决实际问题；对学生进行心理和智慧引导，激发悟性，促进其世界观、人生观的形成和发展。这就需要借助史实渗透品质教育；展示数学美感，激发求知欲望；教师要不断完善自己，为学生树立学习榜样。只有这样，才能在数学教学中更好地实施素质教育。 相似文献
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陆华岳 《中国教育研究论丛》2006,(1)
根据现代教育的发展趋势和社会发展的要求,我国以全面实施素质教育。这就要求每位教师在课堂教学中,要更加注重因材施教,重视学生的个性发展。作为数学课任教师更应如此,积极探索在数学教学中实施素质教育,贯彻“因材施教”原则,掌握与之相适应的教学方法。本人结合从事数学教学工作的点滴体会,仅就数学课堂教学中的分层次教学问题谈谈自己的一些粗浅认识和做法。一、提高认识,将分层次教学和目标教学法结合起来根据目标教学法的要求,我们在制定每堂课的教学目标时,不仅要认真钻研教学大纲和教材,把握教学中各知识点的深浅度,找准重点、难点… 相似文献
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<正>素质教育深入推进,对初中历史教学的有效性提出了更高要求。要求教师不仅要注意知识技能的传授,还需注重三维教学目标的实现。教师需在教学观念与态度等方面加强创新,灵活运用情境教学法,从思想上增强学生的爱国意识,将爱国情怀厚植学生心底,从而达到理想的教学效果。一、多媒体情景教学法的应用多媒体情境教学是指在传统的课堂教学中引入网络媒体平台,利用视频与图片等多种信息载体方式直观呈现抽象的课本内容,带动学生的多感官刺激,激发学生的学习兴趣, 相似文献
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王浩 《新课程导学(上)》2013,(8)
在高中数学教学中,问题教学法是常用方式之一,利用有效问题,可激发学生求知欲望,启发学生积极思维,使其通过解决问题而自主构建知识.而在运用问题教学法时,教师应注意提问原则与实施方法,结合教学内容、学生认知结构与思维特点,以问题为载体,诱导学生步步深入,提高学生综合能力.
一、高中数学问题教学法的提问原则
在问题教学法中,问题是重要载体,对学生学习的效果有着十分重要的作用.因此,在高中数学教学中,若想有效实施问题教学法,教师首先需要把握提问原则,以调动学生课堂参与积极性.
第一,由学生兴趣点入手,有效提问.一般而言,在学习过程中,当学生对某一问题有着强烈的兴趣时,才会产生思考主动性与积极性.因此,在高中数学教学中,教师需要注意由学生兴趣点入手,设置新颖、趣味性的情境,巧妙提问,以吸引学生课堂注意力,调动学生求知欲望,培养学生良好的思维习惯,使其愿意思考,乐于学习.如教师可由生活热点问题(贷款购房、彩票中奖等)、趣味数学故事等入手,巧设问题情境,激发学生探索知识的热情. 相似文献
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李正荣 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):91-91
<正>新课程改革对学生的思维能力和学科素养做出针对性要求,对教师的课堂教学也提出了更高要求.初中化学学科旨在通过揭示物质世界发展规律,帮助学生更好地融入现代社会,提高学生的化学素养.要想实现新课改要求,化学情境创设策略必不可少.情境教学法具有趣味性强、针对性高、有利于情感教学发挥作用等特点,对提高课堂效率、激发学生学习积极性作用显著.一、化学教学情境创设原则1.诱发性原则在目前的化学教学情境创设中,很多教师是片面地为了 相似文献
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进行思维训练,培养学生的思维能力,是小学数学教学的主要任务之一,是实施素质教育、开发学生智能、提高学生素质的重要措施。因此数学教学的思维训练,应根据学生的思维特点,结合教学内容把思维训练贯穿于课堂教学的各个方面。一、找寻问题情境,诱发求知欲望教师在教学过程中,要注意创设问题情境,让学生自己发现问题,激发他们学习和思考问题的积极性。只要把学 相似文献
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正在课堂教学中,如何激励、唤醒、鼓舞学生,使学生乐于学习呢?情境导入式教学法是激发学生学习兴趣的最好手段。教师可通过计算机引入或创设具有一定情绪色彩的,以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而激发学生学习欲望,调动学生学习积极性。一、投其所好,创设兴趣情境兴趣能激发和引导人们在思想、情感和意志上去探索某种事物的真相,是学习和创造的重要前提,是成功的先导。教师可根据教学需要创设情境,让学生在情境中体验到这种追求的需要,进而就激发他们的求知欲望。如:在教学"用 相似文献
