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郝畅 《中国科教创新导刊》2010,(21):177-177
小学语文新课程标准指出：＂培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它当作外在的,附加的任务,应当注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿在日常教学工作之中。＂本文根据作者本人的教学体会和对义务教育语文课程标准的学习,论证了要达到小学语文学科教育的工具性和人文性统一,在当前＂应试教育＂影响较深的情况下,强调德育是小学语文教师的重要职责并认真落实是十分重要的,论证了小学语文学科教育是儿童德育的重要领域及教学中于＂细无声＂中对学生渗透德育的特点,同时对小学语文学科教学中渗透德育的途径和方法进行了探讨。 相似文献
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陆新芳 《教学管理与教育研究》2021,6(17):45-46
语文课堂教学中的德育渗透就是融入性德育教育的一种重要方式.小学语文学科是对学生进行德育的重要载体、媒介.在小学语文教学中,教师要晓之以理、动之以情、导之以行,从而渗透德育观念,培育道德情感,引领道德实践.教师要充分发挥语文学科的德育功能,对学生进行潜移默化的德育渗透、教育. 相似文献
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范玉杰 《中国教育技术装备》2009,(28):149-149
教师在传授知识的同时更重要的是注重对学生的德育培养,教会学生如何做人。小学低年级的学生具有很强的可塑性,是进行德育教育的最佳时机。小学语文学科是基础性工具学科,德育是语文教学的重要内容。小学语文教学中的德育,就是教师凭借小学语文教材,发挥自身优良品德的影响,对学生进行思想品德教育。 相似文献
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小学语文学科的特点决定了小学语文教学在德育渗透方面得天独厚的优势,为了实现小学语文德育渗透的目标,需要在语文教学环节、课堂教学内容上采用恰当的方式方法,适时、有度地实施德育渗透。小学语文教学中的德育渗透是长期的工作,需要找到合适的切入点,长期坚持,持续发挥作用。 相似文献
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孙镜秋 《深圳信息职业技术学院学报》1997,(1)
《小学语文教学大纲》指出:“小学语文是义务教育中的一门重要基础学科。不仅具有工具性,而且有很强的思想性。”可见,语文学科在教书育人中具有特殊的地位。那么,在语文教学中应该如何实施德育呢?《大纲》指出:“语文学科的重要特点是思想教育和语言文字训练的辩证统一,要在听说读写训练的过程中进行思想政治教育和道德品质教育。”笔者认为,要在小学语文教学中真正做到文道统一,有效地渗透德育,就要找准德育“点”,把好教育“度”,选好渗透“法”。 相似文献
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<正>小学语文是一门十分重要的基础性学科,小学语文教材中蕴涵十分丰富的德育内容。教师不仅要深刻研读教材内容,做好对语文教学的把控,更要注重提升学生的语文学科素养,发挥语文教学的德育功能。随着社会的不断发展以及素质教育的不断深入,在语文教学中融入德育早已成为当前小学语文教师要关注的重点内容,学生需要通过教师创设的各种教学方式培养自身的语文思维,为今后个人更好地发展奠定基础。 相似文献
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对于担任班主任的小学语文教师来说,在语文学科教学当中进行德育渗透是非常重要的。笔者就小学语文教学过程当中德育教育的渗透状况进行了有效分析,并且论述了德育教育在小学语文学科当中有效渗透的重要作用,以及在此基础之上,分析了小学语文学科当中有效渗透德育教育的相应策略。笔者希望通过本次探讨为小学阶段学生德育教育发展提供相应参考。 相似文献
10.
