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正复习是教学过程中的一个重要环节,学生成绩的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧。我们根据多年的教学实践,针对复习中出现的几个带有普遍性的问题,归纳为以下"六忌"。一、忌"重放轻抓""自由式"复习法又叫"放羊式"复习法。这种复习方法,忽视了教师的指导。如果教师放松了"抓"过度强调学生的自由复习,往往会使学生把握不住重点,甚至走向复习的误区,进而导致复习效果的不佳。正确的复习方法应该是在教师的指导下,学生有计划、有顺序的复习,适当的时候,给学生留一定的 相似文献
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正复习是教学过程中的一个重要环节,学生成绩的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧。我们根据多年的教学实践,针对复习中出现的几个带有普遍性的问题,归纳为以下"六忌"。一、忌"重放轻抓"。"自由式"复习法又叫"放羊式"复习法。这种复习方法,忽视了教师的指导。如果教师放松了"抓",过度强调学生的自由复习,往往会使学生把握不住重点,甚至走向复习的误区,进而导致复习效果的不佳。正确的复习方法应该是在教师的指导下,学生有计划、有顺序的复习,适当的时候,给学生留一定的时间自由支配。 相似文献
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张玲 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
复习是教学过程中的一个重要环节,学生成绩的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧。那么,如何做好生物课的复习呢？
1．要做到抓放适度结合
所谓放是指给学生一定的自由复习时间,但这种自由一定要有一个度。否则,忽视了教师的指导,教师放松了＂抓＂,学生的自由复习,往往会使学生把握不住重点,甚至走向复习的误区,造成小考小玩,大考大玩,不考不玩的现象。正确的复习方法应该是在教师的指导下,学生有计划、有顺序的复习,适当的时候,给学生留一定的时间自由支配。 相似文献
1．要做到抓放适度结合
所谓放是指给学生一定的自由复习时间,但这种自由一定要有一个度。否则,忽视了教师的指导,教师放松了＂抓＂,学生的自由复习,往往会使学生把握不住重点,甚至走向复习的误区,造成小考小玩,大考大玩,不考不玩的现象。正确的复习方法应该是在教师的指导下,学生有计划、有顺序的复习,适当的时候,给学生留一定的时间自由支配。 相似文献
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张玲 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
复习是教学过程中的一个重要环节,学生成绩的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧。那么,如何做好生物课的复习呢？
1．要做到抓放适度结合
所谓放是指给学生一定的自由复习时间,但这种自由一定要有一个度。否则,忽视了教师的指导,教师放松了＂抓＂,学生的自由复习,往往会使学生把握不住重点,甚至走向复习的误区,造成小考小玩,大考大玩,不考不玩的现象。正确的复习方法应该是在教师的指导下,学生有计划、有顺序的复习,适当的时候,给学生留一定的时间自由支配。 相似文献
1．要做到抓放适度结合
所谓放是指给学生一定的自由复习时间,但这种自由一定要有一个度。否则,忽视了教师的指导,教师放松了＂抓＂,学生的自由复习,往往会使学生把握不住重点,甚至走向复习的误区,造成小考小玩,大考大玩,不考不玩的现象。正确的复习方法应该是在教师的指导下,学生有计划、有顺序的复习,适当的时候,给学生留一定的时间自由支配。 相似文献
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刘国莲 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(11):22-23
学案导学复习教学是由教师先出示复习学案,组织学生自主复习,在学生尝试完成复习学案的基础上再讲解的一种复习方法.学案导学复习方法的实质是让学生在教师指导下,对已学知识进行整理、复习和提升,在复习中重视学生的主体地位.它将教师的指导作用和学生的主体作用两者有机地结合起来,克服了传统复习方法的局限,有利于教学成功. 相似文献
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期末复习是教师指导学生系统整理知识 ,强化语文能力的教学过程。在这一过程中教师要在教育思想理念上有大的突破 ,要勇于探索新型的体现素质教育的复习方法 ,使学生在复习课中 ,领悟方法、促进思维 ,最大限度地参与到教学活动中来 ,主动地获取知识。一、给“航标”———为学生主动复习和获取知识“导航”设计体现大纲要求 ,反映教材特点 ,符合学情的复习目标 ,有如行船航标对复习的“航程” ,起着积极的指导作用 ,是提高复习效率的重要一环。在复习指导前有了明确的目标 ,学生也就掌握了复习的主动权。复习时让学生始终围绕目标制定自己的… 相似文献
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学案导学复习教学是由教师先出示复习学案,组织学生自主复习,在学生尝试完成复习学案的基础上再讲解的一种复习方法。学案导学复习方法的实质是让学生在教师指导下,对已学知识进行整理、复习和提升,在复习中重视学生的主体地位。它将教师的指导作用和学生的主体作用两者有机地结合起来,克服了传统复习方法的局限,有利于教学成功。一、教师在复习相关内容以前先编制学案——前置性环节学案导学复习主要包括以下内容:高考考点;历年高考考点分析与回顾;基础知识整理;相关热点补充;高考典型题例分析;解题能力测试等。教师编制学案必须掌握以下几… 相似文献
