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随着网络技术引入教育领域,特别是blackboard、webCT等教学平台引入课堂,传统的教师课堂讲授教学与学生在线学习相结合的混合教学方式(或混合式学习方式)悄然盛行。基于网络的在线学习不再是远程教育的专利,也不是对传统课堂教学的简单替代。混合式教学作为一种全新的教学模式,既克服了远程教育中存在沟通和交流的障碍,又打破了传统单一的课堂模式,使二者优势互补。这种混合式教学模式改变了传统课堂的"以教学为中心",强调"主导——主体相结合",因此对教师的教学也提出了新的要求,既要关注"如何教",更要关注"如何促进学"。 相似文献
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在新课程的教育要求下,课程的标准已发生改变。不再是以往单纯的以课堂为课堂的教学观．而是以素质教育为目的。开发学生的创新思维与开拓意识。新课标是在学生、教师、教材上的一次全新的创新。教师和学生是教材实现的主体与关键因素所在。是课程开发的一部分．同时教师是课堂的建设者也是教材开发的创新者。教师在教学的同时也会感觉到轻松,学生学习起来也感觉到更容易,不会为学习数学而感到不快。 相似文献
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<正>新高考评价体系中,英语学科发生了新的改变,无论其教学方式还是规模都存在着较大不同。该体系对高中英语教学提出了全新要求：教师需要强调课堂教学,着重培养学生综合能力。教师在教学过程中应该基于该体系制定有效的课堂策略,让学生能够保持积极认真的态度参与课堂学习。为此,本文就以新高考评价体系为例,对如何建立高效英语课堂的策略进行深入分析。一、新高考评价体系的基本内涵及主要特征“一核四层四翼”是新高考评价体系的核心理念,其中“一核”代表着考核目标,也就是“立德树人、 相似文献
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新课改要求教师必须学习新理念。如何将新课程理念全面地渗透、落实到复式班课堂的教学实践中．是摆在复式班教学教师面前的一个全新的问题。以下谈谈我对新课改理念下的复式教学的几点认识。 相似文献
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数学知识来源于生活,日常生活中处处充满数学知识。在小学数学教学课堂活动中,教师运用生活化教学策略对学生进行数学教学既是新课改发展的要求,也是激发学生学习热情,提高学生学习兴趣的重要举措。教师在进行数学教学课堂活动时结合生活实际,能够有效提高学生学习数学知识的学习效率,促进学生更加深入地理解数学知识,帮助学生形成系统的数学知识体系。 相似文献
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对于研究性学习这样一门全新的课程和一种全新的学习方法,为了使它不流于形式,热闹中不显空洞,我们认为要摒弃新课程改革实施以来的一些错误做法,重新认识教师的指导作用,重新构建新的评价体系。一、重新认识教师的指导指导学生选择适合自己的学习方法。正确认识教学活动中教师的指导作用,给教师的指导正确定位,是我们按照新课程改革的要求实施教学的必然要求。现代教师应该是学生学习的伙伴,是与学生彼此平等沟通的对象。现实的教学分析也表明,教与学是沟通中的相互作用关系,在这关系中,教师不再作为一个知识体系的传递者,而是作为学生学习… 相似文献
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在社会主义现代教育理念指导下,作为自然科学学科的生物学教学被赋予了全新的教育内涵。特别是素质教育要求的不断深化,对中学生自主学习能力的培养已经成为初中教师重点关注的教学方向。互动探究式教学模式能够在课堂教学过程中,通过设问、辨析、解决的闭环过程,引发较为活跃的思维活动,作为中学生物教学新兴的课堂学习形式,成为时下受到中学生欢迎的课堂授课方式。通过互动形式开展初中生物教学,不但提升了生命科学概念的可辨识性,也增强了生物学学习过程的趣味性,形成了全新的教学模式。 相似文献
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项建华 《成都教育学院学报》2007,21(6):66-68
新课程的改革和实施要求我们以全新的动态生成教学理念来审视课堂的教学资源.课堂生成资源是在教学过程中师生、生生互动时产生的灵感"火花",教师若巧妙利用,将会激发学生的求知欲,提高学生自主学习的能力和课堂学习的效率. 相似文献
