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要想知道一年的价值,那就去问期末考试不及格的学生。要想知道一个月的价值,那就去问生了早产儿的母亲。要想知道一周的价值,那就去问周报的编辑。要想知道一小时的价值,那就去问等待见面的恋人。要想知道一分钟的价值,那就去问误了火车、汽车或者飞机的人。要想知道一秒钟的价值,那就去问大难不死的人。要想知道一毫秒的价值,那就去问奥运会获得银牌的人。时间不等人,你拥有的每一刻都要珍惜。To realize the value of one year:Ask a student who has failed a final exam.To realize the value of one month:Ask a mother who has give… 相似文献
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想知道一整年的价值,就去问留级的学生。To realize the value of one year,ask a student who has failed his final exam.想知道一个月的价值,就去问曾经早产的母亲。 相似文献
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TorealizethevalueofOneYear，askastudentwhofailedagrade．想知道一年的价值，去问一下留级的学生。Torealizethevalueval－ueofOneMonth，askamotherwhogavebirthprema－turely．想知道一个月的价值，去问一下早产的母亲。TorealizethevalueofOneWeek，asktheeditorofaweeklynewspaper．想知道一个星期的价值，去问一下周报的编辑。TorealizethevalueofOneDay，askadailywagelaborerwithkidsforfeed．想知道一天的价值，去问一下靠日薪拖家带口的劳工。TorealizethevalueofOneHour，asktheloverswhoarewaitingtomeet．想知道一个小… 相似文献
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谢玉清 《第二课堂(小学)》2012,(8):1
水库的堤坝上有条排水沟,一群群的鱼从水库里游过来,往沟里游去。鳊鱼也游过来了,他拦住一条鲫鱼问":你们去哪里呀?""我不知道去哪里,看到大家往那里游,我也就游过来了,我想那里一定很好玩。"鲫鱼说完,就跟着鱼群游走了。 相似文献
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如果做个调查,"大人们最经常问小孩子的是什么问题?"答案一定是"你长大了想做什么?"问这个问题几乎成了大人们的一种集体无意识。我也一样,喜欢有意无意问小格子"长大做什么"。有时似乎也并不特别想知道答案,就是无心地随口一问,小格子则随口一答。很小时小格子想当"船长",经历数次变迁,上小学后改当"厨师"——不得了,格子爸爸开始到处宣传"小格子将来要搞餐饮经营大饭店"。宣传来宣传去,小格子烦了, 相似文献
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一我这个学期新搬了家,有个晚上忽然停电。我赶紧点起了蜡烛,忽然听到有人敲门,原来是隔壁的小孩子。他的神情有些紧张,看着我问:"姐姐,你家有蜡烛吗?"我想:天哪,刚来就借东西,以后更会没完没了。于是我冷冰冰地说:"没有!"小孩笑了,脸上浮起一丝得意:"我就知道你家没有!妈妈怕你害怕,让我给你送蜡烛来了。"二有一年暑假去大连玩,晚上几个人出去散步,不知道回宾馆该坐什么车了,于是问一个路人。那人很耐心 相似文献
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《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(5):39
公寓的木板门边,木匠的儿子小新在哭泣,房东见了,便走过去问他:"小新啊,怎么回事?手指头怎么啦?""伯伯,我想知道狗有几颗牙,就把手伸进狗嘴里去数。" 相似文献
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正一、提问的准确性老师的提问语言对学生的思维有明显的导向作用。一位老师在教低年级的孩子读书时。读到词语"牛顿",老师便问:"谁知道牛顿是什么?"刚问完,好多孩子就嚷起来:"我知道,我知道,牛顿是一头牛。""牛顿是什么?"该老师提出的问题是不明确的。如果老师的提问是"牛顿是什么样的一个人?"这样才会引导孩子正确认识和思考问题。在教学活动中,有很多问题我们都没有刻意去组织语言,而是根据自己的习惯去设置,这样的语言是否可以使学生理解,是否能够准确地表达我们想说的话?教 相似文献
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有一位母亲,做鱼的时候总是把鱼头和鱼尾去掉,而只把鱼身子放在盘子里端上桌。有人问她为什么要这样做,她想了半天说:"不知道呀,以前小时候,妈妈就是这样做的。"于是她就去问她的母亲。她的母亲笑了,原来,因为以前钱少,买的盘子也比较小,没有办法放整条的鱼,所以只好每次去掉头尾端上桌。这位母亲不 相似文献
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