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数学是我国九年义务教育体系中不可或缺的一个学科,是一门实用性较强的工具性学科,帮助学生认识生活、认识科学,培养学生的思辨能力和创新能力都有重要作用。在进行初中数学教学过程中,进行数学思想的渗透是重中之重,只有让学生拥有一定的数学思想,用数学的眼光看待数学学习,才能最大限度地满足初中数学教学的需要。同时,为了全面提高初中数学教学的有效性,在教学中渗透数学思想也是必要的。本篇文章主要针对在初中数学教学中数学思想的渗透方法进行相关探讨,以期让学生掌握数学思想,进而提升初中数学教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
初中数学是学生在实际生活中应用比较广泛的一门课程,同时更是教育环节中不可忽视的组成部分,占据着十分重要的地位和位置。其中,学生想要学习好数学知识,掌握学习方法是十分必要的。因此,教师在实际教学过程中,适当地渗透数学思想方法也是对学生学习能力进行提升的一种重要方式。所以,为了进一步提升学生的数学学习效率,学生更应该熟练地掌握数学思维方法。在新课改下,教师的教学方法和学生的学习方式也只有适当进行转变,才能取得良好的学习效果。将对初中数学教学中渗透数学思想方法的教学策略展开研究,希望对广大初中教师的教学工作提供一定的帮助。 相似文献
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马胜红 《数学学习与研究(教研版)》2023,(8):53-55
初中数学教学是培养学生数学思维能力、逻辑思维能力和创新能力的重要途径．数学思想是数学学科的核心，是数学思维的重要组成部分．在教学中，如何渗透数学思想方法成为当前数学教育的一个热点问题．文章首先介绍了初中数学教学中渗透数学思想方法的重要性和意义，然后探讨了启发式教学法、探究式教学法和综合运用教学法等数学思想方法的有效渗透方法以及数学思想方法在初中数学教学中的渗透方式，并通过几何和代数两个方面的应用实例，说明了数学思想方法在初中数学教学中的实际应用． 相似文献
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在初中数学教学中,要交给学生数学基础知识,就要让学生把握数学方法和数学思想的发展过程,而且还要探索数学与一般文化的联系,这样的过程需要数学思想方法的渗透．数学教育中渗透数学思想方法,可以激发学生学习的兴趣,有助于学生掌握数学知识技能,提高数学学习的效果． 相似文献
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温泽萍 《数学学习与研究(教研版)》2016,(4):24
数学思想方法是学习数学的重要前提.初中数学是初步建立起学生的数学思想、为学生未来的数学思维发展奠定基础的关键时期,基本上决定了学生今后学习数学的发展方向.初中数学的教学目标不应当仅仅局限在让学生学会数学课本上的知识,而是要让学生经过接受初中数学的教育,掌握相应的数学思想,学会运用数学的思想方法来解决遇到的问题,从而达到举一反三的效果,帮助学生在今后的数学学习中养成良好的思考习惯,提高数学学习的效率.本文重点论述了将数学思想方法渗入到初中数学教学中的方法,从而帮助学生养成数学学习习惯,提高学生使用数学思想解决数学问题的能力. 相似文献
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邵永莉 《试题与研究：高中理科综合》2021,(33)
数学是初中教育体系的重要课程,除了加强学生基础概念学习外,还要培养学生的抽象性思维,使学生能深刻地了解抽象的数学知识点,从而提高数学学习成效。数形结合是初中数学教学的重要思想,将其运用到课堂教学中能促进数与形的有效结合。在新课改教育背景下,教师应充分意识到数形结合思想在初中数学教学中的重要性,并积极创新教学方式方法,发挥数形结合思想教育优势,提高学生数学学习效率与质量,从而提高数学学科素养。 相似文献
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《考试周刊》2017,(34)
当今社会,随着教育不断创新改革,新课程的标准是希望学生能够通过学习培养他们的价值观、态度、情感等。新课改的不断推进也给了当代教育一个非常好的时机来充分挖掘学生潜力、提高教师教学水平.数学作为我们教育过程中非常重要的一门学科,这门学科的研究对社会的进步与发展有着促进作用,我们在学习数学的过程中学习的不仅仅是最基础的数学技能和知识,更重要的是学习数学的思维。数学学科理性的、逻辑性强的思维方式,是人们文化素质中至关重要的部分,数学对于学生的基础教育也至关重要,不能忽视,所以要不断对教学模式进行探索,创新教学方法,以使教育更加符合当前需要和趋势。本文通过对初中数学教学的现状,探究了类比思维的应用。 相似文献
