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1.
王黎黎 《中国科教创新导刊》2012,(33):174
目前,高中英语教学出现课堂气氛沉闷,学生学习效率低,英语教学出现了“费时较多,收效较低”的局面.学生们反映学英语率,单词难,更不用说其他的.那么,该如何激发学生学习英语的兴趣,充分调动学生学习英语的积极性,以提高英语教学质量呢?下面是我近几年高一英语教学的一些反思. 相似文献
2.
李晓敏 《学生之友(小学版)》2011,(3):64-64
在小学英语教学过程中,拥有健康的情感与意志是学生成功学习语言的关键。在新一轮课程改革浪潮的推动下,积极学习英语的过程就是智力因素和情操因素的协调发展。如果把学生的“智商”和“情商”作比喻,学生的“智商”是露出水面的一部分,而“情商”是沉在水下的大部分,那么我们在英语教学中设法挖掘出学生的“情商”,使学生的认知因素和情操因素得到和谐的统一,就能进一步增强英语教学效果,真正提高学生的英语水平。 相似文献
3.
查春燕 《试题与研究：高中理科综合》2019,(4):0011-0011
探究式课堂教学法是新课程教学中对英语教学 的新尝试’教师通过打破传统的英语教学思路’弓丨入探究式学 习法’增强学生对英语的兴趣,提高其自主学习英语的能力。 通过探究式教学可以拓宽学生的眼界,加深对所学知识的印 象’提高课堂的效率’本文通过研究英语探究式课堂教学法的 应用’促进探究式学习法的推广应用’来探索提高英语教学水 平的新途径。 相似文献
4.
新课程标准明确提出,教师应引导学生主动学习,帮助他们提高探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力。这也是英语学科核心素养中的“学习能力”的具体要求。由此可见,在小学英语教学中,我们应该发挥教师的主导作用,教会学生学习的方式,大力发展学生的自主性,帮助学生在学英语、用英语的过程中形成独立自主的学习策略,从“要我学”变成“我要学”“我会学”,开展“硬核”英语教学实践。 相似文献
5.
吴萍萍 《中国科教创新导刊》2013,(9)
“课堂活动”,一个看似平凡的概念,却能够以它本身的魅力吸引学生的注意力,激发学生学习英语的兴趣,让学生喜欢学,愿意学,善于学,因此,在小学英语教学中“活动教学”的独特功效不客忽视.如果教师能准确、适当、自然、和协地运用活动教学,艺术地运用“活动”,就可以有效地提高英语的课堂教学效率. 相似文献
6.
7.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
在新型的教育模式下,素质教育越来越成为教学的重点,对培养学生的情商愈发强烈。英语作为学生接触的第二语言,是对跨国文化的学习。在小学英语教学过程中,加强对学生的情商培养显得尤为重要,情商有助于提高学生的学习效果。主要讲述了学生英语情商培养的措施。 相似文献
8.
要从根本上提高英语教学的效率,教师必须在了解学生的基础上注重对学生自主学习能力的培养,转变教学观念,使学生对知识掌握的过程由“学会”转变为“会学”。因此,要想提高英语教学质量,不应只在“教”上下功夫,而要在学生学习英语的“策略”上做文章。 相似文献
9.
学生的情商对于学生的英语学习效果有着重要作用,分析影响英语学习的情商因素,介绍情商在英语学习中的作用,并论述如何在英语教学中进行情商教育,以提高英语教学质量. 相似文献
10.
王平 《试题与研究：高中理科综合》2021,(8)
“互联网+”有效地冲击了传统的中职英语教学方式,提高了中职学生的英语学习效率。教育信息化背景下,中职英语教师要积极构建“互联网+中职英语”的教学课堂,丰富英语教学资源,突破传统教学方式,提高中职英语教学质量。 相似文献
11.
12.
高丽萍 《语数外学习(高中版)》2013,(9):65-65
高职高专英语,无论从教师教还是学生学的角度来看都困难重重,笔者认为有意识、有目地地将美育渗透到高职英语教学,让学生发现英语教学内容和形式的美并产生兴趣,能够在一定程度上提高学生的英语学习效率。 相似文献
13.
