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1.
该研究以英语专业"基础英语"课程为研究视角,探究学业成绩和人文素质之间的相关性。由该研究得知,学业成绩与人文素质轻度相关。因此,人文素质教育应贯穿于英语专业学生的培养过程。学生在提高学业成绩的同时,教师应引导学生培养自身的人文素质,让他们成为文化素养深厚、实践能力较高、人文精神丰富的人。 相似文献
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英语专业教学中的人文素质培养 总被引：3，自引：0，他引：3
蒲若茜 《中山大学学报论丛》2006,26(5):132-135
针对当前大学英语专业教学越来越注重实用性、忽视人文素质培养的偏弊,从课程设置、教材选择和教学等环节提出了输入人文精神、培养学生中、西方文学、文化素养的具体做法,以探讨新时期大学生人文素质培养的方法问题。 相似文献
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培养学生“听说读写译”综合应用能力成为各高校英语专业培养方案的核心理念。语言学习“工具论”培养思路可能造成英语专业学生的人文素养不足。当前,英语专业学生对西方文学和文化的熟悉程度超过了对中国文学与文化的了解,一定程度上存在“中国文化失语”的现象。少数民族文学具有独特审美价值、社会价值和文化价值,是中华文化的重要组成部分,它的多维价值影响着英语专业学生审美兴趣、思想观念、文化素养的习得和培养。因此,推动大学生建构多元一体的中华民族共同体意识,将少数民族文学融入文学课程教学是实现“文学共和”的有效路径之一。 相似文献
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《高等学校英语专业英语教学大纲》中要求：英国文学课程应促进英语专业学生语言基本功和人文素质的提高,增强学生对西方文学及文化的了解,并熟悉中国文化传统,具有一定的艺术修养。在英国文学教学中适当嵌入中国文化内容,既有利于学生深刻理解英国文学内涵,又可继承中华民族的优秀传统文化,还可培养出具有大我民族情感和世界意识的人才,达到双赢的效果。 相似文献
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由于语言与文化的天然联系．对英语的学习离不开对西方文化的学习。因此,西方文化有必要成为高校英语专业课程的组成部分。这对学生掌握西方历史发展的脉络．领略西方文化思想的精髓,起着至关重要的作用,同时也有利于提高英语专业学生的语言技能和人文素养。西方文化选修课凭着其独特而多样的教学手段．成为英语教学手段多元化的一种有益尝试。 相似文献
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英语文学是英语专业人文教育的重要组成部分,经典作品和文学批评不仅可以帮助学生提升对英美文化和历史的整体认知,更会加深其对西方时代价值和主流话语的思考,培养其分析和批判能力。英语文学课程思政中,教师应当传播马克思主义世界观以及与之兼容的文学批评理念,加强文化交融,兼顾内容方法,注重协同育人。在坚持中国立场和融入时代的基础上,教学中要帮助学生客观判断和理解文学话语,塑造系统性、复杂性的认知思维,坚定文化自信,从而成为有家国情怀、人文关怀和世界胸怀的英语专业毕业生。 相似文献
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李百温 《山东教育学院学报》2014,(2):33-37
当今,部分英语专业学生在英语听说读写等基本技能上与英语文化素养上都存在不足,而解决这一问题最好的办法就是英语经典美文诵读.通过诵读经典,感受英语语言文字的典范和精华,体悟西方民族的精神和品格,开拓文化视野,提高人文素养,培养健全人格. 相似文献
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英语专业应用型人才的人文精神培养 总被引：1，自引：0，他引：1
随着科学技术的迅速发展,现代教育一度忽视人文教育,而强调教育的实用性。英语专业的人才培养也加大了应用型的课程,比如大部分高校都以英语+专业知识的培养方案为主导。教育具有生产性的功能,这是众所公认的现代教育的特征,然而,在这样的培养模式上,人文知识传承弱化,很多人文课程不断被挤压课时,如何避免英语专业学生的"文化"缺失现象,培养学生的思辨能力,以及如何平衡人文教育与应用型人才的教育是我们值得思考的问题。 相似文献
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赖晓葭 《吉林广播电视大学学报》2014,(8):144-145
加强对高校英语专业学生的传统文化、中外历史文明的课堂教育和实践,对提高英语专业学生的人文素质,培养全面发展的英语人才非常重要。本文就在英语专业开设《世界文明史》课程的探索和实践作了介评。 相似文献
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高校英语专业教学中的思想政治教育问题 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过分析高校英语专业学生对西方文化认识上的某些误区 ,从语言与文化关系的角度 ,论述了在英语专业教学中 ,教师应结合具体的教学内容 ,运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点对西方文化作必要的评析 ,以帮助学生明辨是非 ,分清良莠 ,有效地培养学生政治思想的敏感性和鉴别力。 相似文献
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大学英语教学既是语言教学,也是文化教学,应努力实践人文通识教育的理念,使大学生在学习英语语言的同时,受到中西方文化的熏陶,培养学生的人文素养。笔者探讨了大学英语教学中的"人文素养"熏陶模式的设计与运用及其优缺点;提倡在大学英语教学中的文化输入时,整合主体教学模式和合作学习模式,在教材的单元主题下,对学生同时输入中西方文化,实现中西方文化输入的双向性和平衡性,使学生在跨文化交际中能向外国人传播中国文化,避免出现"中国文化失语"现象。 相似文献
13.