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陈丰 《试题与研究：高中理科综合》2020,(31):0075-0075
初中学生,思维有了一定的发展,但由于数学学科 本身的抽象性与逻辑性较强,加之数学本身公式符号较多,对 初中学生而言学习起来具有一定的难度,而如果我们创设情境 化教学模式,则能让学生轻松进入数学学习的情境中,让数学 新知探究变得简单。 相似文献
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在小学数学教学中,比知识重要的是思想方法,比思想方法重要的是学生对数学学习的情感态度.小学数学教学既要体现数学学科特点,又要具有超学科性的人文关怀,激发学生的兴趣,树立学习的信心,锻炼学生的意志品质,培育学生的数学情怀,让学生享受数学思维、数学思考、数学精神带来的快乐和幸福,保持数学学习的持久动力. 相似文献
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培养数学思想方法 增强数学学习能力 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>数学思想方法是将数学知识转化为数学能力的桥梁,是从数学内容中提炼出来的数学学科的精髓。数学思想方法是科学的思想方法,也是从事数学活动及其他活动的思维方式和手段,它对培养和提高学生数学学习能力起到了非常重要的作用。因此,在初中数学教学中,要重视教材中数学思想方法的挖掘,突出数学思想方法的作用,要把开展数学思想方法教育作为新课改中所必须把握的教学要求。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
数学作为初中阶段的主要课程之一,具有抽象性和逻辑性特征。在新课改背景下,初中数学教学除了让学生掌握基本的解题技巧,运用数学知识解决生活中的实际问题以外,还肩负着培养学生创新思维的重任。结合多年的教学实践,对如何在初中数学课堂教学中培养学生创新思维提出几点浅见,以促进学生形成创新思维,顺利实现初中教育目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
随着新课改的逐步推进,将学科教学与德育进行有机融合是当前教学改革的主要方向,结合学科教学的内容对学生进行德育方面的思想渗透,使得学生可以同时接受知识与技能、态度、情感和价值观方面的教育是初中数学教学的重要目标。因此在数学教学的过程中,教师可以通过方法渗透、思想渗透、活动渗透、美育熏陶等多种方式充分开展数学学科德育教学工作。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
新课改不断深入下,初中在开展教学活动中,要改变传统的灌输式教学模式,教师在实际教学中,要注重数学思想方法的渗透,为学生创造良好的学习环境,使学生更好地掌握知识,有效融入课堂教学中,从而提升学生学习效率。因此,针对初中数学教学中如何渗透教学思想方法进行探讨。 相似文献
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马波 《读与写:教育教学刊》2022,(10)
新课改背景下,要求初中阶段各学科教师教学,不仅应提升学生学习质量,使学生形成良好学习习惯,培养学生综合素养,同时也应培养学生思维能力。而初中数学是培养学生思维能力的主要学科,数学具有逻辑性和思维性,教师采用合理的方法来教学,能够使学生通过数学教学提升思维能力。这就需要数学教师注重这一情况,采取合理的教学方式,培养学生思维能力,促进学生全面发展。 相似文献
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本文探讨了基于项目学习模式下初中数学教学中创造教育思想的渗透策略。首先介绍了项目学习模式和创造教育思想的概念,并强调在初中数学教学中创造教育思想的重要性;接着分析初中数学教学中存在的问题,包括学生缺乏主动性、学习兴趣不高等;然后提出了基于项目学习模式下的渗透策略,如创建具有挑战性的数学项目、鼓励学生提出问题和解决方案,引导学生独立思考和尝试不同的解决方法,以及鼓励学生相互合作等;最后强调创造有趣的学习环境的重要性,通过游戏化学习、故事情境、实践活动等方式激发学生对数学的兴趣。通过基于项目学习模式和创造教育思想的渗透,可以培养学生的创造性思维、解决问题的能力,并增强他们对数学学科的兴趣和理解。 相似文献
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胡爱萍 《试题与研究：高中理科综合》2021,(23)
在我国教育事业不断的发展中,初中数学教学也做出了相应的转变,新课改提出不但要重视培养学生的理论知识还要培养学生的终身学习能力。初中数学是初中阶段最重要的一门学科,相对于小学数学来说难度有所增加,然而它仍然属于基础阶段,奠定学生基础的良好时期。初中数学的逻辑性和抽象性很强,给学生的学习带来一定的难度。因此教师可以利用多媒体技术降低学生学习的难度,激发学生学习数学的兴趣。 相似文献