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陈敏儿 《商情·科学教育家》2008,(7)
在综合实践课教学过程中由于一些教师缺乏对合作学习精神实质的正确把握,导致在教学实践中出现一些误区,影响了合作学习的效率。必须树立适应素质教育需要的教育观,树立开放的、综合的课程观和促进学生自主学习、学会合作、主动建构知识的教学观,在倡导学习方式转变的同时,应该全面完整理解合作学习的意义,正确把握合作学习的精神实质。 相似文献
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对于高中音乐课程改革的教学标准,经过培训学习,我开阔了视野,拓宽了思路,受益匪浅。“高度决定视野,角度改变观念,尺度把握人生”。我想,在教学工作中,教师只有提升自身的认识高度、文化素养,才能开阔学生的视野;只有站在学生学习、发展的角度去备课、研究教学,才能实现教学的新观念;具体到音乐教学中,只有把握好学生学习的动态、 相似文献
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教学是师生间互动的双边运动．教师起主导作用,学生起主体作用。如何把握物理教学中的教与学,在教学中教师应站在一个怎样的位置上审视,怎样演绎好这个角色,尤其是怎样调动学生的学习积极性。并且保持最佳的学习心态,热爱学习,学会学习呢？文章就如何把握物理教学中的教与学进行了分析。 相似文献
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正《数学课程标准》指出:数学教学活动必须建立在学生认知发展和已有的知识经验基础之上。因此我们必须在数学教学活动中把握好学生的学习起点,才能进行有效教学。本文主要从把握学生学习起点的现实意义、方法及利用学习起点进行有效教学的策略这几个方面展开探究。一、把握学习起点的现实意义美国认知教育心理学家奥苏伯尔曾说过:"影响学习最重要的原因是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。"学生在学习数学新知之前原 相似文献
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有效的教学离不开合理的教学设计,合理的教学设计应该从对学生学习起点的分析与把握出发,只有找准了学生学习的逻辑起点和已有的数学认知,才能找到合适的教学起点,从而展开有效教学。在教学中,教师对学生学习起点的分析与把握还存在一些值得探讨的问题。下面,笔者 相似文献
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目前全国都在进行新的课程改革,新的高中数学课程带来了新的学习理念和要求,而在现实教学中常由于教师对课程理念的把握不准,对课程要求执行的不力,使教学行为发生了偏差和扭曲,学生的课业负担无限膨胀,学习习惯、学习观念受到了很大的影响,这是一种非常值得重视关注的现象,在这变革的时期,我们应关注课程,用新课程的视野来审视教学、把握教学。通过提高课程的执行力进行有效教学。 相似文献
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在小学数学课堂教学中,正确把握学生的学习起点是十分重要的.本文首先结合教学实例论述了当前小学数学教学中"学习起点"的三种常见偏差现象,并在此基础上提出了借助课前调查,把握现实起点;"动化"教材内容,把握普遍起点;链接生活实际,把握思维起点的对策. 相似文献
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有效教学是以学生的有效学习为基础的。高中数学教学中，把握学生学习过程中的思维特征，尤其是把握学生的思维细节，可以为有效教学提供坚实支撑。把握学生思维的策略在于学习过程中的言语表现、学习行为及其课后的问题解决三者。 相似文献
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王启富 《内江师范学院学报》2004,19(Z1):288-290
在大力提倡素质教育的今天,教师的素质是关键.语文教师的艺术修养直接影响到学生学习语文的兴趣、激情、方式方法和学习的结果.语文教师的艺术修养内容丰富,表现在教学中的四个方面对教学内容的艺术性把握,教学手段的艺术性把握,教学中各个阶段、环节的艺术性把握,课外活动的艺术性. 相似文献
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王启富 《内江师范学院学报》2004,19(12):288-290
在大力提倡素质教育的今天，教师的素质是关键。语教师的艺术修养直接影响到学生学习语的兴趣、激情、方式方法和学习的结果。语教师的艺术修养内容丰富，表现在教学中的四个方面：对教学内容的艺术性把握，教学手段的艺术性把握，教学中各个阶段、环节的艺术性把握，课外活动的艺术性。 相似文献
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徐秀秀 《中学政治教学参考》2024,(11):45-47
高校思政课教学必须站在“为党育人、为国育才”的战略高度,在跟踪、记录、分析学生学习过程数据基础上,把握学生思想、认知特点及学习需求,实施精准化教学,以增强教学内容针对性、教学手段时代性、教学方法创新性、教学质量实效性。为此,应积极探索教学精准化的新路径,以把握学生发展起点,满足学生学习需求,启发学生学思体悟,引导学生健康发展。 相似文献
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教师在引导学生学习科学中,要注重实效、追求高效,重视学生的自主学习过程,尤其是学生自主探究的学习过程。要把手中的教材和学生眼中的生活教材相结合把握目标,科学处理教学内容,切合实际进行教学。有些教学内容,我们在钻研教材、明确编者意图、把握教学目标的基础上,可以根据学生的学习状 相似文献
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英语教学需要教学双方在一定学习任务引导下交流沟通，教师通过提出学习探讨问题激活学生的英语学习思维，引导学生理解感悟课程知识。教师提问时要注意时机成熟度、问题难易度、方法多维度，有助于把握课程教学的整体结构，了解学生英语学习的认知情况。把握上述三度，能够优化教学过程，为构建和谐师生教学关系奠定基础。 相似文献
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宋红 《佳木斯教育学院学报》2011,(4):207-208
合作学习教学理论近些年来被广泛运用到语文教学中,有着其深刻的理论基础。但其在运用中仍然存在着不少误区,如走于形式而忽视实质、合而不"和"等。要避免误区,关键是在运用中把握好基本理念,抓好师生角色定位,把握好策略,尤其是小组成员的组合、合作形式与合作内容的把握上。只有把握好这些基本问题,才能使合作学习在语文教学中得到很好的运用。 相似文献
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本文围绕"在高中信息技术教学中如何促进学生的有效学习"展开论述,主要从把握备课重点、课堂上的有效教学、学生的尝试学习、有效评价四个方面详细阐述了如何实现学生的有效学习。 相似文献
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李爱国 《新课程导学(上)》2013,(30):11
在初中政治教学中,教师既要注重知识传授,也需要指导学习方法,诱导学生主动学习,培养学生课前预习习惯,提高学生自主学习能力,从而促进学生学习效率的整体提高,落实有效教学理念。一、指导课前预习,提高阅读理解能力有人曾说:"预习是合理的抢跑。"在教学过程中,当学生们把握预习方法,"抢跑"领先时,则把握了学习主动性,能更自觉地学习,从而提前扫清一些学习障碍,提高学生自学能力,给新知学习打下良好基础。因此,在初中政治教学中,教师需要注重预习环节,引导学生课前预习,并指导预 相似文献