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《中学生数理化(高中版)》2017,(10)
<正>电磁学中的"三则一律"即安培定则、左手定则、右手定则和楞次定律,是求解磁场及电磁感应问题常用的工具,熟练应用是解题的关键,如果某一个量的方向判断失误有可能导致整道题拿不到分。安培定则——判断直线电流、环形电流产生的磁场。左手定则——判断通电导线在磁场中受到的安培力、运动电荷在磁场中受到的洛伦兹力。右手定则——判断导体切割磁感线产生感应电流的方向。注意:对于三个定则的应用具有相似的 相似文献
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在高中物理“磁场”这一章的教学中,要碰到判断电流在磁场中所受的磁场力的方向以及运动电荷在磁场中所受的洛仑兹力的方向问题。在“电磁感应”这一章的教学中,又碰到判断导线在磁场中运动时因切割磁力线而产生的感生电流(感生电动势)的方向问题。书中用左手定则判断前者的方向,用右手定则来判断后者的方向。我们在教学中发现,在进行 相似文献
4.
学习“电流的磁场”时,看到通电螺线管周围的磁场与条形磁体的磁场十分相似,电流方向与磁场方向的关系可以用“安培定则”判断．
安培定则：用右手握住螺线管,让四指弯曲且与螺线管中的电流方向一致,则大拇指所指的那端就是通电螺线管的N极．（如图1） 相似文献
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无论在高中、中专还是大学物理教学中,电磁学部分的左手定则和右手定则是学生学习时感到非常头痛的。虽然老师再三强调"左力有电",即左手是判断通电导体在磁场中受力方向的,右手是判断导体在磁场中做切割磁力线运动产生感生电流方向的,但是遇到问题,尤其是一道既要用左手定则,又要用右手定则的题,更是不知所措。针对学生中出现的问题,在教学中我采用了均用右手的"原因--拐向磁场--结果"这三步曲的方法,效果甚好。此方法简便明了,极易被掌握,我把它称为"新右手定则"。具体方法如下：伸开右手,四指指向原因方向,然后就近拐向磁场… 相似文献
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由于电流与磁场之间的特殊关系,在电磁感应现象的研究当中,经常会用到左手或右手来判定安培力或感应电流的方向,何时使用左手?何时使用右手?课本上是这么说的:闭合电路的一部分在磁场中切割磁感线产生感应电流,我们用右手定则判定感应电流的方向。通电导体在磁场中受到安培力的 相似文献
7.
在高中物理电磁感应这一章的学习中,楞次定律和右手定则无疑是学生最头疼、最难理解应用和最不容易克服的问题。楞次定律难在原磁场方向、感应磁场方向和电流方向的关系判断。而右手定则则是难在左右手定则的混淆。 相似文献
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蔡玉生 《中学物理教学参考》1999,(11)
当学生学习了高二物理电磁场部分后,对左手定则和右手定则经常混淆不清,尽管老师反复强调,判断磁场对电流的作用力要用左手定则,判断感应电流的方向要用右手定则,但学生还是经常出错,笔者根据自己多年的教学实践,总结了二句口诀,学生记起来非常容易,做起来形象直观,现推荐给大家,供各位参考．为了判断磁场对电流的作用力,应该用左手定则,只要记住“力字向左撇”,为了判断感应电流的方向,应该用右手定则,只要记住“电字向右甩”,老师在板书这二句口诀时,还可有意将“力”、“电”分别向左右延长,以暗示和左手定则、右手定… 相似文献
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比喻就是打比方。即用学生已熟知的知识来比方那些较抽象的知识,实践证明这种方法能使学生牢固掌握所学知识。《电工学》的基础部分讲到,通电直导体在磁场中要受到电磁力的作用,其大小△F=BIL,方向的判断用左手定则;而导线在磁场中作切割磁力线运动则产生感生电动势(电流),电动势的大小e=BLV,而其方向的判断则用右手定则(如图),不管是左手还是右手,磁力线总是垂直穿过手心,大姆指(因力气大)总是指向力的方向或运动方向,四指指向电流方向。然而许多学生会把左右手搞混。于是我举了一般人(右手握拍)打乒乓球的例子:左手往上把球一抛———… 相似文献
10.
