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在跨文化交际视角下，英语写作教学不仅要提高学生的英语写作能力，还要提高学生用英语进行跨文化交际的能力，尤其是用英语传播中华文化，讲好中国故事的英语语言输出能力。跨文化交际视角下的大学英语写作教学涉及过程式写作教学模式、语言应用技能、批判性思维模式和多元化的教学手段等内容，教师应将这四者相结合，提升大学生用英语进行跨文化交际的能力。 相似文献
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英语写作是英语学习中的重点．是英语学习中的重要部分,本文从教材出发,结合笔者的教学实践就学生英语写作训练从几个方面进行了探讨．目的在于为学生进行写作训练,在于为学生提高英语能力,提高英语交际能力和运用能力。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(5)
写作是一种交流的工具,中国学生的英语写作则属于跨文化交际。本文从文化错误的角度出发,对于在大学英语教学中学生的英语写作进行研究。通过对学生的问卷调查和写作个案研究,分析学生对于跨文化交际的认识和观点以及写作习惯,探索跨文化交际能力的培养对于大学生英语写作的重要影响。 相似文献
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英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力,而这种能力只有在交际活动中才能逐步培养起来.英国语言学家威多森认为语言活动有两个层次:一是把听、说、读、写作为手段,使学生通过练习掌握外语的规律,学会正确的用法;另一个是把听、说、读、写作为教学的最终目的,在接近真实的实际练习中,训练学生使用语言进行交际. 相似文献
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英语写作能力作为体现语言交际能力至关重要的一个方面,写作测试是对学生书面交际水平及能力进行检验最有效的途径,本文就中考英语的写作进行相关分析。 相似文献
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电子邮件是网络应用中使用最多的交流工具，英语教师可以使用电子邮件的交互功能设计出多种英语写作教学活动，使学生通过真实的语言写作交流来不断提高其英语应用能力和社会交际能力。 相似文献
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马冬玲 《南昌教育学院学报》2012,27(3):166-167
交际法教学以培养学生英语交际能力为目标,而阅读正是促进学生在交际情景中使用英语的重要手段,有助于教学活动的交流与反馈.通过对外籍教师写作课堂的观察,整理了外籍教师写作教学的一些特点,分析了交际法在外籍教师写作课堂上的运用,并为本土教师的英语写作教学提供一些建议. 相似文献
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戴玮 《作文成功之路(高中版)》2014,(2):15-15
自从新课改实施以来,高中英语教学更加重视在英语学习中培养学生的英语语言交际能力,特别是对学生英语写作能力的培养是英语交际能力得以提升的一个重要的环节。高中英语新课标要求学生在英语的听说读写这基本四大块之上来提高英语的日常交际能力。高中英语的写作知识面非常的广泛,它不仅包括了英语语言、英语词汇和文体,也包括了写作的排篇和布局。因此,大部分高中生认为写作很难,写作水平难以提高,从而对英语写作产生恐惧,甚至对英语写作产生了消极的逃避现象。基于此情况, 相似文献
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写作是书面表达和传递信息的交际能力.英语写作能比较客观地反映学生多方面的语言运用能力,英语写作有助于语言技能的提高.高职学生的英语写作一直是学生英语学习的薄弱环节.文章对高职英语写作中存在的常见问题进行分析并提出对策. 相似文献
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吴筱明 《河北软件职业技术学院学报》2021,23(1)
英语写作是学生运用语言知识表达思维进行文本再创造的过程。作为一种语言输出能力和交际能力,英语写作能力是衡量学生英语水平的重要标志。视觉思维策略(VTS)是引导学生进行视觉识读、发散思维和语言交流的过程,是针对学习者的思维及语言能力进行的综合训练。视觉思维策略应用在英语写作教学过程中,旨在提高学生的识图能力、批判思维能力、语言交流能力以及英语写作能力,为英语写作课程的教学模式改革提供参考。 相似文献
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写作是一种交际行为,英语写作教学的根本目的就是培养学生的书面交际能力。文章从阐述高职院校英语写作教学不理想的现状入手,探讨了基于计算机网络的高职任务型英语写作教学模式,并以一次以网络作为媒体支持的写作任务为例,分析了如何运用基于计算机网络的任务型教学模式培养学生的书面交际能力。 相似文献
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农江仁 《商情·科学教育家》2013,(19)
英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力.使用交际工具能力是在使用当中培养的.使用英语进行交际是英语教学的中心问题,也是英语教师在工作里必须时刻注意和认真考虑的问题.本文通过学生主动学习,教师对症下药及学生与老师、学生之间的感情交流来谈怎样培养中小学生的英语口语交际能力. 相似文献
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英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。使用交际工具的能力是在使用当中培养的,这种能力是否培养起来了,也是在使用当中检查的。使用英语进行交际是英语教学的中心问题,也是英语教师在工作中必须时刻注意和认真考虑的问题。英语教学里的交际原则,要求教师把英语作为交际工具来教,也要求学生把英语作为交际工具来学，还要求教师和学生课上课下把英语作为交际工具来用。教学活动要和以英语进行交际紧密地联系起来，力争做到英语课堂教学交际化。 相似文献
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王娟 《河北北方学院学报(社会科学版)》2010,26(3):79-82
传统英语教学法的种种弊端造成英语学习者在英语应用方面出现了不少问题。中国的大学英语教学过分强调语法知识的讲授,忽视了对学生语言交际能力的培养,学生由于缺乏识别不同文体的能力而造成语域误用的现象比比皆是。把文体学引入到大学英语口语、写作、阅读和翻译教学中,可以在一定程度上弥补中国英语教学缺乏真实语言环境的不足,帮助学生学会在适当的场合使用得体的语言进行交际,提高中国学生正确选择语域,把握语言合适性,使用得体英语交际的能力。 相似文献
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正初中英语的教学目的是使学生受到听、说、读、写的全面训练,获得英语基础知识和形成运用英语交际的能力。要培养学生这种综合运用英语交际的能力,提高学生的写作能力是重要手段。英语新课程标准要求能根据写作要求,收集、准备素材;能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改;能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;能简单描述人物或事件;能根据所给图示或表格写出简单的段落或 相似文献
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写作是大学英语教学中不可偏废的一个环节,提高学生的英语写作水平有助于英语综合能力的提高。在阅读教学的同时进行英语写作教学,让学生在阅读的同时了解西方思维模式,并与中式思维模式进行对比,从而帮助学生从词汇层面、句子层面、段落及谋篇方面切实加强英文写作,提高英文写作能力和交际能力。 相似文献
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许平珍 《番禺职业技术学院学报》2008,7(1):44-47
探讨交际能力形成的因素和口语采用交际法教学的实践策略,主张通过构建交际环境,让学生自然感知、体验并使用英语进行情感交流,培养学生的英语交际能力,提出营造全英语环境是进行口语交际法教学的关键。 相似文献