共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
一、历史教师要用先进的教学理念指导教育教学实践
首先，历史教师必须改变传统的以教师、教材、课堂为中心的观念，确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的崭新的历史教学理念。历史教学理念是历史教师教学行为的基本理性支点。传统的历史教学理念将历史学科视为以记诵为主的“单向接受的科目”。形成“教师灌输．学生背书”的历史教学模式。笔者认为，这是历史课长期被学生视为“枯燥、 相似文献
2.
一、历史教师要用先进的教学理念指导教育教学实践首先,历史教师必须改变传统的以教师、教材、课堂为中心的观念,确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的崭新的历史教学理念。历史教学理念是历史教师教学行为的基本理性支点。传统的历史教学理念将历史学科视为以记诵为主的“单向接受的科目”,形成“教师灌输,学生背书”的历史教学模式。笔者认为,这是历史课长期被学生视为“枯燥、没意思的课”的最重要原因。历史教师不仅要认识到历史教育的根本目的:既要让学生了解、认识人类社会发展的基本历程和重大事件,又要通过各种有效的方法和途… 相似文献
3.
陈舒 《福建基础教育研究》2009,(5):115-116
21世纪是信息技术占主导地位的世纪。随着现代教育技术科学的迅速发展,传统的教育观念和方式发生了重要的变革,传统教学中投影、幻灯、录像等技术,逐渐被以计算机技术为核心的现代教育技术所取代。探究现代教育技术在生物教学实践中的应用,毫无疑问,对于提高教与学的效率,更好地推进生物新课程教育改革,具有重要意义。 相似文献
4.
随着高中历史课程改革的逐步展开，那种仅重视知识与能力的应试教育为主的旧教学理念，将被“三维目标”（即：知识与能力，学习方法与过程，情感态度价值观）为指导，培养具有较高人素养的全面发展义具个性特征的学生的新教学理念所取代。那么，面对课改的机遇与挑战，应如何激活高中历史教学呢？使学生从厌学历史，到想学、会学和活学历史，本人想就此谈谈自己的认识与实践。 相似文献
5.
潘克明 《中小学信息技术教育》2005,(11):32-34
信息技术与学科教学整合，是信息时代以人为本的教育，以及教育技术发展到以数字技术为新动力的信息技术阶段我们所遇到的新问题。在信息技术与学科教学整合的实践过程中，我们不能用传统的教育理念来指导我们进行教学评价，而必须把握一些体现现代教育思想的新理念，这些新的理念可以归纳为三个方面。 相似文献
6.
随着新课程改革的推行,思想政治课的教学也发生了翻天覆地的变化.以传授理念、死背教条为主的传统教学模式逐渐被人性化的教学所取代,还给学生时间、还给学生个性、还给学生权利、还给学生尊严的主旋律逐渐在校园中唱响. 相似文献
7.
本文以纪念长征胜利70周年为契机，以重走长征路为题材，综合运用WebQuest理念所提倡的发现式学习、研究性学习、合作学习等方法来设计教学以开展综合实践活动课，实现历史、地理、语文、信息技术等学科内容的整合，以达到对多学科所学的长征知识的内化、系统化的目的。同时也试图通过本次。亲身体验”长征的实践活动能起到对青少年进行了爱国主义教育和革命传统教育的作用。[第一段] 相似文献
8.
<正>随着现代教育技术的迅速发展,传统教学观念和方式发生了重大变革,传统教学中的投影、幻灯等技术逐渐被以多媒体技术为核心的现代教育技术所取代。多媒体技术可以使生物课堂上的知识化静为动、化虚为实、化抽象为直观,因而丰富了课堂教学内容,拓宽了学生视野,解决了生物课堂教学中的教学难点,并且能有效创设生物课堂教学中的情 相似文献
9.
10.
11.
论民办高校的“全方位”教学督导 总被引：1，自引：0，他引：1
教学督导作为民办高校提高教育教学质量的关键环节,对于推动民办高校内涵式发展具有重要意义;而传统的教学督导理念已不能适应现代教学改革发展的要求。因此,高校教学督导必须创新理念,用现代教育教学理念指导教学督导实践,实现督导内容由重课堂督导向重教育理念、教育观念、指导思想、师资队伍建设、科研等方面的战略转移,实现全方位的教学督导。 相似文献
12.
