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《佳木斯教育学院学报》2019,(5)
创意美术教育在激发幼儿想象力、创造力和情感体验过程重发挥着重要作用,在创意美术教学实践中,可以采取优化课程模式、创建美工坊、提供丰富材料、分层分组创意美术教学、与主题活动结合、与绘本故事融合、与本土文化糅合等多种教学形式,以促进幼儿各方面的发展。 相似文献
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正一提到儿童美术教学,绝大多数人首先想到的就是画画。其实不然,从美术的概念上来分析,美术亦称"造型艺术"或"视觉艺术",通常指绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等。创意美术教学是给一个机会,让孩子能最直接地接触美;给一个环境,让孩子能感受美;给一些材料,让孩子随时都能创作美。创意美术教学让孩子在创造中发现美、感受美和创造美。笔者在长期儿童美术教学中不断尝试和探索创意美术教学法,逐渐积累了一些心得和体会。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
小学美术在小学教育中占有重要的位置,在倡导素质教育的今天,美术对于提升学生文学素养、审美情操有着重要的帮助,但是随着社会的发展,西方文化也逐渐被人们所接受,使得我国传统文化的发展教育受到了很大限制,因此在小学美术教学中对国画教育实现创意教学也是新课标对现阶段小学美术教学中提出的新的改革。这种创新性的美术教学对提升学生的文化内涵有着重要的意义,在此,将对如何开展小学美术国画创意教学,谈谈一些看法。 相似文献
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张适频 《试题与研究：高中理科综合》2020,(11):0177-0177
水墨画是中华民族特有的一种传统文化,在美术课堂中学习水墨画有助于学生了解水墨文化,同时也是弘扬我国传统文化途径之一。自小学美术课程改革以来,社会对小学的水墨教学日益重视起来。传统的水墨画教学需要深厚的绘画功底以及绘画的表达技法,这就大大局限了学生对水墨画的 学习兴趣。 相似文献
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王雪 《郧阳师范高等专科学校学报》2011,31(6):89-93
当代重彩画是高校美术教学的重要组成部分,目前,中国各大美术学院在对当代重彩画在高校美术教育中的创新研究一直处于停滞水平,对历史传统更多的是继承而缺少突破和创新.当代重彩画的变革主要通过运用综合材料和技法来实现,但是当代重彩画的变革还没有引起高校美术教育部门的重视,大多还是分门别类,把材料和绘画分体教学,并没有意识到当代重彩画的变革能提高教学创新意识.为了满足当今社会多元文化的发展和培养创新型人才的需要,在教学中,教师结合当代重彩画特点,运用多元化教学方法,增强绘画的实用性和创新性,激发学生的学习兴趣,通过师生交流重新审视重彩画的特点,引导学生领略当代重彩画的文化内涵,提高学生的实践能力,有效推动了大学生综合素质的发展,指明高校艺术就业新方向,从而促进艺术市场的多元化. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
<正>一、幼儿美术创意教学首先,我们应该了解的就是我们的教育是创造性的教育,而不是刻板的、束缚的、禁锢的教育。儿童美术创意教学是一种以儿童生活的时代、生活及乡情为主线,以追求选材创意、解疑创意、体验创意和评价创意为内涵;以趣味教学(即"选题激趣→问题激趣→目标激趣→活动激趣→点评激趣")为手段;遵循儿童的认知规律,整合教学内容,让儿童以他们喜欢的方式学习美术,将美术知识与技能、教学过程与方法、情感态度与价值观的教学浑然一体的创新 相似文献
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近年来,教育部对学前教育愈发重视,加强了对幼儿园的统一管理和支持,以提高幼儿园的教学水平,为幼儿的成长打下坚实的基础。幼儿园开展的创意美术活动与幼儿意识发展、能力提升直接相关。选用适合的开放性材料、合理投放和应用开放性材料,是幼儿园教师组织开展创意美术活动时需关注的重点,其有助于提高教学效果。文章以幼儿园创意美术活动为主体,研究和分析开放性材料的筛选要点、应用价值和应用策略等,以期为幼儿教师提供参考,更好地开展创意美术活动,发挥创意美术活动对幼儿的引导作用,促进幼儿的全面发展。 相似文献
