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1.离超级快乐星比赛的日子越来越近了,阿毛渐渐变得紧张起来。2.饭吃不下了。3.觉睡不好了。4.还老做噩梦。5.妈妈看在眼里,急在心里。6.一方面,她每天给阿毛做好吃的,加强营养。7.另一方面,她经常给阿毛鼓劲。8.有妈妈的关爱,阿毛心情放松了。9.比赛的日子终于到了。大清早,阿毛先美了一下容。10.再把自己认真包装一下,才出了家门。11.来参加比赛的漂亮M M真多啊!12.阿毛暗自庆幸自己今天的造型够酷。13.比赛开始了。阿毛趴在窗台上看别的选手表演。14.真是八仙过海,各显神通啊!“虽然还没当上‘星’,但先摆个明星的架势,算是给自己壮胆了… 相似文献
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孙维梓 《聪明泉(少儿版)》2002,(12)
期末考试快到了,这天大家在阿毛家里复习完功课,看见天色尚早,就多坐了一会。小咪苦着脸说:“现在高考的办法改来改去,一会是什么3+X,一会又是什么3+2,弄得现在我们老师平时出的测验题也变得越来越难回答,我真有点害怕。”阿毛劝慰她说:“考试题有了新的变化,目的就是想促进我们的学习,要我们学得更加灵活,更为综合,思维更发散……”阿毛的话还没讲完,就被李伟打断了:“我只听说过思维要集中,还没听说什么要分散呢!”阿毛笑了:“你听到的是说学习时思想要集中,那没有错。可我这里说的是发散思维,也不是什么分散,而是指考虑问题时善于和各个… 相似文献
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1.放学的时候,老师宣布了一个好消息:明天去春游。同学们都高兴极了。2.阿毛激动得一个晚上都睡不好觉。3.但是天有不测风云。4.半夜时,阿毛着凉发起了高烧。5.春游去不成了。早上爸爸给老师打电话帮阿毛请了假。6.阿毛难过得哭起来。7.他看着外面的天空,想象着同学们春游的样子。8.后来他有了个好主意。不如我来一次模拟春游吧。9.说玩就玩。背上这个外婆打的背包,造型实在太酷了。10.先到“河”里抓鱼。11.再到“山”上摘野果。12.还玩抓特务的游戏。13.这个“湖”真大呀!下去游游看什么感觉。“好像有点冷哦!”13.这个“湖”真大呀!下去… 相似文献
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孙维梓 《聪明泉(少儿版)》2002,(5)
牛奶卫士“阿毛,”妈妈喊道,“替我到厨房里去照顾一下炉子上的牛奶,别让它潽了!” “知道啦,知道啦!”阿毛细声嘀咕,“妈妈也真怪,针大的事情也要关照好几遍,连我耳朵的老茧都快听出来了。”但是母命不可违,她只好带上 相似文献
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1.阿毛给妈妈打电话,但妈妈说她工作很忙。2.她嘱咐阿毛安心呆在乡下,好好听奶奶的话。3.阿毛失望极了。4.他觉得如果再这么待下去,他一定会闷死的。5.就在这时,意想不到的事发生了。6.原来奶奶已经看出了阿毛的心事,特意给他找来了村里的小伙伴们。7.从此阿毛的生活发生了变化。,8.每天都会有一些有趣的事情发生。9.他们上树掏鸟窝。有情快乐在线11.做新鲜有趣的游戏。12.玩得一身臭汗时,再跳到小河里痛痛快快洗个澡。13.阿毛的心情变得舒畅了。14.饭吃得越来越香了。15.身体也更棒了。16.此时阿毛真正体会到了亲近大自然的快乐。3017.不知… 相似文献
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曾几何时,Blog里开始流行写怪癖,我正偷笑着浏览邻居们公开出的怪癖,没想才没两天,我竟然也中招了。几个邻居先后光临了我的页子,并语气温和地写上留言。sum m er:“亲爱的阿毛同学,我来看你啦。布置你一份作业,我会检查的哦。”;含含:“对了,阿毛,我也点你了呢,不要躲,快完成作业!”雨飞:“哼,还没有写怪癖!”迫于舆论压力,阿毛我只好绑上头巾,挥泪自暴。(咬着铅笔杆呈痛苦状,再左右张望,仿佛看见众人拿着刀叉棍棒候着,咬咬牙,乖乖写吧。)阿毛怪癖大爆料:1超级喜欢恐怖片,喜欢体验它带来的“心跳”的感觉——是不是有点象初恋的味道?[广告… 相似文献
