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运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法等对山东省高职院校体育课程的现状进行研究,分析目前田径课程日趋低落的原因,提出相应的对策,根据“健康第一”的思想和《体育与健康》课程的设计理念,构建新的田径课程教学体系,并提出了培养学生田径运动兴趣,完善、创新教学考核评价制度、建立田径俱乐部、丰富教学形式等对策,以期尽快使田径课程在高校公共体育课中“热”起来,使之在发展学生身体素质、培养学生意志品质中发挥更大作用。以利于高职院校田径课程的开展和普及,促进高职院校学生的身体健康。 相似文献
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当前,在小学体育田径课程教学中,教学理念、教学方法等的“不完善”,导致学生的学习兴趣欠缺,教学效果普遍不理想。因此,体育教师要积极参与《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》的学习与培训,并根据新课改的要求,创新小学体育田径课的教学方式,科学合理地制订教学方案,强化教学的有效性,激发学生学习的兴趣,增强学生的体育竞技能力,培养学生自主学习的能力,从而让学生通过田径课程的学习提高身体素质,实现全面发展。 相似文献
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高千岭 《漯河职业技术学院学报》2010,9(2):121-122
田径教学是大学体育教学的主要内容,在高职院校体育教学改革过程中,学生可按兴趣、爱好、志愿选择教学内容,由于学生对田径运动缺乏兴趣,使参加田径教学的学生人数急剧下降。高职院校田径教学要采用多种方法和手段,提高学生的兴趣,以提高学生的身体素质,增强学生的体质,最终达到＂终生体育＂目的。 相似文献
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在高职院校中,体育教学的内容是十分复杂的,而在体育教学中,又以田径教学最为复杂。这主要是因为在田径教学中,又分为田赛与径赛两个部分。对于学生来说,学习兴趣是学生主动参与到学习中的主要动力来源之一。因此对于高职院校中的田径教学来说,就必须要坚持以激发学生学习兴趣为基础,提高教学的效果,完成教学目标与教学任务。基于此本文针对高职院校田径教学中培养学生学习兴趣进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。 相似文献
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背景说明 新《体育（与健康）课程标准》明确指出：“新时期的体育课程应有利于激发学生的运动兴趣，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的细节。”在这种人文理念的指引下，体育教学的趣味色彩得到了有效的强化。但与此同时，随着教学改革的深入，体育教学中一些新的问题也随之暴露出来。尤其是在教学内容的选择上，有些体育教师为了迎合学生的参与兴趣，对本身较为枯燥、学生不感兴趣的“田径”内容进行了大辐删减，甚至有人开始考虑以后中小学还要不要开展田径教学。这就显得过于草率，同时也势必违背新课标的本意和初衷。笔者认为，学生之所以不喜欢田径课，主要原因不外乎两点：一、传统的“田径”教学过分强调田径教材的竞技特点，忽略了其促进健康的锻炼功能；二、由于目标定位和策略选择的偏差，教师往往采用竞技性的训练方法和单调手段来组织“田径”内容的教学，严重抑制了学生自主参与的热情。因此，要改变学生缺乏兴趣的消极现象，田径教学应突破传统模式的束缚，抓住田径项目的重点，运用生动的方法和形象的手段，拓展出符合新课标理念的田径教学新视界。下面，笔者结合自己以“投垒球”和“加速跑”（水平二）为主教材，运用“一张报纸”为辅助手段而展开的田径教学的实践尝试，来阐述田径教学“既培养体育技能、又发展运动兴趣”的课改主题。 相似文献
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寿小玉 《试题与研究：高中理科综合》2020,(11):0174-0174
田径教学属于高职体育教学内容的一部分,随着时代的不断变化,通过传统教学模式对学生进行高职体育田径教学活动已经难以满足现代学生需求,因此就需要体育教师能够顺应时代需求以及新课改要求,采取全新教学模式激发学生对田径运动的兴趣。基于此,本文对高职体育田径教学中游戏 教学法的运用进行简要研究,希望可以为推动体育田径教学的更好发展提供一定助力。 相似文献
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虽然教育部从2001年起即大力改革体育课程教学,但在初中体育教学中,田径类教学因为受传统教学理念束缚、课程内容陈旧、教学方法落后等多方面原因,在体育教学中所占据的比重逐渐降低,同时学生参与田径类教学的兴趣与积极性也在不断降低。教师根据多年教学实践与经验加以总结,对初中体育教学中开展田径类教学的有效策略进行分析,以期为提升初中体育田径类教学质量与其长远发展提供参考。 相似文献
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阐述加强对高职学生终身体育理念培养的重要性,提出高职体育要从教学观念、教学领域、教师素质等多方面与生活体育相结合,以激发和培养高职生对体育锻炼的兴趣,逐步形成终身体育理念。 相似文献
