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本研究采用内容分析法,参照以"学"为中心的教学设计模式的七个环节——教学目标分析、情境创设、信息资源设计、自主学习设计、协作学习环境设计、学习效果评价设计及强化练习设计对"化学教学论"精品课程建设中的教学设计展开研究,可以看出"化学教学论"精品课程无论是设计理念还是具体实施,均体现了一定的时代性和示范性,适应了基础教育化学师资培养的需要,实现了精品课程的建设目的。 相似文献
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基于发展学生化学学科核心素养的要求,结合自身课堂教学实践的具体案例,从构建教学主线、精选情境素材、问题引领活动、设计创新实验和重视内容结构化等五个层面开展"素养为本"的化学教学设计策略的探讨。 相似文献
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王琴 《读与写:教育教学刊》2011,(12):137+149
在化学授课过程中,采用"情境教学"法,不仅能够提高学生浓厚的学习兴趣,引导学生主动探究,还能培养学生自主学习及勇于创新的精神,有效地适应我国素质教育的要求。本文以化学课堂教学为主线,通过引入情境、展开情境、评价情境等环节,阐述"情境教学"法在化学课堂的应用。 相似文献
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本文介绍了什么是情境教学,情境教学的形式及内涵。作者以"制定凸轮轴机械加工工艺卡片"情境教学为例,介绍了情境教学的过程,包括教学内容、教学情境设计、教学方法、教学过程设计等,同时简要介绍了情境教学的特点。 相似文献
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化学教学中问题情境的创设策略 总被引：2，自引：2，他引：0
本文论述了化学问题情境的构成要素,以及在化学教学中刨设问题情境的五种策略:即创设"质疑式""悬念式"、"矛盾式"、"递进式"和"开放式"问题情境的策略. 相似文献
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化学教学设计根据教学目的、功能可分为教学目标设计、教学策略设计、教学情境设计、教学过程设计、教学媒体设计等.在化学教学中,教师应依据一定的教学目的,设计创造出良好的化学情景氛围,激发学生的学习兴趣.本人就教学情境设计方面,简单的谈一下自己的观点和在教学中的做法,与大家一起探讨. 相似文献
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以"电解质溶液"教学实践为例,基于化学课程目标、真实问题情境、教学评价落实等方面设计并开展指向核心素养的"教、学、评"一致性的高中化学课堂实践。 相似文献
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高中化学新课程标准强调化学教学应创设真实且富有价值的情境,积极促进学生学习方式的转变。本文探讨情境创设的价值、意义以及教学设计中有效情境创设的途径。希望能优化高中化学教学设计,促使学生逐步提高化学学习能力。 相似文献
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正情境教学是实施化学科学教育与化学人文教育的关键措施.笔者基于新课改核心理念(新课程观,、新知识观、新学习观、新教学观),阐述在高中化学情境教学中渗透人文精神(人文情感、人文态度、人文意识、人文思想)的基本途径和实践案例,以资同仁参考借鉴.1.创设生活情境来体验化学人文情感基于新课程观,通过创设生活情境来渗透人文精神.新课改确立起的新课程观,化学来源于生活而高于生活.化学教师应从化学与生活的角度创设生活情境,体验"爱化学、爱科学" 相似文献
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正"一切为了学生的发展."这是化学新课程的宗旨和核心理念,彰显了新课程观念的重大转变,带来了课堂教学模式、教学手段、教学方法转变.这就要求教师在教学设计中,从原来注重考虑教师的"教"转化为一切都要考虑学生的"学";在课堂教学上,一切都要围绕学生的"学"展开,所以教师应放下身段,创造条件,促进学生的全面发展.本文中笔者试图从情境创设的角度,结合自己的实践,从情境创设的方法和应注意的问题来探讨化学新课程理念背景下如何实现这种转变.一、创设情境的方式1.利用化学史创设情境 相似文献
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<正>初中化学教学必须在情境设置的基础上进行,这是毋庸置疑的。设计好初中化学教学的情境是师生互动教学的一个重要环节。作为一般农村初中学校的化学课堂教学,优化情境设计更是尤为重要。那么,我们怎样以优化的情境促进学生真正意义上的发展呢?一、设置的情境必须利于学生的顺利实践知识具有情境性,知识是在情境活动中产生的。初中学生学习化学知识、掌握化学应用的基本技能应当说都离不开具体的情境。学生只有在具体的情境中学习, 相似文献
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化学教学情境设计是围绕核心问题进行的教学过程微观设计,可以从化学史料、生活背景、学科知识、新闻热点等方面来创设情境,以最大程度地激发学生的学习兴趣. 相似文献
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于琛 《中学化学教学参考》2020,(2):25-26
《普通高中化学课程标准(2017年版)》指出了落实化学核心素养的一些教学建议,设计和开展基于真实问题情境的问题解决任务,强调高阶思维过程(分析、综合、评价);注重学习任务的设计,注重"教、学、评"一体化。建立在建构主义教学理论基础上的"导学案教学模式即是以学案为载体,以教师引导为主线,以学生学为中心的课堂教学模式"。 相似文献
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情境教学是实施素质教育的一条重要途径,为学生提供丰富的情境信息来源的课堂教学,以营造情感氛围达到最佳教学目的的活动。本文主要从中学化学课堂教学中情境教学及其特点和作用、情境教学设计分类和化学教学中创设情境教学的设计等方面进行阐述。 相似文献
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情境教学是化学新课程改革中的一种重要的课堂教学形态,精致的课堂情境的设计可以有效激活课堂,教学情境有贴切性、真实椹．、思考性、拓展性的内涵与特征,掌握教学情境的获取、整合的途径、方法有利于教师突破情境教学资源建设的瓶颈。为化学新课改更好地服务。 相似文献
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真实、具体的问题情境贴近生活、化学实际,与其他学科产生有效的联系,是发展学生化学学科核心素养的重要途径,能积极促进学生化学学习方式的转变,提高学生解决实际问题的能力。以“分子结构与物质的性质”教学为例,阐述如何从情境的主题选择、情境的教学融合和情境的活动设计组织开展情境化教学。 相似文献