13.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
在新课改要求下,小学数学教育正逐渐弥补传统教学方式中的不足。新课改下的教育理念更加注重对小学生动手实践能力的培养。在这种教育理念的指导下,在小学数学教育中,培养小学生运用逻辑思维,加强动手实践能力,将成为小学数学教学中最重要的内容和方式之一。就小学数学教学对小学生动手实践能力的培养进行分析和探讨,为小学数学教学提供建议和帮助。 相似文献
14.
现代教育技术不可取代的教师的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
随着各种网络教育学院的不断出现,尤其是“任何人可以在任何时间、任何地点以任何方式选择任何学习内容”的网络学习方式的提供,给学习者带来了前所未有的自主学习的机会和场所,同时使得传统教育受到巨大的冲击,因此有人认为传统大众传媒将逐渐失去生存空间,为网络所取代,甚至认为学校教育将被远程网络教育所取代,教师将被现代教育技术所取代。本文从理论和实际的角度出发,论述现代教育技术不可取代的教师的作用。一、相关理论的保证行为主义、认知主义和建构主义是直接影响日常教学的学习理论,尽管它们认为教师在学习过程中的作用不同,但都… 相似文献
15.
新课程改革对我们的课堂教学内容、方法与教学目标等提出了一系列全新的要求,为我们的课堂教学改革提供了重要契机。在具体的教学中我们要抓住新课改这一机遇,认真学习新课改,将先进的新课程改革理念融入到教学中,以达到学生素养的全面提升与教学效益的整体提高。作为新课程改革的重要阵地的历史学科,我们要摒弃传统教学的种种弊端,以新课改理念为指导思想来指导我们的教学实践,将先进的教学理念与教学模式有机地融入到教学中,促进学生历史综合能力的全面提高。 相似文献
16.
于军 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(5)
在新的课程理念中,改革传统教学模式,以素质教育理念为指导,打造新型的历史课堂是整个教育教学活动发展的必然的趋势,历史学科作为高中阶段一门必修课程自然也逃不开新课改的大潮。在本文中,笔者就结合自己在高中历史教学中的一些实践体会,总结了几点创新历史课堂教学的手段和方式,希望能够为历史学科素质化的推进有所裨益。 相似文献
17.
随着教改实践的深入,传统政治课“灌输式”教育理念正逐步被新型“引导式”教育理念取代。政治课的根本目的是推广价值观念,在实现此目的的过程中,其理念伴随着我国社会政治文化生活的变迁也经历了教师从教学活动中的“主宰者”成为“引导者”的变化,也就是说,从过去以教师为主体,学生为客体,教师怎样灌,学生就必须怎样学的“教师中心论”,转向教师仅是学生习得的媒介引导,而学生才是教学活动的主体,具有积极思考、主动选择构建自己价值倾向的能动性。这种教学理念的转变必然给教育提出新的重大课题:政治课教学的价值是什么?教师在政治课教… 相似文献
18.
自1970年代以来,世界范围内的教师教育研究与实践出现了一种话语上的转向,反思、实践、对话、经验、建构、校本、合作……已成为教师教育中的流行用语,这种话语上的转向代表着教师教育的传统范式正在被建构主义教师教育范式所取代。建构主义教师教育范式以导正教师信念、建构教师认同为目标;以实践社群作为教师专业发展的组织载体,强调教师教育管理中的赋权;以经验性课程为主,在教学上注重反思,倡导案例课程和案例教学。 相似文献
19.
在新课程理念的指导下,传统“教教林”的观念正在被“用教材教”的观念所取代.教师在实际教学环节被赋予“二次开发”的权利.运用教林进行创造性教学已成为教师的首选途径.本文结合学生的学情及已有的教学条件,基于创新的教学设计“以能量量子化一物理学的新纪元”为例对教材进行“二次开发”,使教材资源优势得到充分发挥. 相似文献
20.
张永红 《淮南职业技术学院学报》2023,(6):26-28
信息技术的发展深刻地影响着教育理念的改革,同时也必然带来教学组织形式上的创新与发展,普适性的教育理念正逐步被以学生为本的个性化教学所取代。分析了高校思想政治融合式教学的意义及其存在的问题,针对性地提出了改革路径,以期进一步提升教学质效。 相似文献