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1.
我国学校心理健康教育经过20多年的发展,已经取得较大的进步.国家教育行政部门、学校教育工作者、广大社会人士已经不仅充分认识到心理健康教育的重要性,也逐渐认识到了心理健康教育的实施者--教师的心理健康的重要性.国家教育部1998年8月颁布了《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》,其中指出“搞好教师队伍的建设,提高广大教师的心理健康水平,是保持心理健康教育正常、健康发展的重要条件.”但是由于各种因素的影响,教师的心理健康状况并不容乐观.特别是在网络环境下,教师面临着前所未有的压力,因此对网络环境下的教师心理健康的研究有着现实意义. 相似文献
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学校作为教师工作与生活的重要场所,其自然环境与人文环境对教师的心理健康有着重要的影响.对中小学管理人员和心理辅导教师进行非结构性访谈的结果表明:中小学校对教师心理健康的关注度有所提高;学校虽制定了相关促进教师心理健康发展的措施,但执行力不够;教师心理健康发展的人文关怀和心理疏导机制有待完善.优化校园自然环境与人文环境,健全教师心理健康培训制度,制定教师成长的有效激励机制,开展心理辅导与调适等,是学校促进教师心理健康发展的责任与使命. 相似文献
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张文江 《当代教育理论与实践》2017,9(2)
自我实现与心理健康存在密切的交互作用的关系.马斯洛认为自我实现的人的心理健康水平更高,自我实现是心理健康的重要基础,又可作为判断心理健康的基本依据.这些观点体现了马斯洛的积极心理健康观.马斯洛的积极心理健康观对看待教师心理健康的影响因素,以及对提高教师心理健康水平的观念与方法都具有一定启示作用. 相似文献
4.
教师的心理健康直接影响到教师的教育教学水平和学生的学习效果.造成教师心理健康问题的原因复杂多样.培养教师心理健康自助能力是维护和促进教师心理健康的根本措施.本文着重从端正自我认知,建立和谐的人际关系,学会应对压力的几种有效策略,充实内部心理环境,树立正确的人生观等方面来讨论教师心理健康自助能力的培养. 相似文献
5.
朱丹 《辽宁科技学院学报》2006,8(3):75-77
教师的心理健康基于教师职业的特殊性,在现代教育中具有极其重要的作用.但调查研究表明,教师心理健康的维护已刻不容缓.本文着重分析了教师心理健康问题的成因,同时初步构建了教师心理健康的自我维护系统. 相似文献
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教师的心理状况将直接影响学生的心理健康.只有心理健康的教师才能营造出和谐与温馨的学习气氛,使学生心情愉快地学习.文章揭示了影响中小学教师心理健康的因素主要有教师的职业压力、社会环境、学校管理、教师自身等,以及对教师心理健康的要求的特殊分析,并从社会、学校、教师的角度探讨了如何促进中小学教师的心理健康. 相似文献
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随着素质教育的逐步深入,学生的心理健康教育越来越受到普遍重视,然而教师的心理健康问题却长时间被人们忽视.目前,我国中小学教师,尤其农村教师的心理健康状况令人十分担忧.心理健康是教师素质的重要组成部分,教师心理健康水平是影响学生心理健康的重要因素,教师良好的心理品质不仅是推动教师积极工作和发挥创造才能的动力,同时对学生个性形成和发展的影响是任何其他教育手段无法替代的.因此,研究农村中小学教师的心理健康问题的现状、成因及对策,对促进农村义务教育的发展、学生的健康成长、教师的健康幸福生活都具有十分重要的意义. 相似文献
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韩建文 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
中小学开展心理健康教育是创建和谐校园的软建设.现实中教师心理健康问题很多,不客忽视.本文对影响教师心理健康的外部因素、内部因素进行分析,并提出积极改善教师的心理健康状况的有效对策. 相似文献
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当前有很多教师不同程度的存在着心理健康问题,而教师心理健康状况如何,不仅是教师个人的问题,更是关系未来社会发展的问题,所以要求全社会都来理性关注教师的心理健康,把维护教师的心理健康看做是一个系统的工程来完成,并为此付出行动,作出努力.分析造成教师不同程度心理问题的五个方面的原因,从教师自身、学校、社会三个角度论述如何维护教师心理健康. 相似文献
11.
