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语文研究性学习是给学生创造一种研究的氛围,让学生主动发现问题、研究问题、解决问题.在这个学习活动过程中,学生始终充当主角,没有依赖性,不再被动,并全面启动自己的智慧,去探求,去发现,去解决课文文本及相关的现实问题.这种学习方式体现了高度的自主性,高度的创造性.基于这一认识,我在教学中充分发挥语文研究性学习的优势,指导学生采用感知评价,探讨评价,思辩评价的程序,进行自主评价性阅读活动,有了一些收获. 相似文献
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语文研究性学习是给学生创造一种研究的氛围,让学生主动发现问题、研究问题、解决问题.在这个学习活动过程中,学生始终充当主角,没有依赖性,不再被动,并全面启动自己的智慧,去探求,去发现,去解决课文文本及相关的现实问题.这种学习方式体现了高度的自主性,高度的创造性.基于这一认识,我在教学中充分发挥语文研究性学习的优势,指导学生采用感知评价,探讨评价,思辩评价的程序,进行自主评价性阅读活动,有了一些收获.…… 相似文献
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高中语文研究性学习是高中语文教学中一个重要的组成部分。高中语文研究性学习是指在语文教师的指导下,从高中语文教材、课外阅读书籍、社会实践活动中选择专题进行研究,学生有组织地开展语文学习活动,学生以科学的态度去研读和感知语文,通过调查,发现问题,生成问题,掌握规律,从而获取语文知识,提高语文技能,提升语文素养,增强研究意识的学习方式。高中语文研究性学习可以丰富学生的人生体验,可 相似文献
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<正>语文研究性学习,是指将研究性学习的思想和方法引进语文学习,指导学生在语文学科领域和现实生活情境中,通过发现问题、调查研究、表达与交流等探究活动,获得知识技能,培养学习态度和研究意识的一种学习方法。阅读是语文研究性学习的始端,是提出问题、提出观点、寻找依据,从而得出结论、形成结果的源流与根本。语文研究性阅读可以拓宽学生阅读视野,尊重其个性体验,加强学生自主权。具体说主要体现在以下几个方面:一、有利于学生阅读兴趣 相似文献
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伍长江 《成都教育学院学报》2003,17(2):57-57
何为研究性学习呢?它是对某一对象进行深入的探讨,发现奥秘并实践的一个过程,在此过程中探究者获得相应的感知能力和实践能力。阅读就是针对某一作品进行感知,体会内容,丰富知识,提高能力的一种活动。研究性学习在语文阅读教学中的应用就是指学生在教师的指导下,采用探究问题的方法进行阅读练习,即以文本内容为对象,以问题为 相似文献
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所谓专题研究性阅读,是指学生学习语文过程中,在教师的指导下,围绕某个专门问题而进行的有目的、有计划、有选择的阅读活动。作为新课程背景下研究性学习活动的一种方式,专题研究性阅读具备以下三种特性:一、阅读时空的开放性学生的专题研究性阅读活动主要是个性的课外阅读。一旦选定专题,学生可以在属于自己的时空里寻求材料获取信息,自主进行阅读研究,总结发现。可以到图书馆借阅图书,可以到互联网上去冲浪,可以去探寻流传于世的传说故事、俗谚俚语,学生获取信息途径的多样性取决于阅读时空的开放性。这种开放性还取决于学科知识的沟通与… 相似文献
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研究性学习课程的组织虽然不再囿于学科界限，而是超越学科的、综合的，但是中学起步阶段仍以学科类结合为宜。所谓语文类研究性学习，是以语言、文学为主要研究对象或研究载体，以语文教师为主要指导老师的活动或课程，目的是让学生运用所学的语文知识去发现、分析和解决各种实际问题，增强学生的探索精神、创新意识和创造能力，丰富学生的生活和学习内容提高学生的人文素养，促进和谐全面发展。语文的工具性、人文性的学科性质和“语文学习的外延和生活相同”理念的客观实在性，都决定了语文类研究性学习在整个中学研究性学习课程中所占的… 相似文献
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研究性学习,指学生在教师指导下,选择问题进行研究,在研究中主动获取知识、应用知识、解决问题,从而培养创新精神和实践能力的一种学习活动。苏联著名教育家苏霍姆林斯基在他的语文教育中提倡“研究性学习法”,并认为“研究性学习法”必须运用于课堂教学中。在研究性学习过程中教师要让学生自己思考,去发现问题,去寻找解决问题的途径和方法,从而获得知识和能力以及情感态度方面的发展,特别是探索精神和创新能力的发展。 相似文献
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开展研究性学习是培养学生创新能力的最佳途径。小学语文研究性阅读的基本教学过程是：确立阅读目标;初谈感知、提出问题;收集处理信息;归纳整理,阅读理解;切磋分析,解决问题;交流评价,深化认识。 相似文献