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为提升小学体育教学效果,文章作者基于研究经验,指出在小学体育中应用趣味田径有助于提升学生的运动兴趣和运动效果,并结合教学案例指出教师可以采用开展趣味热身训练、设计趣味田径竞赛、建构趣味课堂探究情境、丰富趣味田径训练形式、健全趣味田径训练设施和拓宽趣味田径训练平台等策略将趣味田径与小学体育教学自然结合,实现让学生养成良好的运动习惯,强健体魄,加快建设体育强国的目标。 相似文献
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通过对我国的体育院校体育教育专业田径方向的田径教学现状进行分析。发现田径方向的学生都是“学非所用”,与现行的新课标的要求脱离,教学目标不明确,教学内容陈旧,教学方法单一等,针对新课标的要求,让体育教育专业田径方向的学生主动适应中小学的要求,对田径教学提出了几点设想,对培养新一代的体育教师具有重要意义． 相似文献
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近几年在中学田径教育教学活动中常出现学生学习兴趣不高、对课程内容敷衍了事、缺乏锻炼热情等情况。这些问题都严重地影响了田径教学的质量,同时也与新课改中全面提升学生综合素质的理念相违背。基于此,就当前中学体育教学中存在的一些问题,结合教学经验进行分析,并提出解决措施,旨在提高中学田径教学的质量,全面贯彻新课改中提出的新的教学理念。 相似文献
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<正>田径教学是整个体育教学的重要组成部分。搞好田径教学,对于培养学生的体育兴趣,提高身体技能和竞技水平,增强体质,发展学生的思维能力和创造力具有重要意义。因此广大体育教师要重视田径这部分的教学内容,对田径的各个运动项目做深入分析与研究,做好教学计划,切实提高体育课堂教学的实效性。为此,体育教师在田径教学中要注重培养学生的学习兴趣,以促进教学目标的达成,发展学生的体育素养。 相似文献
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趣味田径教学即将田径教学内容以趣味活动的形式进行展现,融娱乐性、趣味性、知识性为一体,可提升中学生的田径学习兴趣,使其更好地掌握相关的动作技能,提升田径运动成绩。因此,在初中体育教学中,我们应当摒弃传统的田径教学模式,通过趣味田径的教学方法,提升学生的田径参与兴趣,调动学生参与体育锻炼的积极性,增强学生的体质。 相似文献
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顾晓艳 《黔南民族师范学院学报》2003,23(1):85-87,94
寓快乐教育于田径教学充分体现了新课程标准的基本理念，它强调在田径教学中激发学生的运动兴趣，培养终身体育意识，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保学生健康水平的提高。 相似文献
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“田径是运动之母”早已被人们公认。然而，在我们学校体育教学中，学生最不喜欢上的课要数田径课，且在学生中流传着这样一句话“球类最好玩，体操还可以，田径最烦人。”这表明学生对田径课已从不喜欢上升到厌烦。田径运动在学校体育教学中落入如此尴尬的局面着实令人深思。从体育教学的角度浣，田径是各项运动的基础，没有田径作为支撑，要学好其它运动项目如同是“竹篮打水”。因为田径运动能全面发展人的身体素质，促进各项运动技能的形成及成功地运用技战术，并能减少运动损伤等。那么，体育教师该怎样引导学生参加田径运动并激发他们的学习兴趣呢？ 相似文献
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谢茜 《川北教育学院学报》2013,(6):137-139
从“生命教育”理念,特别是体育教学在“生命教育”中的特殊作用出发,在分析了高职体育教学中忽视“生命”的现象的基础上,再结合高职院校学生自身特点,对高职体育教学理念进行了一些思考. 相似文献
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周修实 《宁德师专学报(自然科学版)》2007,19(1):107-109
从“快乐体育”，“终身体育”，“健身体育”的理念出发，结合多年从事体育教育体会到——学生喜欢体育，但不喜欢体育课的原因．从学生学习兴趣、丰富课的内容、开展多样化课的形式等几个方面来指导体育教学，不断提高教学质量． 相似文献
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王朝霞 《河南科技学院学报》2008,36(4)
为探讨高职体育教学的特点、规律和目标,根据学生的兴趣、爱好,结合学生的层次性和体质的差异性等实际情况,通过对体育课创新教学理念,改革教学模式,实践“三个自主“的开放型体育课,对新时期高职体育教学构建终身体育体系教学模式进行了探索。有利于充分发挥学生的个性和创新能力,有利于形成丰富多彩、积极主动的学习局面。 相似文献
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随着“体育与健康课程标准”的实施,高师体育教育专业田径课程面临着教学理念、内容、方法、评价体系等诸多方面的困境.针对新课标对田径课程提出的要求,就如何优化田径课程教学,提出相应的对策. 相似文献