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陈娟 《山西教育(综合版)》2006,(12)
优美的下课音乐响起了。“小朋友再见!”“老师再见!”我整理好教具,走出一(3)班教室。“老师,这张送给你!”小宇追上来,递给我一张贴纸。只见贴纸上各色五星颗颗夺目,这便是我常用来奖励给小朋友的“智慧星”。“老师的‘智慧星’都奖光了,这是我买的。"小宇说完,便转身往回跑,快乐如小鸟。细细想来,我已经好几天没有奖给小朋友“智慧星”了,正如小宇所说,我准备的“智慧星”已一颗不剩。我深知,用各种形式对一年级小朋友进行鼓励,他们便会如沐春风,从而表现得更棒。“智慧星”奖完了,我便用小印章在小朋友的课本、练习本上刻红五星或小红… 相似文献
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《新语文学习(小学作文)》2004,(9)
“快乐之星”告诉了我们如何表达快乐,我们也可以尝试着用这些方法去表达喜、怒、哀等其他情感。问问自己,这两天心情如何?把自己的这种情感表达出来,写一篇作文,试试手中的“快乐之星”,要勤练才会灵验哟!可以作为周记或小作文本上的内容,更可以寄给我们《小学生语文学习》,保持联络,不见不散!魔法石训练教室 相似文献
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标点符号除具有区分句读、标注语气语调、标示句子类型等语法功能以外,还具有描摹难写之境,外化人物心路历程,凸现人物性格等非语法功能,细品标点,能更深刻地理解作者的匠心,领会作品的涵意。一、描摹难写之境1.a.“我叫阿毛,没有反应,出去一看,只见豆撒得一地,没有我们的阿毛了。”b.“我叫,‘阿毛’!没有应。出去一看,只见豆撒得一地,没有我们的阿毛了。”(《祝福》)上下两句用词和断句完全相同,但标点有区别。前一句是祥林嫂第一次向别人说起自己的遭遇,感情是有节制的,句间全部用短号,语气平直,语调舒缓。但她的命运并未引起人们真正的… 相似文献
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《中小学心理健康教育》2006,(8)
人物和事件“快乐屋”在学校的四楼,学生们说我是“住在‘快乐屋’里的‘叶子姐姐’”,出现问题,他们总是第一时间跑到“快乐屋”来。这不,一天,我刚出“快乐屋”的门,几个女生迎面跑过来,“叶子姐姐,不好了,你快点来啊,有个同学说要跳楼啊!她说她爸爸妈妈要离婚!她要跳楼!”“ 相似文献
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普天下的父母,都希望自己的孩子拥有一个快乐的人生。可是,快乐人生从哪里来呢?“好极了!”“YES!好样的,我能做到!”“需要我的帮忙吗?”这三句话是让孩子拥有快乐人生的秘诀:面对失败和困境,要具有“好极了!”的良好心态; 相似文献
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“快乐是什么？”“快乐是无忧无虑、没有负担!”这是你给我的答案。但是我却要说：“快乐很可能正是在有忧有虑、有负担之间所能享有的一种欣悦,如果真无忧无虑,只怕反不知什么是快乐了!”记得我在你的这个年龄,常看着大学生,心想要是我进人大学之后,没有了大专联考的压力,该多快乐!但是既成了大学生,又羡慕踏入社会的人,想他们不用应付功课、考试,该多快乐!而在自己真正进入社会,又想如果能每日不用固定上下班,该多快乐!可是来美之后,学校的课不多,大半的时间可以由我自己支配,要怎么睡都成,却发现因为闲而发慌。直至找到研究的目标,才觉得快乐。 相似文献