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计算机游戏教学法在信息技术教学中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
计算机游戏是当前部分中小学教师、家长谈之色变而又无可奈何的新事物。一方面,青少年对计算机游戏的兴趣与日俱增;另一方面,家长、教师对计算机游戏的遏制声也与日俱增。计算机游戏教学法在信息技术教学中也显得十分敏感与刺眼,那么游戏教学法的内涵是什么?它对教学有什么帮助?它到底是滋生、孕育“网虫”的温床,还是预防、矫治“网虫”的试验田?一、计算机游戏教学法的认识计算机游戏教学法是指教师借用或自己编写健康益智的、符合教学需要的游戏软件进行教学的一种教学模式。它以激发学生对信息技术课程的学习兴趣和求知欲望,提高学生运… 相似文献
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行动引导教学法已得到我国职业教育界的广泛认同,行动引导教学法的实施对教师素质提出了新要求,教师的教学设计要重视激发学生学习动机的情境创设,教师的引导必须坚持双向互动、活跃气氛的原则. 相似文献
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张雄 《读与写:教育教学刊》2012,(3):166
在物理教学中,教师要运用故事、生活实例等创设情境,激发学生的求知欲望,提高学生的兴趣,通过实验、实验问题,创设手脑并用的活动情境,激发学生的求知欲望、提高学生的探究能力。 相似文献
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在语文教学中运用情境教学法能够将学生的求知欲望全面激发,能够提高学生的学习兴趣和能力。本文论述了情境教学法的作用,并对情境教学法在小学语文教学中的应用进行了研究。 相似文献
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《数学课程标准》指出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境。”因此,在教学实践中,教师不仅要努力创设情境,沟通数学与现实生活的联系,还要唤起学生强烈的求知欲望,激发学生学习的主动性、积极性,促进学生不断发展,从而提高课堂的教学效率。然而在实际创设教学情境时,出现教师照搬教材——不符合教学实际,或自行设计——牵强附会等现象。那么,如何科学地创设教学情境呢?下面笔者就此谈谈对创设教学情境的一些看法。一、创设教学情境的原则1.真实性原则。教学情境应该是实际生活中真实发… 相似文献
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教师要充分展示课堂教学的魅力,使语文课成为学生求知的乐园,展示自己才华的王国。在语文课堂中,教师要重视提高学生学习兴趣,积极创造情感体验,营造一种与文章内容相一致的情境,使学生置身于特定的情境中,从而更好地理解和体会文章内容,甚至不自觉地进入到文章的角色之中。 相似文献
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韩丽 《中国教育发展研究杂志》2008,5(5):43-44
随着改革大潮，情境教学进入课堂教学，通过教师调动学生，创造各种情境，激发学生的主动性和创造性，让课堂在情在景中扩大，幻化成课文中的各种意境。教学中一旦出现“心有灵犀一点通”的局面，就具有很强的凝聚力、吸引力和感染力。发挥好话文教学中的情境效应，不仅对激发学生的求知欲望，增强学生的学习兴趣，发展学生的智力能力具有重要的作用，而且对于促进素质教育的深入发展，提高教学质量产生积极的影响。那么，怎样才能发挥好语文教学中的情境效应，激活课堂，营造出生动活泼的教学氛围呢？本文试从语文教学中的课堂导入方面来谈谈自己对情境教学的认识． 相似文献
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素质教育的核心是培养学生的创新能力。小学数学是义务教育的一门重要学科，在培养学生的创新能力中有其特殊功能。所谓创新，是相对学生而言的，即某些知识对教师和书本来说可能不是新知识，而对学生则是未知的，是他们以前没有遇到过的，要获取这些知识就要靠学生自己去独立发现、探索，凡是他们不同凡响的想法和见解就是学内容和学生求知心理之间创设一种“不协调”，以便把学生引入与所提问题有关的情境之中，诱发其进行创新思维活动，激发学生的学习兴趣和创新欲望。教学中，教师要努力创设问题情境，使学生对学习产生神秘感、探索欲和… 相似文献