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复习是教学中的一个重要环节.复习的主要目的是对学生掌握新教材时所形成的暂时神经联系进行强化,保征所获得的知识能够深刻地巩固在记忆中,并在需要时得以重新构思和再现.如何用化时少、有新意、收效快、效果高的复习方法,以起到事半功倍的作用,笔者进行了以下复习方法的尝试.一、整理提纲复习法在教师的指导下,让学生在课堂上根据自己对某章知识点的理解和掌握程度,尽自己的能力来整理这章的知识提纲,然后由教师组织学生在课内交流,补充完善.如在复习“皮肤”“泌尿系统”等章时,就采用了这种方法.虽然学生的知识水平不同,整理出的提纲有详有略,形式各异,但学生学习较主动,气氛较热烈.经过交流互补,效果良好. 相似文献
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复习教学是整个教学过程中重要环节,其目的是要解决学生的疑难问题。在复习教学中,教师的一切工作都得围绕如何培养学生的能力和学会正确的复习方法,积极主动地复习,从而提高他们的认识水平以及分析、观察、综合问题的能力。总复习中“一言堂”多而全的现象时而发生,其结果:学生紧张,影响思维,抑制能力。为此,教师的主导作用要落实到学生的自觉、自学、自治上,落实到学生的动力和能力上。复习中教师是参谋、配角,在复习中起指导 相似文献
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邱友生 《福建教育学院学报》2002,(9)
高中地理会考复习是帮助学生全面地、系统地巩固高中阶段所学的地理基础知识,加强基础技能的训练,提高分析问题和解决问题的能力,顺利完成会考的重要途径。要切实完成会考复习任务,提高复习的效率和质量。应当作到“三忌三要三指导”。一、“三忌”: 1.忌枯燥乏味的“划书活动”部分教师认为地理复习只不过是简单地把课本中的一些重点内容划给学生,让学生自己背就可以了。没有帮助学生进行归纳和整理,学生复习处于一种零乱状态,无所适从。 2.忌千篇一律的“炒冷饭”一部分年青教师在上复习课时,最常用的方法就是把课本内容从头到尾复述一篇,并未帮助学生对重点内容进 相似文献
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高三数学复习内容多,时间紧,怎样利用有限的时间,提高复习效率,卓有成效地提高学生的解题能力,培养学生的良好思维素养,这是数学复习中而临的重要课题,也是要着力研究解决的问题。我认为,当前数学复习指导中存在着“四重、四轻”的倾向,这就是:(1)重解题举例,轻基础知识的系统梳理归纳;(2)重解法,轻数学思想方法的引发分析;(3)重教师讲解,轻学生学习主体意识和学生自身增长知识能力的训练;(4)重教师选题解题,轻教师本身深入驾驭教材和整体把握教学大纲、《考试说明》能力的提高。据此,对如何改进数学复习方法,我想谈几点看法: 相似文献
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“整理与复习”课如何教,是许多教师深感困惑的问题,也是我们需要深入研究的课题。复习课的教学目标主要有四：首先,是对学生的知识掌握情况进行查漏补缺;其次,是帮助学生整理所学知识,理清来龙去脉,构建知识体系;第三,提高学生应用知识解决问题的能力;第四,进行复习方法指导,培养学生自主学习、自主复习的能力。基于以上复习课教学目标的四点认识,笔者提出了以“回顾交流,了解情况一自主疏理,引导建构一综合训练,拓展提高”三环节为主的小学数学“整理与复习”教学的探讨。 相似文献
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加强复习方法的指导王明杰崔林栋如何进行小学数学总复习，怎样复习更有效，每个毕业生都在尽力寻求最佳策略和方法。我们认为加强复习方法指导，对全面系统掌握数学知识和提高学生素质都有十分重要的作用。（一）指导学生学会一些复习方法。１．回忆再现法。复习时不急于... 相似文献
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书山攀援择近路──浅谈初中政治复习方法广西覃韦文法国凡尔纳说过：“良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而拙劣的方法，则可以阻拦才能的发挥。”面临考试，学生总要投入紧张的复习，教师也有一个指导复习的任务，如果复习方法不当，复习效果甚微。为了提高复习... 相似文献
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一、学生自主命题法的含义及适用条件。所谓学生自主命题复习法，简而言之，是指学生在教师的指导下，在教师规定的复习范围内，按照教师的要求，充分发挥主观能动性，自己命题、自己解答的一种复习方法。学生自主命题复习法适用的条件是： 相似文献
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谢小元 《试题与研究：高中理科综合》2020,(35):0036-0036
在农村的初中数学教学中,由于教师对学生复习方法的指导不够重视,导致了学生复习方法不够全面,同时也影响了教学质量。在传统的教学中,往往呈现的是教师主导思想,学生只是在教师的支配下进行学习,把老师那里讲解的知识装进自己的头脑。因此,本文从巧妙复习章节知识点、引导学生灵活解题、开拓学生的解题思路等方面来提高农村中学生的复习方法。 相似文献
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本文通过对学案导学复习方法的研究，探讨如何在复习课中贯彻新课程理论，强调学生在复习中的主体地住．提高高三复习课的效率。学案导学复习方法重视学生在复习中的主体地住，充分调动学生原有的知识经验去解决问题。教师再根据学生复习中的难点和困惑，有针对性的讲解，它将教师的指导作用和学生的主体作用有机地结合起来，克服了传统复习方法的局限，有利于复习教学的成功。 相似文献