共查询到20条相似文献，搜索用时 687 毫秒
1.
在思想政治课中渗透心理健康教育,让学生的思维“活”起来,做到“三符合”,力求达到“三性”,处理好“三异”,让学生参与学习的激情“动”起来,学生自己读书,学生自己质疑,学生自己求索,从而提高思想政治课教学的实效。 相似文献
2.
马亚军 《广西教育学院学报》2002,(5):107-108
在思想政治课中渗透心理健康教育，让学生的思维“活”起来，做到“三符合”，力求达到“三性”，处理好“三异”，让学生参与学习的激情“动”起来，学生自己读书，学生自己质疑，学生自己求索，从而提高思想政治课教学的实效。 相似文献
3.
黄敏华 《读与写:教育教学刊》2009,6(1)
政治课一直以来给人的感觉是"沉闷的"、"枯燥泛味的",教师只需照本宣科,学生只需死记硬背,政治课就在这种氛围下,一直了无生气地"活着",但是笔者今天要讲的是:政治课应该是快乐的,而且可以是快乐的!所以,教学过程中,教师要让自己及学生的细胞都快乐起来,政治课才能快乐起来.下面,笔者就自己几年来在中学政治教学中如何寻找政治课快乐的元素谈一些看法: 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
<正>中学思想政治课"是对学生进行马列主义毛泽东思想基本常识和社会主义政治、思想、道德教育的课程","是学校思想政治教育的核心和重要途径"。但在现实生活中,其他文化知识教学和思想品德教育顾此失彼的严重失衡,使中学思想政治课被一些学生、家长,甚至有些领导弱化为"副课""小课",思想政治课已沦为"说起来重要,做起来次要,忙起来不要的课程",思想政治课的德育作用无法得到真正 相似文献
5.
中学思想政治课是对中学生进行思想道德教育的主要阵地。如何发挥思想政治课的道德教育功能,如何让"90后"学生自己内化道德呢?要了解"90后",才能对症下药。一、"90后"学生道德偏差的表现和原因 相似文献
6.
大部分高中生对高中思想政治课学习缺乏信心,没有兴趣,积极性不高,学习成绩不高等。究其原因,是高中思想政治课对高中生缺乏吸引力,总给学生一副冷冰冰、干巴巴的面孔,所以我们要大胆转变教学观念,改革传统高中思想政治课的教学方法和教学模式,提高高中生对思想政治课的兴趣和积极性,真正让高中思想政治课"活"起来。文章就如何让高中思想政治课真正"活"起来展开了论述。 相似文献
7.
郭永刚 《读与写:教育教学刊》2009,6(7):122-122
传统的高中思想政治课教学方法基本上是教师"满堂灌",不给学生充分的主动学习和消化时间,这种教学方式导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背,失去了学习政治的兴趣.因而,在新课程改革背景下,教师要树立先进的教育理念意识.探讨思想政治课的教学方法,改变注入式教学模式,引导学生自己"学教材",让学生利用教材这根"拐杖"学会走路. 相似文献
8.
9.
"生活即教育",生活是思想政治课的源头活水。生活教育是现代教育的一个重要的教育理念。新的课程标准更是提出了高中思想政治课"要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生未来的发展需求,把理论观点的阐述寓于生活主题之中,构建学科知识与生活现象有机结合的课程模块"。我认为,高中思想政治课教学必须向生活回归,让课堂教学从一味地"拓展知识"转向"回归生活",还学生以生活,还学生以快乐,赋予教育以生活意义和生命价值。为此,我就结合自己的教学实践,谈一谈在新课程理念下高中思想政治课的"生活化"教学的一些做法。 相似文献
10.
思想政治课的目的在于引领学生感悟人生意义,了解基本的是非观念,拥有积极健康的生活态度,做负责任的四有公民,并逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。以往的政治教学存在以教师"说教"为主的弊端,意图在学生心中树立"高、大、全"的政治课形象,其结果是思想政治课内容并没有真正进入学生心中。怎样让政治课的教学"走下神坛",真正走入学生内心呢?作者根据自己的教学经验对这一问题进行了探讨。 相似文献
11.
