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马翠芳 《信息技术教育(陕西)》2009,(4):22-23
随着计算机多媒体技术的迅速发展,多媒体辅助教学已渐渐地走进英语课堂,这无疑给英语课堂教学改革注进了新的活力。课堂教学由传统的“认知型、灌输型、独奏型、封闭型、统一型”开始向“视、听、说、写”的教学模式转变。实现了英语课堂上学生积极参与、口脑并用、和谐高效、主动发展,着重培养学生运用英语进行交际的能力在课堂上得以体现,听、说、读、写综合训练得以加强,人文教育思想得到渗透。如何更好地利用现代技术媒体提高学生英语的四项技能谈一下自己的看法。 相似文献
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马翠芳 《信息技术教育(陕西)》2008,(4):22-23
随着计算机多媒体技术的迅速发展，多媒体辅助教学已渐渐地走进英语课堂，这无疑给英语课堂教学改革注进了新的活力。课堂教学由传统的“认知型、灌输型、独奏型、封闭型、统一型”开始向“视、听、说、写”的教学模式转变。实现了英语课堂上学生积极参与、口脑并用、和谐高效、丰动发展，着重培养学生运用英语进行交际的能力在课堂上得以体现，听、说、读、写综合训练得以加强，人文教育思想得到渗透。如何更好地利用现代技术媒体提高学生英语的四项技能谈一下自己的看法。 相似文献
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随着新课程改革实验的推进和现代教育教学技术的运用，多媒体辅助教学已渐渐地走进英语课堂，这无疑给英语课堂教学改革注入了新的活力。21世纪的钟声已经敲响，我们已进入了数字化信息时代。课堂教学由传统的“认知型、灌输型、封闭型、统一型”开始向“视、听、说”的教学模式转变，实现了英语课堂上学生积极参与、和谐高效、主动发展，着重培养学生运用英语进行交际的能力，听、说、读、写综合训练得以加强，人文教育思想得到渗透。[第一段] 相似文献
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《Introduction》教学案例 总被引：1，自引：0，他引：1
一、背景随着教育改革的深化,传统的教学方式已经在发生变化。教师正在重新认识教学过程,改变英语的教学模式,实现英语教学的科学化、现代化。信息技术作为教学工具已渗透到了英语课堂的教学领域中,这无疑给英语课堂教学改革注进了新的活力,使改变那种“认知型、灌输型、独奏型、封闭型、统一型”的课堂教学模式成为可能,英语课堂上学生“视、听、说”的教学模式得以建立。学习英语的目的是为了培养学生语言能力,即平常所说的听、说、读、写的能力。在教学中,教师用设计情景的方式,并结合学校的“计算机信息与学科教学整合”的课题来开展教… 相似文献
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近年来，随着科学技术的不断发展，越来越多的现代媒体被广泛应用于英语教学中，这无疑给英语课堂教学改革注进了新的活力。课件的设计、制作与运用直接体现了教师的教育教学观念的转变，体现了教师、学生、教材、媒体在课堂教学中的关系，而这恰恰是探讨新型教学模式的关键。21世纪的钟声已经敲响，我们已进入了数字化信息时代。课堂教学由传统的“灌输型、认知型、独奏型、封闭型、统一型”开始向“视、听、说”的教学模式转变。实现了英语课堂上学生积极参与、口脑并用、和谐高效、主动发展，着重培养学生运用英语进行交际的能力在课堂上得以体现，听、说、读、写综合训练得以加强，人文教育思想得到渗透。下面简单谈谈如何使用PowerPoint制作英语课件时的方法、技巧及使用中应注意的一些问题。 相似文献
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辛丽华 《中国教育技术装备》2010,(24):121-122
多媒体辅助教学给英语课堂教学改革注入新的血液，为改变传统的注重认识、灌输、封闭的英语课堂教学模式提供了新思路，为建立在课堂上培养学生听、说、读、写4种能力并举的教学模式奠定基础。 相似文献
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陈燕 《吉林广播电视大学学报》2014,(10):148-149
英语课堂的任务型教学是指教师利用学生周边的资源,增加英语听、说、读、写的一些途径,用以巩固学习成绩的目的,增加学习内容的时效性和情景性。本文基于英语课堂任务型教学的步骤分析,对教学任务设计做了详细探讨,提出了任务型英语教学课堂的实施方案。 相似文献
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教师能够适时、恰当地选用多媒体来辅助英语教学,有效促进了英语课堂教学的大容量,多信息和高效率,并将英语教学带进一个全新的境界,给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液,为培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础。 相似文献
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毛喜振 《中国教育技术装备》2008,(9):69-70
随着新课程改革的深入,课堂教学由传统的“认知型、灌输型、独奏型、封闭型、统一型”开始向“任务型”的教学模式转变。英语课堂上学生积极参与、口脑并用、和谐高效、团结协作、主动发展,着重培养学生运用英语进行交际的能力在课堂上得以体现,听、说、读、写综合训练得以加强,人文教育思想得到渗透。 相似文献
