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理念是行动的先导。一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生长出来的,一切教学改革的成功都是先进教学理念实践的结果。一、树立育人功能与社会功能和谐统一的现代教育功能观把学生看作书本知识复印机、考试机器,与实践、经济、科技发展相脱节,这是传统教育功能观方面存在的严重问题。只有树立现代教育功能观,才能跟上社会进步和教育改革发展需要。现代教育功能观强调教育的育人功能与社会功能的和谐统一,关注教育对人的可持续发展的作用,倡导科学人道主义教育功能,加强科学精神与人文精神的培养。2003年4月教育部颁布的《普通高中历史课… 相似文献
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理念是行动的先导。一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生长出来的,一切教学改革的成功都是先进教学理念实践的结果。一、树立育人功能与社会功能和谐统一的现代教育功能观把学生看作书本知识复印机、考试机器,与实践、经济、科技发展相脱节,这是传统教育功能观方面存在的严重问题。只有树立现代教育功能观,才能跟上社会进步和教育改革发展需要。现代教育功能观强调教育的育人功能与社会功能的和谐统一,关注教育对人的可持续发展的作用,倡导科学人道主义教育功能,加强科学精神与人文精神的培养。2003年4月教育部颁布的《普通高中历史课程标准》(以下简称高中历史新课标)指出:“普通高中历史课程必须全面实现其教育功能,在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。……加强对学生人文精神的熏陶,促进学生科学历史观和健全人格的形成。……培养爱国主义情感,树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。培养健康的审美情趣,努力追求真善美的人生境界。确立积极进取的人生态度,塑造健全的人格,培养坚强的意志和团结合作的精神,增强受挫折、适应生存环境的能力。进一步树立崇尚科学精神,坚... 相似文献
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霍芳 《中小学教育与管理》2006,(7):22-23
教育理念对教学起着指导和统率的作用。一切先进的教学改革都是从新的教育理念中生发出来的，而一切教学改革的困难都是来自旧的教育理念的束缚。因此，在地理教学中确立新的教育理念是教学改革的首要任务，地理教育理念的转变由以下几方面进行论述。 相似文献
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在新课程理念下教师教学行为的变化 总被引：3，自引：0，他引：3
鲁曜 《成都教育学院学报》2003,17(2):42-43
一切先进的教学改革都是从新的教育理念中产生出来的。先进的教育理念要通过先进的教育行为体现出来。教育理念的转变本身也要在教育行为的转变中进行。 相似文献
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面对新教材，我为之惊喜，惊喜之余有些茫然，它促使我思考一个问题，如何走进新课程？一、树立新理念，为实施新课程改革做先导理念是行为的灵魂，教育观念对教学改革起着指导和统率作用。一切先进的教学改革都是从新的教育观念和理念中生发出来的，一切教学改革的困难都来自旧的教育观念的束缚，一切教学改革的尝试都是新旧教育观念斗争的结果。可以讲，确立新的教育观念、树立新的教育理念，是教学改革的首要任务。当前中小学教学还没有摆脱“应试教育”阴影的笼罩，而在应试教育观念未获得根本转变的情形下，学校所实施的教学改革也因此… 相似文献
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《语文课程标准》的颁布给语文课堂注入了新的活力,其先进的教学理念,全新的目标要求将会在今后的语文教学中起到积极的作用。那么,如何在课堂教学中体现新课标精神呢?一、转变陈旧观念,树立新课标理念课堂教学在当前乃至今后都是我国中小学教育的基本构成部分,是实施学校素质教育的主战场。要想培养出有责任感、有上进心、有鲜明个性的学生,就要转变旧的教育观念,真正确立起与新课标相适应的、体现素质教育精神的教育理念。理念是行动的灵魂,教学理念对教学起着指导和统率的作用,一切先进的教学改革都是从新的教育理念中生发出来的;一切教… 相似文献
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在新课改的背景下,高中历史教学改革迫在眉睫,作为教师,应该树立先进的教学理念,以学生的需求为出发点,不断地创新教学方式,提高课堂教学质量,促进学生全面发展。本文主要探讨高中历史教学模式,首先分析了高中历史教学的现状,找出其中的漏洞,继而提出了改革的具体措施,提出了新的高中历史教学模式。 相似文献
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《考试周刊》2019,(96):129-130
在我国基础教育改革事业不断推进的大背景下,高中阶段的历史教学也得到了相应的改革。在这一次历史教学改革中提倡以人为本的理念,这项理念的提出以及应用都是为了充分尊重学生在课堂学习中的主体地位。除此之外,素质教育理念的盛行带来的就是学生在课堂教学环节中主体地位和作用的越发显著,同时这也符合当前社会对复合型人才的教育需求。当前历史教学的工作之一,就是在以人为本理念的影响下,全面反思之前教学弊端,同时开展相应的教学改革工作。本文从以人为本理念下高中历史教学改革的意义剖析入手,在分析当前高中历史教学改革的基础上,提出了自己的看法,以期对今后的高中历史教学改革有所帮助。 相似文献