《中学政治教学参考》2020,(4)
<正>习近平总书记在2019年3月18日的学校思想政治理论课教师座谈会上指出,办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性和创造性。思想政治课教师要提高颜值、言值和研值,使自己升值,让思想政治课入脑入心,见行见效。一、颜值:增强思想政治课的学习之趣颜值是一个网络流行词,用来评价人的容颜。我们要提高思想政治课的"颜值",让学生感受学习思想政治课的趣味,增强思想政治课的魅力。1.提升思想政治课教师的精神"颜值"这里的"颜值"不是指外表光鲜,而是指具有思想政治课教师应有的气质和形象,师德师风与专业能力 相似文献
12.
张丽 《中学政治教学参考》2012,(33):35
一、开"新闻发布会",让学生兴趣十足思想政治课特点之一就是与时事相连,教师可利用这一特点,为思想政治课教学增添时代活力,同时增强思想政治课的吸引力和理论说服力,从而引导学生开阔视野,激发学生学习兴趣。例如,结合当前重大时事,由于日本"购岛闹剧",导致 相似文献
13.
在很多学生看来,思想政治课就是一门枯燥、乏味、与生活没有什么联系的学科,政治课学起来很无趣,却不得不学,从而导致了政治课教育功能的低下.那么,作为新时代的政治教师,怎样做才能让学生对思想政治课产生兴趣,使思想政治课的价值得到充分体现呢?笔者认为,我们必须牢固掌握"生活"这个全新的主体,努力让思想政治课成为贴近生活实际与学生实际的课程.这样才能够有效激发学生的兴趣,提高思想政治课教学效率. 相似文献
14.
在高中思想政治课教学过程中,学生主体作用的发挥往往很不理想,主要原因在于教师习惯于"满堂灌"或"一言堂",习惯于让学生跟着自己的思维转,这样学生成了学习的机器,缺乏主观能动性.在新课改的指引下,我们应该让学生成为课堂的主角. 相似文献
15.
<正>过去大多数学生认为高中思想政治课枯燥、乏味、空洞,于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡的现象,学生上思想政治课有着"无可奈何"的感觉。究其原因,无非是政治课程太过于强调知识传授而脱离学生生活实际,成为空洞的理论说教,从而让让学生觉得枯燥无味。当前新课程下,如何让学生喜欢上思想政治课,本人认为,关键所在是思想政治课教学要做到"贴近生活,贴近实际,贴近学生",这也是新课程改革的核心理念之一。 相似文献
16.
刘靓丽 《黄河之声(科教创新)》2011,(6)
怎样让"枯燥"的政治课"鲜活"起来?怎样使学生在生动活泼的氛围中掌握知识和提高能力?怎样真正体现"教师是主导,学生是主体"的教学理念?怎样让高中思想政治课堂教学更给力,这就需要激活思想政治课堂的教学,使课堂鲜活起来,让学生生动起来. 相似文献
17.
18.
从学校和学生两方面对中职思想政治课的现状进行分析,提出从思想、内容、方法和形式四个方面探讨让中职思想政治课课堂"活起来"的方法,培养学生的学习兴趣,体现实用性,增强课堂效果,强化学习效果。 相似文献
19.
<正>初中思想政治课程是一门涉及初中生身心发展和道德品质培养的重要课程。"关注生命,尊重心灵",应该是初中思想政治课教学永恒的追求。如何让初中思想政治课的教学精彩纷呈,改变沉闷乏味的课堂氛围,让初中思想政治课焕发生命活力呢?笔者认为思想政治课教学要关注学生的生活世界和学生的独特需要,使学生的个性充分张扬;要以学生的生命发 相似文献
20.
《中学政治教学参考》2017,(25)
<正>高中思想政治课本质上是一门德育课,旨在通过教学培养学生健全的人格,为其终身发展奠定良好的思想政治素质基础。然而在当今应试教育背景下,高中思想政治课已然成为一门理论知识的传授课,价值教育被忽视,课堂教学越来越平淡乏味。要想让思想政治课重新鲜活起来,焕发原有的魅力,笔者认为课堂教学应该从"形而下"走向"形而上",注重"道"的教育。韩愈在《师说》中曾写道:"师者,所以传道受业解惑也。"由此可见,韩愈同样也认为传道的重要性远远 相似文献