通过英语诗歌学英语,改变大学英语教学内容与诗歌学习无缘的状态,是和提高学生英语学习积极性、增强大学英语教学效果、提高学生英语交际能力的目的相辅相成。本文论述了把英语诗歌应用于大学英语教学的可行性,并阐述了英语诗歌教学的实施环节及方法,指出增添英语诗歌教学、注意英语诗歌教学法对教师自身素质和学生英语应用能力的提高将起到促进作用。 相似文献
14.
社会对职业人才要求的变化和中职教育的发展,对中职教师的教学提出了更新、更高的要求。因此,中职教师必须适应社会发展的要求,将英语教学与学生所学专业相结合,从教材的二次开发、教学方法的灵活运用、教学内容上的分层教学、信息化的教学手段的使用、对学生教学评价的多元化几个方面出发,改革英语课堂,提高职业学校学生学习英语的兴趣,让他们从“要我学”转变为“我要学”,提高英语教学效率。 相似文献
15.
课堂是教学的主要阵地,提高教育教学质量关键在于提高课堂效率.高效的英语教学课堂才能提高学生学习英语的效率,提高学生的英语学习兴趣,使学生能够积极主动地投入到英语学习中来,真正体现新课程标准的要求,体现“学生是学习主体”的教学理念.那么,在小学英语教学中,如何构建高效的英语课堂呢?笔者在多年的英语教学工作中,总结了一些经验,在本文中略作阐述. 相似文献
16.
本文通过对沈阳工业大学学生英语写作现状的分析,结合国内外对将英语写作教学融入大学英语教学的理论研究,提出了在大学英语教学过程中加强英语写作能力培养的具体实施方案,从而达到在学生的英语水平有了普遍提高的基础上以写促学,以写促思,提高大学英语学习效率,从整体上提高该梗学生的英语综合应用能力的效果. 相似文献
17.
英语教学因为远离母语学习的语境,显得很别扭和难受。离开英语课堂,英语就没有了生长的空间和土壤,学生也就远离了这门学科;离开了英语教师,学生就失去学习与提高的示范和指引。由此造成。英语学习与日常生活成为格格不入的两个概念,教师怕教,学生怕学。特别是在农村小学,由于英语师资的严重缺乏,我们只是关注了教师的教。而忽视了学生的学,只关心教师的教学水平,而忽略了学生如何去“学”。从学生的学入手,以学促教,应该是改变当前农村小学英语教学现状的策略。 相似文献
18.
小学英语教学是英语学习的启蒙教育或入门教育。新课程改革后,“快乐教学”在英语教学中的应用越来越广泛。但是一些教师在运用“快乐教学法”时,还存在着一些误区,从而影响了教学的效果。因此,文章对英语“快乐教学”中常见的误区加以归纳、总结,并提出有针对性的解决对策,以期真正发挥“快乐教学”在英语教学中的作用,有效激发学生学习英语的兴趣,从而真正提高课堂效率,最终提高英语教学质量。 相似文献
19.
现代英语教学强调要使语言学习的过程成为学生积极思维、大胆实践、自主学习的过程。这就要求教师不仅要让学生“学会”,更要用各种方法使学生“会学”。作者根据多年的教学实践,认为在英语阅读中培养学生运用标题、文章首尾段、过渡句等方法预测文章内容很重要．这不仅可以激发学生的阅读兴趣,还可以有效地提高学生的阅读效率。 相似文献
20.
在英语教学和英语学习的过程中,作为教的老师和学的学生来说,对于程式化的英语学习模式都有很多疑问和困惑。其中“高分低能”和“哑巴英语”所反映的突出问题是不会用英语来交流,学生的说和听的能力尤其薄弱。国内的英语教学大都是以考试为目的,侧重点在于“学”而非“应用”,忽略了“交流”这一语言学习的最终目的。该文以交互式理论为基础,论述其在大学英语听说教学中的动力作用。 相似文献