目前高职院校仍然存在英语专业学生文化素养有待提升的问题,主要体现在人文知识缺失、培养方式单一、知识内容落后等方面.出现这些情况的主要原因是社会文化快餐化、学校对学生综合文化素养培育重视不够,以及家庭文化教育不足等.为培育英语专业学生综合文化素养,学校应该增加提升学生综合文化素养的素质教育公选课程,积极组织校园人文活动;... 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2018,(4):127-129
针对地方高校英语专业学生"中国文化失语"现象,通过问卷调查、实地调研、抽样访谈等方式,对铜陵学院2016级英语专业学生及英语教师进行调查研究,旨在发现"中国文化失语"现象普遍存在于英语专业学生的原因,分析和探究相关策略以有效缓解该现象发生。同时,呼吁地方高校重视培养英语专业学生中国文化英语表达能力,关注中国本土文化在大学英语教学中缺失的问题,实现地方高校英语专业学生中国文化不再"失语"。 相似文献
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本文通过分析高校英语专业学生对西方文化认识上的某些误区，从评议与文化关系的角度，论述了在英语专业教学中，教师应结合具体的教学内容，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点对西方文化作必要的评析，以帮助学生明辨是非，分清良莠，有效地培养学生政治思想的敏感性和鉴别力。 相似文献
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闫晓茹 《蒙自师范高等专科学校学报》2013,(6):104-106
英语专业综合英语教学基本注重语言技能的培养,轻视文学、文化知识的传授。英美文学作品是了解西方文化的重要途径。通过英美文学与综合英语的有机整合,借助综合英语课时相对较多、开设时间相对较长的优势,最大限度提高学生的英语语言应用能力、人文素质,增强文学文化素养,提升文学鉴赏力。 相似文献
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高职院校承载着培养学生崇学尚用、德技双修的使命,高职英语专业学生的就业方向多为第三产业。随着生产力的发展,第三产业的职能不仅在于它是推动第一、第二产业进程的润滑剂和增效剂,它对社会文化传承的作用不容小觑。入世后,中国对于西方文化的态度更加开放和包容。本文从高职英语专业课堂西方文化习得的意义、现状、方法等方面进行研究,力求提高高职英语专业学生的核心竞争力和社会服务力。 相似文献
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英美文学课是我国高校英语专业高年级段学生的必修课,该课程的目的在于使学生通过大量阅读与讨论,加强学生对文学本质的认识,促进学生人文素质的提高,增强学生对西方文学及文化的了解。但是,多年来,我国高校英语专业英美文学课教学模式基本仍在沿袭多年以来的套路,致使教学效果不理想。从建构主义理论的角度分析,英美文学课堂教学应以任务型教学为建构的基础、问题意识的培养为建构的途径、多媒体教学为建构的环境。 相似文献
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在我国．由于高等师范院校英语专业学生用在语言技能训练方面的时间较多．因此,其人文素养的培养问题容易被忽视,本文从人文素养培养的意义和可能性方面探讨了高等师范院校英语专业学生人文素养培养的必要性和可行性。 相似文献