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外语教学中多媒体的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
学生学习英语的终极目标是英语交际能力的培养在现代英语课堂上得以体现。大容量、高密度、快节奏的课堂教学使得学生在听、说、读、写四方面的综合训练得到加强,德育和文化背景知识得到更深层次的渗透。如何在英语课堂教学中恰如其分地使用好多媒体辅助教学．笔者就此谈几点实践中的感悟。 相似文献
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英语素质教育是指在英语教学中培养学生对英语交际的驾驭能力、英语听、说、读、写的能力,特别是听和说的能力,以及思想品德、文化素养、心理品质等方面。随着新课程的不断深入发展,在实施素质教育的今天,如何提高英语课堂教学效率成了老师、家长和学生的共同呼声。在英语教学中应该怎样贯彻素质教育呢？我认为最重要的是树立英语教学的素质观、质量观,着力进行英语课堂教学改革,改进教学方法和教学手段,以促进学生素质的全面提高。 相似文献
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《英语课程标准》倡导任务型教学,提倡“为用而学,在用中学,学了就用”的教学原则,注重培养学生综合语言运用能力．本课例就是依托语篇教学以任务型活动为载体而进行的课堂教学．在课例中始终贯彻“词不离句,句不离篇”的教学理念,设计能够激发学生学习兴趣,贴近学生生活实际的任务教学活动,较好地避免了单纯语言灌输和机械操练的教学模式。在教学中教师以词带句,以句连篇,通过“听”（听教师、听磁带、听同学）“说”（个人说、同桌说、小组说、师生说）“练”（练听、练说）“演”（演导游）等教学策略,在大量的听、说等交际训练中达到了“学以致用”的教学目的,突出了教学的实效性。 相似文献
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信佳静 《小作家选刊(小学)》2011,(7):300-300
目前小学生“听、说、读、写”的能力中,最差的要数“说”的能力,尤其是低年级学生。心理学研究表明,儿童时期正值孩子语言模仿能力最强的年龄。他们不仅善于模仿,而且敢于模仿,这就决定了小学英语教学的基本模式,即以听说为主线,通过交际性的听说训练来引导学生步入英语之门。因此在小学英语课堂教学中加强小学生“说”的能力的培养有着特殊的重要意义。 相似文献
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在21世纪数字化信息时代的今天,在探索素质教育和物理课堂教学改革的同时,计算机多媒体辅助教学也悄悄地走进物理课堂．这无疑给物理课堂教学改革注进了新的活力,使改变那种“认知型,灌输型,独奏性,统一型”的物理课堂教学模式成为可能,课堂上学生“视、听、说”的教学模式得以建立,实现了课堂上学生积极参与,口脑并用,和谐高效,主动发展． 相似文献
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多媒体英语口语教学的"异彩纷呈"和隐患 总被引：1，自引：0，他引：1
王凤嫒 《中国教育技术装备》2009,(9)
1 多媒体在英语口语课堂教学中的优势
目前多媒体辅助教学已正式进入课堂教学,尤其是英语课堂教学。这无疑给英语课堂教学改革注入新鲜的血液,为改变传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式提供新思路,为建立在课堂上培养学生听、说、读、写4种能力并举的教学模式奠定基础,更为英语口语教学创设和谐高效的教学氛围,使学生主体性更大地发挥,使学生积极参与,眼、耳、口、脑并用,更大地调动学生的积极性,主动性。英语学习者都很清楚英语口语突破的关键就是模仿＋复述。 相似文献
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《英语课程标准(实验稿)解读》中提出:“教师尽可能运用合作、小组学习等方式,在培养学生合作与交流能力的同时,调动每一个学生的参与意识和学习积极性。”“英语教学要着重培养学生综合运用语言、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力。”为此,我开展了英语课堂小组教学的探索。一、小组型教学的特点及其在英语课堂教学中的优势小组型教学是把一个教学班的学生按一定要求组合成若干个学习小组,以小组为学生学习的组织形式和教学活动单位,在教师指导下,小组成员通过讨论,共同解决学习问题,并借助小组成员之间的协作,完成教与学的任务。小… 相似文献
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迎来２１世纪的曙光 ,我们进入了数字化信息时代。在探索具体学科素质教育的实施中 ,多媒体辅助教学已由开始时的在优质课、示范课上的“表演” ,正式向实施素质教育的主阵地———课堂教学迈进 ,尤其是英语课堂教学。这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液 ,为改变传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式提供了新思路 ,为建立在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础。英语课堂上和谐高效的教学氛围的创设 ,学生主体性的更大发挥 ,使学生在积极参与、口脑并用中主动发展。学生学习英语的终极目标———… 相似文献