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智力水平,是感知力、记忆力、想象力、思维力等基本认知能力的总和。成人学员,由于文化基础、担任职务、工作环境和生活内容的不同,智力水平也存在一定的差异,这无疑增加了成人教学工作的复杂性。本文根据成人学员在感知和记忆方面的共性特征,谈谈如何体现教学的针对性。 一、针对成人学习中的感知特征,实施系统性 相似文献
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人的智力由观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等五种基本因素构成。其中,观察力是基础,记忆力是仓库,注意力是保证,想象力是翅膀,思维力是核心,这五种因素有机结合,共同构成人类智力的完整体系。如果说小学数学教学重在培养学生的抽象思维力的话,那么小学语文教学自然也就成为培养小学生想象力的主阵地。在小学语文教材中,古诗教学所占的比重较大。所选作品皆为历代杰出诗人极具想象力的杰出之作。这些匠心独具的艺术精品对于培养学生的艺术想象力和发散思维力大有用武之地。然而,在传统的古诗教学实践中,习惯于对古诗内容进行过细的… 相似文献
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成人教学艺术的交往本质追问 总被引：6，自引：0，他引：6
秦发盈 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(4):86-89
成人教学艺术发问源自成人教学自身的反思以及教学艺术的研究深化，这一问题的合法性的解答必然伴随着成人教学艺术的本质追问。成人教学中交往对传统成人教学艺术的解构伴随着教学领域中交往理性回归、成人教学交往价值重建。在成人教学交往合理性的追问中教学交往与艺术实现契合。在成人教学中合理性交往的生成、展开拓展了教学艺术范域。 相似文献
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成人教学艺术掌握是成人教学艺术形成的前提,也是成人教学良性发展的必然要求。关注成人学员是成人教学艺术掌握的本质规定,成人学员的特殊性决定了其在成人教学艺术掌握中的重要地位和所发挥的重要作用。 相似文献
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当前我国成人教学的质量和效益受到不同程度的质疑。究其原因,忽视成人教学艺术性的追求,缺乏对成人学员乐学教学艺术的研究是很重要的一个方面。本文试从成人学员乐学教学艺术的价值所在、影响成人学员乐学的因素以及如何开展成人学员乐学教学艺术的策略建议等角度对成人学员乐学教学艺术进行探究,以期找到提高成人教学质量和效益的有效策略。 相似文献
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于金翠 《湖北大学成人教育学院学报》2007,25(5):19-21
成人教学沟通艺术,是指成人教育回归本质的必然选择。成人教学准备阶段的沟通艺术是教学成功的先决条件,教学过程中的沟通艺术是成人教学生命得以持续的养分,完善阶段的沟通艺术则是成人教学进步的有力保障。成人教学在准备阶段、过程阶段和完善阶段加强与成人学员的沟通,可以真正发展学员潜能,满足学习需求。 相似文献
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论成人有效教学与教学艺术之耦合 总被引：1，自引：0，他引：1
自教学诞生以来,教育者就在追求有效教学,进行有效教学的探索。成人学习注重实用性和实效性,因此成人教学更应实施有效教学。本文在分析成人有效教学与成人教学艺术的基础上,着重探讨在成人教学中积极建构成人教学艺术,促进成人有效教学。 相似文献
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陈长生 《周口师范学院学报》2000,(6)
面对挑战 ,努力发展和繁荣有中国特色的社会主义文艺 ,我们就要努力学习马列主义、毛泽东文艺思想和邓小平文艺理论 ,全面落实党的文艺方针、政策 ,反对各种错误的文艺倾向。其中 ,批判民族投降主义 ,弘扬振奋民族精神 ,显得尤为重要 相似文献
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张家齐 《中国教育技术装备》2012,(27):126-127
在阐述美术鉴赏传递接受式教学模式的内涵和主要特征的基础上,分别从创设教学情境、引发学生思考、实施先行组织者策略、运用各种教学内容组织策略以及建立协作小组等方面,提出多媒体环境下美术鉴赏传递式教学的相关策略。 相似文献
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作为“一般美感中最大众化的形式”,色彩就是思想,是一种感觉和体验,是人类在历史中沉淀下来的一种审美心理结构,文学作品若能成功地敷彩着色,就会张扬艺术的表现力,取得强烈的审美效果,但敷彩着色不能随便点染,更不能一味追求色彩刺激,它应充分调动各种艺术手段去进行审美意义上的精心调配。 相似文献
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刘勰在《文心雕龙》中关于写作的理论主张,主要有三个方面内容:心物论、艺术想象思维论、文质并重论。本文试图由刘勰的写作论出发,从三个方面论述写作教学思想的重建:即如何培养学生观察生活、感受生活、体验生活;学生创新性艺术想象力如何培养;文质并重是写作中追求的终极目标。 相似文献
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孔庆蓉 《山西广播电视大学学报》2006,11(6):99-100
鲍照是我国南北朝时期的杰出作家，他运用丰富的想象和多种多样的创作手法来塑造诗歌形象，边塞、军旅、游宦、以及艰辛生活中的种种体验，都能表现出诗人慷慨磊落的个性。他的作品思想内容深刻，感情色彩强烈，给读者以惊心动魄的艺术感染力。 相似文献
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郑军 《绵阳师范学院学报》2007,26(4):65-68,76
茅盾的抒情散文创作是首屈一指的,既高瞻远瞩,激荡着时代的风云,包含着深刻精湛的社会内容;又具有独特的创作个性、强烈的艺术感染力.他的散文创作思想内容与时代与作者的思想有着深刻、密切的内在联系,记录着时代的风云变幻,透露着社会的世态人性,表现了作者迂回再进的心灵历程. 相似文献
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田彩萍 《陕西教育学院学报》2007,23(1):23-25
人本管理的内涵包括:点亮人性的光辉,弘扬人的主体性;回归生命的价值,激发人的潜能;和谐合作,共创繁荣和幸福。人本管理的激励艺术包括尊重与信任激励的艺术、肯定激励的艺术、公正激励的艺术、下行沟通激励艺术和行动激励的艺术等。 相似文献
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余藜 《湖南师范大学教育科学学报》2002,1(2):86-88
美术学科具有多元性、多样性的特点，这启发着美术教学不断探索新的媒介。博物馆和纤维艺术作为两种美术教学的新媒介，分别在德国和香港地区受到了关注。在博物馆中进行美术教育的优势在于，能通过对艺术原作直接的感受来提高审美，激发创造热情，在教学中应注重对作品的选择和启发式教学方法；纤维艺术教育的优势在于，技法容易掌握，打破了造型上的局限，能有效的激发创造力，在教学中应将重点放在思维训练方面。这两种新媒体既各有侧重（博物馆中的美术教育强调对于“美”的认识和欣赏；纤维艺术教育则强调对于“术”的感受和表达），又有着内在统一：都注重激发兴趣这一内在驱动力。 相似文献
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诺尔斯成人教育艺术思想述要 总被引：1，自引：0，他引：1
诺尔斯认为成人教育是一种艺术形式,他提出线条、空间、色调、颜色和质地等成人教育艺术原则,并将这些原则因素运用于成人教育计划的具体设计过程中,形成了他独特的成人教育艺术思想。 相似文献
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童艳 《宁波教育学院学报》2013,(5):120-122
美术和音乐知识的相互交融、互相渗透可以加深对美术内容的感受、体验、认识与理解。在幼儿美术教学过程中,用音乐这门感情艺术,创设特定的情境和气氛,能帮助幼儿更好地理解美术作品,激发幼儿的学习兴趣和艺术想象力,从而更好地达到美术教学的目的。 相似文献