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旅游管理本科专业以培养应用型、创新型人才为目的,而学生社团活动是人才培养的环节之一。该文从新生视角出发,介绍广州大学学生社团"旅行社"的招新活动。该社团全程模拟旅行社运营,其招新与求职有一定联系。该文阐述了"旅行社"的招新宣传、第一次和第二次面试等活动,活动明确了旅游管理专业的培养内涵,使学生懂得学好旅游管理必须提升自身综合素质,对于专业学习特别是实践能力训练有很大促进作用。 相似文献
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通过对高职旅游管理专业学生在职业道德教育方面存在问题的探讨和分析,以高职旅游管理学生的职业道德为切入点,阐明在跨学科背景下,提升高职旅游管理专业学生思想政治工作的新途径和新思路。 相似文献
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高职院校培养学生的主要目的就是向社会大量输送具有专业技术的综合型人才。随着我国旅游业的飞速发展,高职院校旅游管理专业案例法教学改革势在必行。但目前我国高职院校旅游管理专业案例法的应用面临一定的问题,本文结合高职院校实际情况分析了案例法在高职旅游管理专业中存在着的问题和解决方案。 相似文献
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为培养专业性人才,高校旅游管理专业会为学生安排实习,这也是旅游教学的重要内容。旅游管理专业的学生通过实习可提升自身的学习能力、专业能力和综合素质。然而,现阶段高校旅游管理专业在安排学生实习的过程中存在诸多问题,其实习效果也不尽理想。本论文将通过分析实习模式、实习问题提出相应策略,从而为学校培养旅游人才提供一定的参考。 相似文献
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从正、侧两个方面对大连市旅游人才需求状况进行调查显示:国内外旅游业蓬勃发展的背景下,旅行社对计调、导游人才需求量大;"双证"或"多证"是未来就业的保证和筹码;中职旅游服务与管理专业实践实训教学和考试评价环节尚不能满足学生和社会的要求,旅行社企业对员工的综合能力和业务能力提出了较高的要求。 相似文献
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无论是旅行社、宾馆、饭店还是航空公司、旅游景区等单位的一线服务人员都需要较好的英语水平,然而目前中职学校旅游专业毕业生的英语水平却不尽人意,造成这种局面教的方面存在问题,学的方面也存在问题。近年来,随着建构主义这种更为科学的学习理论的提出,笔者认为用它来指导旅游专业的英语教学更具有现实意义和可行性。 相似文献
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近年来,有效的进行旅游管理专业教学质量评价是急切需要解决的主要问题.基于对目前高校旅游管理专业教学质量评价的现状分析,发现教学质量评价在评价指标、评价标准、指标内容等存在诸多问题. 相似文献
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吴昌南 《科学．经济．社会》2007,25(3):69-72
在旅游市场上,尽管存在产品同质化倾向,但旅行社仍可以实行价格歧视,旅行社实行价格歧视的主要方法有时间歧视、质量歧视、数量折扣等。从社会福利的角度来看,旅行社价格歧视行为并没有降低社会福利,而是有利于更多的人参与旅游、活跃旅游市场。 相似文献
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文章分析了高速发展的旅游市场下旅行社售后服务管理的缺失,简述了旅行社售后服务管理的必要性,最后提出了旅行社售后服务管理的管理措施与方法。 相似文献
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顶岗实习是地方院校和高职院校培养服务于地方经济应用型人才的重要途径,是旅游管理专业重要的实践教学形式。本文以惠州学院旅游管理专业顶岗实习为例,分析旅游管理专业顶岗实习的主要做法及存在的问题,最后探讨基于目标管理的旅游管理专业顶岗实习教学模式。 相似文献
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改革开放以来我国旅游业发展迅速,相应地,旅游管理专业教育也蓬勃发展,但是与此同时也出现了不少的问题。本文就高职院校旅游管理专业学生的实训教育现状来探讨目前实训中所存在的问题,进而分析产生这些问题的原因以及提出几点解决的方案。 相似文献
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改革开放以来我国旅游业发展迅速,相应地,旅游管理专业教育也蓬勃发展,但是与此同时也出现了不少的问题。本文就高职院校旅游管理专业学生的实训教育现状来探讨目前实训中所存在的问题,进而分析产生这些问题的原因以及提出几点解决的方案。 相似文献
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电子商务在旅游行业的发展滞后．在旅行社经营管理中的运用更是微不足道,本文通过对旅行社电子商务发展的内外部环境进行调查研究．分析其存在的障碍。提出相应的对策和建议。 相似文献
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旅游业作为国民经济新的增长点,而旅游企业的经营管理直接影响旅游经济的发展;人力资源又将决定旅游企业管理的质量和生命。高度重视人力资源的规划与管理,培养和发展旅游企业的生力军,将是我国旅游业迈入新世纪的一项重要而艰巨的任务。在金融危机的影响下,以人为本,重视人才,成为旅行社新的、重要的经验管理理念;如何建设高素质的旅游企业人力资源,已成为旅游企业所面对的重要问题,也是旅行社提高旅游经济效益的重要途径。 相似文献
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高职旅游教材建设是提高教学质量的重要一环,对提升学生就业能力有重要作用,针对目前教材存在的问题,文章提出合理构建高职旅游管理专业教材体系的对策。 相似文献
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中职旅游服务专业以培养具有一定旅游管理基础知识和较强的操作技能,能从事导游、旅行社和酒店管理等工作的应用型人才为目标。但是,目前中职旅游服务专业的教学效果并不理想。本文从课程体系、教学模式、教学内容、教学方法、评价模式这五个方面,探讨了中职旅游服务专业教学改革的举措。 相似文献