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传统的教学是教师在唱主角,学生只是按照教师传授的方法进行学习,教学活动显得僵化、死板,不利于中学生学习能力的培养和个性发展。新课程改革要求教师要用全新的教育教学理念积极进行教育教学的改革,改变教师主宰课堂的教学形式,发挥学生的主体作用,使其成为学习的主人。 相似文献
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网络教学环境打破了传统的课堂授课模式．它要求建立一种全新的教学模式．这种教学模式要求教师转变传统的教学观念,从知识传授者到学习帮助者、促进者,改变传统的课堂授课活动,通过网络完成答疑、布置和批阅作业、组织学生自主学习、提供学习资源等。 相似文献
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建构主义教学是对教师能力的一个全新挑战,教师熟悉教材和相关背景知识。才能给学生以正确的解答与引导：同时还要提高宏观控制课堂的能力,以应对课堂讨论中的“突发事件”。本文主要探讨如何进行情境创设,使得学生在课堂中积极地参与学习,并进行协作式学习．进而激发学习兴趣,养成自主学习的习惯,最终构建知识体系。 相似文献
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随着信息技术的发展和应用,翻转课堂作为一种新型教学模式应运而生,并在国内外的教学实践取得了良好的效果,成为我国高师院校教学改革的现实选择。同时,翻转课堂对教师教育课程教学中的教师角色提出了全新要求,教师必须转换角色,做好课前学习的发起者和监督者、课堂活动的组织者和引导者、课后学习总结的评价者和反馈者。 相似文献
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正以学生为中心是新一轮课程改革的核心理念,新课改更加关注学生在学习中的主体地位,这是对传统的以教师为中心的教学理念的根本性变革。这对教师提出了全新的要求。传统教学多是教师一个人在讲,学生只能在下面听,师生之间没有良好的互动,学生也不能更好地接受教师所传授的知识,所以教师应该树立"以学生为本"的新的教学理念,让学生成为课堂的主角,师生之间用合作的方式来完成课堂任务,引领学生自主学习、合作学习,加强互动的同时让学生学到知识。笔者现结合语文教学实践对如何实现以学生为中心,建立生本教学观浅谈如下几点体会。 相似文献
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钟华 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z5)
全日制义务教育数学课程标准以及按照这一标准编写的新教材在理念、体系、形式和内容等方面都有了巨大的转变,体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。新标准、新教材在带来新理念、新思维,给数学课堂带来了强烈的震撼的同时,也对任课教师提出了新的挑战、新的要求。探讨和领会新标准和新教材对教师的新要求,对提高教师自身素质、推进教育改革具有重要意义。通过培训学习和本学期教学实践的体会,我认为,新数学标准对教师的素质和能力提出了全面的、全新的要求,特别体现在以下四个方面。一、树立数学教学新观念观念是革新的先导。树立正确的… 相似文献
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居爱亮 《中学生数理化(高中版)》2014,(11):29-29
<正>物理课堂教学多维度系统构建,是根据物理学科特点制定的重要教学模式.所谓多维度体系,是指在不同层面、从不同角度、以不同的教学手段实现课堂学习目标的策略体系.新课改要求凸显学生学习主体地位,教师要注意转变身份,建立新型师生关系,为构建课堂多维度教学体系创造良好条件.课堂教学中的目标设置,体现的是课堂达成维度;教学过程多元强化措施,为多维教学体系构建提供更多支撑点;课堂教学评价与反思,也给课堂教学完善认知体系创造更新平台. 相似文献
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新的课程标准对教师陈旧的教学观念提出了全新要求,对教师掌控课堂、创新课堂的能力提出了全面挑战.美国心理学家布鲁纳认为:"知识的获得是一个主动的过程,学习者不应该是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者."为了调动学生自主学习的积极性,快速改变教育教学现状,有效提高教育教学质量,我尝试了一种全新的教育教学方法——学案导学法,具体做法如下. 相似文献