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郭霞 《山西教育(综合版)》2003,(11):6-7
在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径 ,让学生通过主动的探索、发现和体验 ,学会对大量信息的收集、分析和判断 ,从而增进思考力和创造力 ,是目前教育改革的一个重点。“研究性学习”是指学生在教师指导下 ,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究 ,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。语文研究性学习是指学生在语文学科领域和现实生活情境中 ,通过发现问题、调查研究、表达与交流等探究活动 ,获得知识与技能 ,培养学习态度和研究意识的一种学习方法。 一、语文研究性学习的特点语文研究性学习… 相似文献
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语文研究性主体阅读的内涵是 :语文教学以阅读为本 ,在阅读过程中 ,尊重阅读者的主体地位 ,激发强烈的自我需要意识 ;阅读者带着研究性课题或问题收集相关文献资料作探究性阅读 ,亲身实践 ,发现问题 ,质疑思辨 ,培养良好的阅读探究习惯 ,达到提高阅读能力和语文素养之目的。下面谈谈语文研究性主体阅读的实践策略。一、强调自主 ,不忽视指导“以学生为主体”已成为大家共认的语文教学基本准则 ,它强调了学生的自主性。学生的自主是指学习活动中主观能动地发挥和对学习责任的承担 ,但这种学习上的自主不是天赋 ,要将学生潜在的可以的学习自主… 相似文献
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教师如何在课堂上指导学生开展研究性学习?首先,在研究性学习过程中,教师要有正确的角色定位。教师应是学生研究性学习的组织者、指导者、参与者,应组织灵活多样的交流、研讨活动,帮助他们保持和进一步提高学习积极性,给学生一个创造的空间,说话和展示的机会,让学生在亲切、宽松、和谐的课堂气氛中学习,在探究与满足中学习,实现自主、合作、探究这一学习方式。要制订出具体的研究性学习教学方案,以防学习的盲目性。就一篇文章的研究性学习而言,可从以下几个方面展开:一、阅读课文整体感知在研究性学习过程中,阅读课文是研究的前提。阅读过程… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
研究性学习具有开放性、探究性、实践性的特点,它使学生在广阔的空间里学习语文,让学生尽情地朗读,默默地思考,大胆地探索,自主合作,在教师的引导下,学生通过语文实践活动不断地表现自我,实现自我,超越自我。因此,在小学进行研究性阅读教学旨在激发学生的阅读兴趣;让学生学会自主阅读和学会用心去感悟文本,养成自主阅读的习惯,学生真正成为学语文,爱语文,用语文的主人。 相似文献
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高翠华 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z1)
研究性学习是一种新型的学习方法,这种学习方法最突出的特点就是可以让学生主动参与语文课堂学习活动,于是,研究性学习就成为现代教育中重要的方法。那么,如何利用研究性学习,让学生主动参与语文学习活动,实现语文教育的根本目的呢?一、要激发学生主动参与教学的欲望,创造学生研究性学习的条件学生学习语文是一种有意识的行动,需要有激励、推动他们去学习的内部动力,达到学习目的。而这种内部动力产生于对学习的需要。只有当学生有了学习语文的需求和愿望,为了满足这种需求和愿望,才会出现一种激励、推动自己去学习语文的心理力量,积极主动… 相似文献
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小学语文研究性阅读是一种开放性的学习过程.它的实施过程是学生的知识和技能、过程和方法、情感态度与价值观基于活动不断生成的过程,是在小学阅读教学活动中研究、亲历、体验和发展的过程.小学语文研究性阅读的实施,包括确定研究课题、开展探究、成果展示与评价等. 相似文献
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“研究性阅读”，也就是教师尊重学生个性，开发其语文学习潜能，促进其发展，激发其学习兴趣，培养他们语文学习的合作性、独立性、创造性的一种学习方式。它与传统的以“讲”为主的教学相比，学生真正成了学习的主人，学习活动也成了语文课堂上的重头戏，教师的角色也随之相应发生了转变，真正成了学生学习的组织者，成了学生学习语言的“点拨者”。如何进行高质量的“研究性阅读”，真正在语文学科教学中让“研究性阅读”走上理性化的轨道，实为当前小语教学中急需解决的问题。下面我对语文“研究性阅读”教学中潜在的几个典型误区进行罗… 相似文献