在物理教学中，对磁场中通电导线所受安培力方向的判断，一般用左手定则：伸开左手，使大拇指跟其余四个手指垂直，并且都跟手掌在一个平面内，让磁力线垂直进入手心，并使四指指向电流方向，这时手掌所在的平面跟磁力线和导线所在的平面垂直，拇指所指的方向就是通电导线在磁场中的受力方向。而对子闭合电路中一部分导体切割磁力线产生感生电流，其方向的判断则用右手定则：伸开右手，让拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内，让磁力线垂直从手心进入，拇指指向导体运动的方向，其余四指指的就是感生电流的方向。笔者在教学中发现… 相似文献
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左手定则亦称“电动机定则”，它是确定通电导体在磁场中受力方向的定则。其方法是：伸开左手，使拇指与其余四指垂直，并都与手掌在同一平面上。设想将左手放入磁场中，使磁力线垂直地进入手心，其余四指指向电流方向，这时拇指所指的方向就是磁场对电流作用力的方向，如图1所示。右手定则亦称“发电机定则”，确定导体在磁场中运动时导体中感生电流方向的定则。伸开右手，使拇指与其余四指垂直，并都和手掌在同一平面内。假想将右手放入磁场中，让磁力线垂直地从手心进入，使拇指指向导体运动的方向，这时其余四指所指的方向就是感生电流的方向。如图2所示．由于电流与磁场之间的特殊关系，在研究电磁感应现象问题时，经常会用到左手或右手来判定安培力或感应电流的方向，何时使用左手？何时使用右手？课本上是这么说的：闭合电路的一部分在磁场中切割磁感线产生感应电流，我们用右手定则判定感应电流的方向。通电导体在磁场中受到安培力的作用，我们常用左手定则判定安培力的方向。为了便于记忆，大多数老师在讲解时都会总结一些规律，学生若真正明白了其本质，一定会运用自如。 相似文献
12.
高中物理第二册“磁场”一章中,通电导体在磁场中的受力方向用左手定则判定;“电磁感应”一章中,闭合回路中一段导体切割磁感线运动时,感应电流的方向用右手定则判定．而在教学实际中,学生往往会碰到既要判定导体切割磁感线运动产生感应电流的方向、又要判定通电导体在磁场中受力方向的问题,这时最容易出现的失误是把应该用左手的用成了右手,把应该用右手的用成了左手,这样就给不少学生造成了遗憾． 相似文献
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现行普通物理及中学物理的电学教材中,判定通电导线(直导线或螺线管)所激发的磁场方向用“右手定则”;判定载流导体(或运动电荷)在磁场中所受作用力的方向用“左手定则”;判定导体相对磁场作切割磁力线运动,产生动生电动势的方向时又用“右手定则”等等.在教与学的过程中,教师与学生都有这样一种感受,“右手定则”和“左手定则”很实用,但具体运用时容易混淆.因为这里用“右”,那里用“左”,难免出错.为了不出错,就必须机械死记,可是时间一长,又可能记错.这种现象在中学生中最常见. 相似文献
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邝汝盛 《华南师范大学学报(社会科学版)》1978,(3)
在现行的甚至以前的中学物理课本里,判定通电导体在磁场中受力的方向时用到左手定则,判定闭合回路的部分导体在磁场中作切刈磁力线运动产生的感生电流的方向时用到右手定则.这样,一个用到左手,一个用右手,有时容易混淆.我们可以来一个“精兵简政”,只用右手.恩格斯指出:“由于人的活动,就建立了因果观念的基础,这个观念是:一个运动是另一个运动的原因.”通电导体在磁场中受力作用时,导体在磁场中通电是原因,受到磁场的作用力是结果;闭合回路的部分导体在磁场中作切刈磁力线运动时,导体在磁场中运动是原因,产生感生电流是结果.两过程中都“以磁为媒介”.这样我们就可以只用右手,拇指表示原因,其余四指表示结果.我们的定则为:伸开右手,让拇指跟其余四指垂直,并且都跟手掌在同一平面内,使磁力线垂直穿过掌心.判定磁场对通电导体的作用力方向时,用拇指指向电流方向,则其余四指指向通电导体在导场中受力的方向;判定感生电流方向时,用拇指指向运动方向,则其余四指指向感生电流方向.如果我们把上述作为原因的量称为原因量,作为结果的量称为结 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2017,(4)
