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教学反思是教师提升素质和技能的重要途径,更是提升其教学水平的关键环节。农村教师作为知识的传递者、人才的培养者,其素质的高低和教学水平的高低直接影响着农村儿童的发展。随着课程改革的不断深入,给农村小学语文教师带来了更多的挑战,语文教师必须对其教学进行反思,通过总结经验和教学反思来不断提高教学水平。本文就从农村小学语文教师教学反思的策略方面进行一些研究探讨。 相似文献
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本文以桂西南边境Y高校为例,对农村小学全科教师定向培养师范生语文读写能力现状进行反思,针对农村小学全科教师定向培养师范生经典文学作品阅读量较少、读写能力较差等问题,从整合读写资源、优化学科课程、强化读写结合教学意识、开展大量的读写活动等方面提出促进农村小学全科教师定向培养师范生语文读写能力提升的对策,实现桂西南边境地区高校与桂西南边境地区农村小学教学协同创新。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
在基础教育语文教学领域,教学反思是一种能够显著促进教师专业成长的良好习惯,教师通过不断地反思、改进,能够获得更为高质量的教学能力发展,从而不断提升教学效率,为学生带来更加有效的教学。因此以具体的教学案例展现为基础,重点研究小学语文教师通过教学反思促进自身专业成长的方法,希望能够为广大语文教育工作者揭示出一条提升自身专业能力的有效路径,并进一步地促进小学语文教学研究事业的发展。 相似文献
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本文讨论了校本的小学语文教师专业发展的途径与策略。主要从以下几个方面进行论述:基于行动研究的教育实验;引导小学语文教师对教学实践进行反思;探求促进小学语文教师专业发展的隐性知识显性化方式;开发小学语文校本课程等策略。 相似文献
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教学后的深入探索是提高语文课堂教学效率的有效策略,教学后的深入反思是推进小学语文课堂教学改革,促进小学语文教师专业发展的有效途径。因此,小学语文课堂教学要重视反思,学会反思,落实反思。下面我就以一次四年级语文抽测试卷分析为例,来阐述反思是如何引领小学语文教 相似文献
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在新课改下,我们语文教师要尊重学生的主体地位,注重培养学生主动学习、独立思考、独立创新的能力,要针对自己的教学方法和教学模式不断地进行反思,从而改进教学方法,适应教学工作的需要,找到解决问题的途径。首先,教师要充分认识进行小学语文教学反思的重要性;其次,小学语文教师应如何进行教学反思;第三,有关小学语文教学反思策略的探索。小学语文教学反思对于语文教师的成长具有非常重要的作用,它是语文教师实现自我发展的有效途径,也提高教学质量的新尝试。 相似文献
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随着课程标准的改革,语文教学中越来越重视培养学生学习的能力,不仅是为了提高学生的考试成绩,更是培养他们各方面的能力的需要。这就要求我们教师必须回顾和反思当前语文课堂的教学现状及存在的问题,重点解决问题。从小学语文教育教学就开始反思,采用新的教学方法和策略,拓展学生的思维,开阔视野,丰富学生的语文知识,提高学生的阅读与写作能力,促进学生的发展。一.小学语文课堂教学问题(一)教师上课方式呆板,缺乏灵活性虽然社会在不断发展进步,我们 相似文献
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该研究通过对100余名农村小学英语教师进行问卷调查并辅以个别访谈,考察了农村小学英语教师的教师信念的现状。在定量分析和定性分析的基础上得出结果,当前农村小学英语教师的教师信念不容乐观。充实重视农村小学英语教学,营造良好的英语学习环境。加强教学反思,促进教师专业发展,来转变农村小学英语教师的教师信念。 相似文献
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陈煌珍 《新课程学习(社会综合)》2012,(7)
我国农村小学语文教师的整体教学水平较低,需要大力提高.在我省农村实施领雁工程的目的就是要对农村的教师进行培训,以提高他们的教育教学水平和综合素质,进而提高农村教师的整体素质水平,促进农村教育的发展.农村小学语文教师可以基于领雁工程中的各项培训活动,结合自己的实际情况,大力促进自己专业的发展,提高自己的教育教学水平. 相似文献
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反思性教学是一种促进教师和学生共同发展的教学理论。在面对农村小学英语教学现状不乐观的情况下,提高教师自身的专业素质显得尤为重要,广大的农村小学英语教师应该在教学中不断反思自己的教学理念和教学行为,以促进自身成长。 相似文献
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在新课程教育理念下,教师要改变以往传统的教学方法,从审美的视角出发,反思小学语文自身存在的美,并将其应用于教学中,从而提高学生的审美素质。本文旨在探讨如何从审美的视角反思当下的小学语文教学,从而促进学生审美素质与语文学习能力的和谐发展。 相似文献
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素质教育理念下,培养学生高阶思维已然成为我国基础教育阶段的重要教学目标之一,旨在培养符合时代需求的创新型人才。农村地区学生在全国学生总数中占有较大比重,将思维进阶培养融入小学语文课后习题教学中,将有助于农村学生进行思维训练,在促进农村学生发展的同时,提高农村小学语文教学水平。教师需要以小学语文课后习题作为依托,鼓励学生合理比较、预测、推论、品鉴,发展学生分析思维、逻辑思维、批判思维和创造思维,从而促进农村学生高阶思维发展,提升学生语文核心素养。 相似文献
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教学反思是开展有效教学的一个重要方面,但在实际教学中教师的教学反思效果往往不佳。在小学语文教学中,教师的教学反思存在意识淡薄、反思行动欠缺、反思内容不到位等问题,针对这些问题应从增强小学语文教师的反思意识、形成反思习惯、提高自身素养、加强交流等方面使教学反思变得更加有效,从而提高小学语文教学质量。 相似文献
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冯鹏 《中华活页文选(教师版)》2023,(10):91-93
教学反思有助于全面推进教学改革，促进教师的专业成长，为学生的知识学习和社会实践助力。教师需要意识到教学反思的必要性和迫切性，将其作为教学改革中的一部分，理顺自身的教学思路，在不断反思以及总结的过程中探索全新的教学路径，进一步提升课堂教学质量。在小学语文教学改革的过程中，学科教学反思被反复提起，语文教师需要深入了解教学反思的具体内容，坚持与时俱进，具体问题具体分析，借助教学反思提升课堂教学质量；为学生的语文学习营造良好的外部空间和环境，让学生也能够主动向教师看齐，学会自主反思以及总结巩固。 相似文献