我国教师心理健康研究存在的主要问题 总被引：4，自引：0，他引：4
研究教师心理健康是有效实施素质教育、开展心理健康教育的需要,是时代发展的必然要求.我国教师心理健康研究主要是近十年的事.…… 相似文献
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教师是职业倦怠的高发人群.对中小学心理健康教师调查的结果显示,中小学心理健康教师普遍存在职业倦怠问题,尤其表现为个人成就感降低.针对这一现象,有关部门应加大督导力度,完善评价机制,为心理健康教师提供尽可能多的帮助,心理健康教师应学会自我调适,加强与同行交流和丰富个人生活,以解决中小学心理健康教师的职业倦怠问题. 相似文献
13.
黎志新 《广西教育学院学报》2004,(Z1):206-208
学生的心理健康正越来越受到人们的重视,教师的心理健康是培养健康的学生的前提条件,他们之间的关系是"源"和"流"的关系.论题着重阐明教师心理健康对学生的影响,省视教师心理现状,反思如何对教师进行心理健康教育. 相似文献
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教师心理健康水平会直接影响教育教学质量和学生的心理健康水平.对教师心理健康的研究应引起教育界和学术界的关注.阐释教师心理健康的标准以及教师心理不健康的主要表现与危害,探究教师心理健康问题产生的原因,研究维护和促进教师心理健康的对策具有一定的现实意义. 相似文献
15.
教师的心理健康水平与学生心理健康水平成正相关.教师的心理素质状况影响着学校教育功能的发挥,并且直接影响着学生品质的发展.本文分析了影响教师心理健康问题的因素,提出了提高教师心理素质的措施. 相似文献
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聋校教师是特殊教育学校教师的重要组成部分.教师心理健康不仅有利于促进学生的人格发展和学业进步,更有益于教师的职业生涯发展和自身家庭和谐、生活幸福.由于听力障碍学生的思维特征和认知局限,聋校教师对学生的影响十分直接、深远和重要.已有研究发现,特教教师心理症状为中等和较重的人数比例达到了15.9％,而且特教教师心理健康水平普遍低于正常人群.然而目前关于教师心理健康的研究中,很少涉及特教教师(包括聋校教师).笔者用国际通用的症状自评量表测查聋校教师的心理健康,以期为提高聋校教师的心理健康水平提供一定的心理学依据. 相似文献
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中小学教师心理健康的自我维护 总被引：3，自引：1，他引：3
各种研究表明：中小学教师面对的压力源更多,心理健康问题更加突出.外部环境的改善、社会支持体系的建立对于改善中小学教师的心理健康固然重要,但教师掌握心理健康自我维护的基本方法才是保证中小学教师心理健康持续发展的根本所在. 相似文献
18.
中小学心理健康教育教师专业化是目前教育界比较关注的问题,本文从中小学心理健康教育教师自身的视野,提出了心理健康教育教师的界定,分析了心理健康教师的专业社会地位和权利,指出目前中小学心理健康教育和教师的困境与问题,提出心理健康教育教师的专业化过程中需要扎实的专业思想与专业意识,最后提出专业能力主要包括课堂教育教学能力、心理咨询和简单心理治疗能力、活动策划与组织能力、较强的心理科研能力等. 相似文献
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教师情绪问题调适的基本方法 总被引：3，自引：0，他引：3
续冰 《太原大学教育学院学报》2009,27(2)
加强教师情绪修养是提高教师心理健康水平的需要.情绪的表达与控制能力是心理健康的标志之一.教师保证自己的良好情绪不仅有利于自身的身心健康,有利于提高工作效率,而且有利于促进学生心理健康发展.具有重要的社会意义. 相似文献