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正在新课改理念的推动下,以课程标准为指针,以教材为依托,以学生为中心,以教师为主导的创新型教学正在全国各地轰轰烈烈地展开。那么,在这新环境下,如何使高中历史教学收到良好的效果呢?一、创造性地运用教材,丰富教学内容关于教材的处理是教学改革的一个重要方面。在以往的教学中,教师的教与学生的学完全被教材所限制,一切以教材中心,视教材 相似文献
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王洪军 《试题与研究：高中理科综合》2020,(25):0089-0089
新一轮的课程改革已经拉开帷幕,特别是针对高 中教学做出了新的调整,无论是从教学理念还是教学方式等方 面都提出了新的改革要求。随着基础教育改革的深入,教学形 式更加丰富多彩,教学手段也逐步现代化,教师的教学方式和 学生的学习方式也都发生着积极的变化,这给教师带来很多挑 战。生活化教学理念的提出,是高中历史教学改革的一大重要 成果。基于此,本文重点阐述高中历史生活化教学对策,以供 参考。 相似文献
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丁贤珠 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(1):45-46
新课程中,<社会与历史>课取代了<社会>课.这就意味着原<社会>学科的教师比之其他学科的教师会遇到更多的新问题.为了尽快适应课程变化,更好地解决教学中遇到的新问题,很重要的一点是,教师要在实践中善于发现问题,善于进行教学反思,善于总结经验和教训.教师新理念就是在发现、反思、总结中形成的.教师新理念是教育实践经验的升华,是教师课堂生活的新感悟,是教师教学反思后的新变化,一切先进的教学改革都是从新的教学观念中产生的,一切教育改革的成功都是新教学理念实践的结果.所以,我们必须不断提升自己的理念,逐步形成新理念. 相似文献
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《思想品德课程标准》是中学思想品德课程改革和发展的标准,怎样落实《思想品德课程标准》的精神,笔者认为,首先必须改革旧的教育观念,确立与新课标相适应的教育观念。观念是行动的先导,教育观念对教学起着指导和统率的作用,一切先进的教学改革都是从新的教育观念中发展出来的。确立新的教育观念,是思想品德课教学改革与发展的首要任务。教学观念不转变,教学改革就无从谈起;教育观念一转变,许多困难就迎刃而解。 相似文献
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李培芹 《中国教育技术装备》2012,(25):136-137
随着信息技术的迅猛发展,多媒体等信息技术已经走入校园,被广大教师广泛应用,受到学生的普遍欢迎,成为学生喜闻乐见的教学辅助手段之一.在高中历史教学中,多媒体技术手段也被广泛应用,并且取得很多成绩.但是也要看到,高中历史在应用多媒体辅助教学时也出现一些问题,需要教师去研究、解决.笔者就从这些误区出发,谈谈自己对使用多媒体的一些看法.
1高中历史教学中使用多媒体手段出现的误区
多媒体技术手段深受师生的好评,也取得了一些不俗的成绩,但是,在使用多媒体教学的过程中也出现一些误区.
1)使用多媒体就意味着教学理念先进.一些教师在使用多媒体的理念上出现一个误区,认为使用多媒体就是先进的,不使用多媒体就是落后的教学,觉得教学手段先进了,教育思想就先进了.其实不然.现代教育理念强调:学生是学习的主体,应该发挥主体作用,教育技术的应用是服务于教学理念的,是来贯彻先进的教育理念的.如果教育理念没有改变,那么,就算是使用了先进的技术手段,也还是传统的教学模式.对于学生而言,他们依然是被动地接受知识的"容器",课堂还是满堂灌、一言堂,只不过从"人灌"变成了"机灌"而已,学生接受的还是传统的应试教育,综合素质根本没有得到提高. 相似文献
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当前,高中历史教学改革面临的最主要的问题就是如何发挥学生的教学主体的作用。笔者根据自己的教学感悟,从四个方面探讨了如何搞好高中历史教学改革,充分发挥学生主体作用,提高高中历史教学效率。 相似文献
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江建文 《福建教育学院学报》2007,(11):35-36
新课程给历史教学带来了全新的教学理念，传统的教学方式已不能适应现代教学改革的需要．如何把新的教学理念实践到课堂教学中来．是当前亟需解决的问题。历史备课是教师把自己对新课程教学理念的理解．转化为教学实践的关键。本文从研读新课标、钻研教科书、撰写活教案和勤教学反思等四个方面对备好新课程高中历史课作了初步的探索． 相似文献
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新课程中,《社会与历史》课取代了《社会》课。这就意味着原《社会》学科的教师比之其他学科的教师会遇到更多的新问题。为了尽快适应课程变化,更好地解决教学中遇到的新问题,很重要的一点是,教师要在实践中善于发现问题,善于进行教学反思,善于总结经验和教训。教师新理念就是在发现、反思、总结中形成的。教师新理念是教育实践经验的升华,是教师课堂生活的新感悟,是教师教学反思后的新变化,一切先进的教学改革都是从新的教学观念中产生的,一切教育改革的成功都是新教学理念实践的结果。所以,我们必须不断提升自己的理念,逐步形成新理念。阅… 相似文献
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新文科建设是教学改革之需,其基本原则是严格恪守课程标准和相关政策要求,教学改革要以促进教育公平为本质要求.新文科建设应牢牢抓住课程教学这一最基本的要素,落实"大概念"的教学理念,提供交叉且丰富的教学内容,制定可实施及运行良好的教学设计,更新及推行新的教学方法,采取先进的技术手段融入课程教学,改革教学评价机制以促进学生的... 相似文献