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张洪霞 《教育界(基础教育)》2013,(收录汇总):168-169
创意美术活动属于儿童非常喜爱的学习活动,核心目标是养成儿童的求新、审美、感知还有实践能力,其互动方式理应是灵便的、放开的,要以彰显儿童的主体地位,挖掘儿童的潜力为主。而材料应用如何更是活动能不能有效开展的前提,是儿童创新、探求的纽带,应用与众不同的美术材料会让儿童出现浓厚的参与兴趣。所以,创意美术活动理应有效运用儿童周围的所有材料,让创意活动同儿童的生活密切联系,如此更有利于培养儿童的创新力。 相似文献
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文化中的知识内核包含深层次的价值观念、思想和行为方式。儿童美术教学要充分发掘文化内涵,着眼于全面提高学生的人文素养和审美情趣。依托观察、体验、实践,着力培养儿童感知美、欣赏美、表现美的能力。同时要依据美术学科的特点及美术学习的特点,吸取优秀的传统文化,融入时代发展的新元素,通过美术这个载体,不断创新、充实文化底蕴,发挥美术教学在弘扬文化、塑造人格的作用。其在目标维度上指向儿童人格完善,在内容维度上指向所有美术活动,在方法维度上指向文化传承与理解。以美术课堂教学为主阵地,依据儿童心理,通过图像识读、美术表现、审美判断、创意实践等活动,是实现儿童美术教学文化理解的基本途径。 相似文献
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水粉画是培养儿童色彩美感,提高儿童色彩审美趣味的重要课程,属于小学阶段的“儿童色彩教学”范畴。其用色明快、洒脱、概括,适合儿童挥洒涂抹抒发情感,深受儿童的喜爱。在教学中,小幅水粉画幅精小,对儿童学习而言操作更为简单,在表现力上发挥空间强,趣味性高。分析了儿童小幅水粉画教学活动的材料开发及相关创作教学,充分挖掘小幅水粉画中多种材料的美术创意价值。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2017,(8)
创意彩塑校本课程是对中华民族的传统艺术泥塑的传承、发展与创新,是集绘画、泥塑、欣赏、手工为一体的综合性美术课程。创意彩塑校本课程的开发,是实施素质教育的需要、学生个性发展的需要、教师专业发展的需要、传承民族文化的需要。创意彩塑校本课程的实施,应做到:创新材料技法,彰显玩泥乐趣;动脑动手合作,熟练玩泥技能;正确评价赏识,成就玩泥自信。 相似文献
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幼儿时期进行的艺术教育是幼儿接受全面教育的重要环节,有利于幼儿艺术性思维的产生,丰富幼儿的学习生活及情感世界。美术教育中创意美术的产生及运用对教学效果产生了积极的影响。创意美术是相对于传统美术教学而言的,创意美术的特点就在于其"创意"性的体现,主要指教学思维创意性突破传统既定的教学模式,在关注幼儿专业美术机能的同时,提高幼儿创造性的审美能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
小学美术教学目标是培养儿童的创意实践、动手能力以及技术意识。提出将"创意手工"引入小学美术教学,对培养和提升学生的实践能力具有现实意义。简述创意手工在培养学生兴趣、想象力以及创造力层面的重要价值基础上,对运用"创意手工"提升儿童实践能力的具体策略进行了探讨。 相似文献
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何晶晶 《读与写:教育教学刊》2022,(7)
随着初中美术新课程改革的进一步渗透,在美术课堂教学环节提高学生的美术创新及创意能力,是当前初中美术课堂教学的重点内容。教师应摒弃传统美术教学观念,运用多元化的美术教学手段,激发学生美术创意学习的主体意识。本文分析阐述了如何在初中美术课堂教学环节提高学生的美术创意能力,以供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
水墨画是中国的国画,它是中国上下五千年文化历史的沉淀,传承着我国博大精深的文化,经过了几千年的发展已经形成了独特的艺术内涵和文化形式。在小学美术教材中水墨画占据的教学内容逐渐增加,由此可以看出水墨画的教学在美术教学中的地位,教师应该重视创意水墨画的教学模式创新,针对现阶段创意水墨画课堂教学中出现的"临摹""仿画"这种单一的、定向的阻碍学生审美发展的教学形式进行改革,创新创意水墨画教学思路探究有效的教学方法,指导学生有效地进行水墨画学习。 相似文献