<正>在学习了磁场、电磁感应的内容后,左手定则、右手定则和右手螺旋定则很容易混淆,在考试中经常会因为方向判断错误丢分。我在学习左手定则和右手定则时总结了一些小窍门,现和同学们分享。一、弄清概念,理解定则中因果关系的基础上,把抽象的概念形象化记忆(1)左手定则用于判断磁场力方向,内容是:将左手放入磁场中,大拇指和四指在同一平面内并相互垂直,让磁感线穿过手心,四指方向与电流方向一致,那么大拇指所指的方 相似文献
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探究磁场力方向与磁场方向和电流方向之间的关系是高二物理教学中的一个重要内容,但是目前不同版本的教材对此处理方法是不一样的。人教版教材用放在平行导轨上的通电导体棒的运动方向结合磁场和电流方向判断三者之间的方向关系,如图1所示。沪教版教材利用悬挂起来的通电导体棒的偏转方向结合磁场和电流方向判断三者之间的方向关系,如图2所示。笔者认为这两套实验装置在实际的探究过程中都缺乏相应的科学性和严密性。在图 相似文献
17.
《天津教育》1988,(6)
第三章磁场一、磁场识记:1.磁体和通电导线周围存在磁场。 2.条形、蹄形磁铁磁力线的形状。 3.磁场方向的规定。 4.磁力线怎样描述磁场的方向。 5.安培定则的内容。理解:1.磁场是一种物质。磁体之间、磁体和通电导线之间的相互作用是通过磁场发生的。 2.为什么磁力线不能相交? 3.通电螺线管内磁力线从南极指向北极。 4.磁极受力方向,小磁针北极取向和磁场方向间的关系。运用:1.用安培定则判断直线电流和通电螺线管的磁场,会画出磁力线。 2.会画小磁针在条形、蹄形磁铁和通电直导线附近、螺线管内外的排列形状。 3.根据小磁针排列形状,画出磁力线,判断南北极和电流方向。 相似文献
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周久王 《中学物理教学参考》1999,(11)
一、本月知识学习指要掌握条形磁铁、蹄形磁铁以及通电直导线、通电圆线圈、通电螺线管的磁感线的分布特点;理解磁现象的电本质．理解磁通量的概念,并能够正确判断与计算磁通量及磁通量的变化．熟练掌握用安培定则判断电流磁场的方向,熟练运用左手定则判断通电导线所受的磁场力的方向,并能进一步判断通电导线或线圈在磁场力作用下的运动情况．二、练习题精选图１１．如图１所示,半径为Ｒ的圆形线圈共有ｎ匝,其中心位置处半径为ｒ的虚线范围内有匀强磁场,磁场方向垂直线圈平面,若磁感强度为Ｂ,则穿过该线圈的磁通量为［ ］Ａ．π… 相似文献
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谢贤群 《华南师范大学学报(社会科学版)》1978,(10)
最近,我院附中物理科组织了一次电化教学公开课,讲“电流的磁场”(右手螺旋法则)一节.首先从复习永磁体的磁场特性入手引导学生观察下述实验:1.通电导线能使附近的小磁针偏转,说明通电导线周围存在着磁场;2.通电螺线管一端与小磁针的南极相吸引,另一端与小磁针的北极相吸引,说明它产生的磁场与磁铁的磁场相似,有二个磁极;3.当改变电流方向时,螺线管两端的小磁针原来的指向也改变,说明通电螺线管的极性与电流方向有关.在此基础上进一步启发学生用右手螺旋法则来确定电流方向与磁极方向的关系.为了表明螺线管周围的磁力线分布,可用特制的大螺线管 相似文献