张晶晶 《教学管理与教育研究》2019,(4):40-41
语文学科在小学教育体系中占据着重要位置,是一门集思想性和知识性于一体的学科。语文课堂教学的开展,不但能够向学生传递丰富的文化知识,还能够向学生传递正确的思想道德理念,进而促进其全面发展。由此可见,语文教学和德育教学的关系是紧密结合的。因此,小学语文教师应将德育教学逐渐渗透进小学语文课堂中,以此对学生产生潜移默化的影响。 相似文献
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在语文教学中进行德育渗透,将语言文字训练和思想品德教育有机结合起来,是小学语文学科教学的题中应有之义,也是小学德育的重要内容和重要渠道。全日制义务教育《语文课程标准》中指出：“在教学过程中,应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想方法的教育,发展健康的个性,养成良好的意志品格,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。”本仅就在小学语文教学中如何渗透德育谈谈自己的认识。 相似文献
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<正>小学阶段是学生发展心智、完善人格、养成习惯的关键阶段,德育内容与该阶段各学科教育教学的融合具有重要意义。小学语文课程兼具工具性和人文性,在课程教学中融入德育内容,有助于学生更好地理解语文知识,有效培养学生的思想品质和语文核心素养,实现智育与德育双重发展目标,促进学生成长为全面发展的优秀人才。目前如何围绕语文学科特点融合德育、充分彰显学科价值成为小学语文教师重点研究的课题。 相似文献
13.
<正>小学阶段，语文作为母语教学的重要载体，教师要明确立德树人的根本任务目标，充分发挥语文学科的工具属性和人文属性；立足学生主体的认知特征和兴趣爱好，科学组织教学活动的合理开展；围绕语文知识的传授、综合能力的培养，完成对学生的德育引导，为学生塑造良好的情感态度和价值追求，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。教师应遵循育才、立德、树人的教育路径，加强小学语文教育教学能力，充分发挥语文教学的德育功能，提高语文教学的德育成效。 相似文献
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小学语文学科在义务教育阶段有着重要的基础作用,学生通过学习语文可以打下扎实的汉字基础,而汉字又是承载信息的载体,通过对文字的熟知,可以推动学生更好地获取信息。在新课程改革的背景下,需要更加重视语文教育的重要性。开展语文教育,要让学生掌握汉字以及阅读文体知识,同时还要认识到语文教育中渗透的德育对儿童时期思想价值观念的重要影响,甚至从某种程度上而言,语文教育与德育有着内在的联系。基于此,小学语文教师要认识到德育培养的重要意义,在平时的语文教育过程中,潜移默化地渗透道德思想品质教育。本文阐述了新课改背景下在小学语文教学中渗透德育遵循的原则,之后就德育渗透的方法以及教学实践展开详细的探讨,以供参考。 相似文献
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语文教学以培养和提高人的语文素质为主要任务。语文素质是人的整体素质的重要组成部分。语文学科是一门具有工具性、人文性、综合性等多重属性的基础学科,其本质特征是基础工具性和思想教育性的统一。因此,它在学生的求知、增智和人格发展过程中占有极其重要的地位,而语文德育又在整个语文教学中具有特殊的作用。语文德育是在语文教育过程中,根据语文学科的内容和特点,按照语文教育规律对学生所进行的政治、思想和道德的教育。语文学科的思想性决定了语文德育是语文教学中不可缺少的重要方面。 相似文献
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语文学科的特性决定了德育是语文教学不可缺少的重要方面。学生在教师的指导下，不仅要得到“语言”和“文章”上的知识和能力的训练．还应该受到“道”的熏陶。语文教学，如果不能使人明德，不能使人趋向至善之境，那便只是学词读句的“小学”。因此，在教学过程中。教师要充分运用各种方式对学生进行德育教学。本文特就语文教学中如何渗透德育谈几点看法。 相似文献
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党的教育方针要求我们培养德、智、体全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。不抓智育出“次品”，不抓体育出“废品”，不抓德育则出“危险品”。小学语文教学任务和学科特点，决定了我们在向学生传授知识的同时，还要进行思想教育。一、文本载道，明确小学语文学科思想教育的任务《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》指出：“语文学科的主要特点是思想教育和语言文字训练的辨证统一。进行思想教育是语文教学的一项重要任务。”小学语文学科思想教育的任务有哪些呢？大纲中规定了4个方面的内容。这4个方面的内容概括起来… 相似文献