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郁其福 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(12)
近来,各学校根据《上海市学生民族精神教育指导纲要》加大了民族精神教育的力度, 配合学校民族精神教育,作为中小学社会实践基地,上海市普陀区鲁汇基地的活动也随之丰富了民族精神的内涵,如探索开展相关的民族节气介绍、民族技艺传授、民族节庆模拟等活动,构建了具有丰富内涵的传承优秀农耕文化的活动体系,为民族精神教育架构起一个卓有成效的平台,并探索了为不同年龄段学生接受的民俗技艺特点及指导方法,探索出能激发他们积极向上精神风貌的节庆活动方案等。中小学社会实践基地具有为学校、为学生服务的特殊功能,本文重点探讨社会实践基地的定位和价值取向,并介绍基地的活动方案。 相似文献
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郁其福 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(6):59-61
近来,各学校根据<上海市学生民族精神教育指导纲要>加大了民族精神教育的力度,配合学校民族精神教育,作为中小学社会实践基地,上海市普陀区鲁汇基地的活动也随之丰富了民族精神的内涵,如探索开展相关的民族节气介绍、民族技艺传授、民族节庆模拟等活动,构建了具有丰富内涵的传承优秀农耕文化的活动体系,为民族精神教育架构起一个卓有成效的平台,并探索了为不同年龄段学生接受的民俗技艺特点及指导方法,探索出能激发他们积极向上精神风貌的节庆活动方案等.中小学社会实践基地具有为学校、为学生服务的特殊功能,本文重点探讨社会实践基地的定位和价值取向,并介绍基地的活动方案. 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(12):F0002-F0002
2008年，鲁汇基地参与了《上海市中学生农村社会实践指导大纲》的编写后，不断完善农耕文化教育课程框架，现已经形成5大类10小类80项课程。其中55项课程已经形成了活动个案或教案，占全部课程的69％。 相似文献
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刘华蓉 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z4)
教育部正联合国务院各部委和有关部门,广泛利用各部门的社会资源,建立更多面向中小学生、推动中小学社会实践的活动基地,构建中小学生社会实践大课堂。教育部专门下发了《关于联合相关部委利用社会资源开展中小学社会实践的通知》,要求各级教育部门努力构建开展中小学社会实践的工作机制, 相似文献
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近年来,随着各级政府对党中央、国务院关于青少年校外教育场所建设政策的不断落实,全国各地涌现出了一大批中小学社会实践基地,这些基地的建立为深化课程改革、推进素质教育、促进学生发展发挥了重要作用。但是,目前各基地在课程建设方面面临着许多困难和挑战。如何进一步加强中小学社会实践基地的课程建设与管理,切实做好基地课程的开发与实施、课程活动的组织与管理,更好地实现基地的可持续发展,需要我们进行深入的实践和思考。众所周知, 相似文献
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田丹丹 《中国现代教育装备》2012,(10):15-16
中小学社会实践基地是在国家大力推进素质教育和新一轮基础教育课程改革进程中建设和发展起来的学生校外活动场所。它以中小学生为主要服务对象,以满足青少年学生的社会化发展需要和加强未成年人思想道德建设为发展宗旨。中小学社会实践基地作为学生校外活动场所,它与校内教育既密不可分,有一定的联系,又存在着一些差 相似文献
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中小学社会实践基地(以下简称基地)从设立之初,就与新课程改革中新设立的综合实践活动课程紧紧联系在了一起。随着各地纷纷新建、改建了名称不一(有的称中心,有的称学校,有的称基地),隶属关系多样(有的归团委管理,有的归教育局管理,有的归科协管理,也有是社会民营),但功能相近(服务于当地的中小学生)的基地,基地在综合实践活动中主要功能是什么,该如 相似文献
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中小学的社会实践基地建设对青少年的健康成长起着十分重要的作用,加强对中小学生的社会实践教育不仅能促进学生的全面发展,提高他们的整体素质,而且也为学生将来更好地融入社会打下坚实的基础。 相似文献
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关于课程资源开发问题目前国内已经作了大量的研究,但是多数是针对课堂上、学科间课程的开发与整合,而关于中小学学农基地课程资源的开发研究尚少。我校承担了批准号为JGZXY11010的辽宁省教育科学＂十二五＂规划研究基地专项课题《中小学学农实践及课程开发的研究》。课题研究过程中,我们调查分析了学农基地课程设置的现状,明晰学农基地与其他综合实践基地教育功能的差别及课程设置着重点的不同,为下一步充分利用基地资源,开发学农特色课程,有效发挥学农基地特有的教育功能,促进中小学学农实践基地科学可持续发展奠定了基础。 相似文献
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近年来,全国各地新建、改建了一大批中小学社会实践基地(或称中小学素质教育基地,以下简称基地),同时充分整合利用当地教育资源,自主设计开发了丰富多彩的具有一定特色的实践活动课程,为深化课程改革、推进素质教育、促进广大中小学生健康成长和全面发展发挥了重要作用。但是,由于缺乏相对统一的行政管理和业务指导,基地在运行机制、基础管理、师资建设等方面面临着诸多 相似文献
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随着素质教育的推进,各种类型的“素质教育实践基地”先后建立起来,并且发展较快。由于实践基地学生管理不同于普通学校,因此学生的安全管理便成为摆在安全管理人员头上的重要问题。以山东省滕州市中小学素质教育实践基地为例,借助参与实践基地安全管理的经验,谈谈强化实践基地管理的措施和体会。 相似文献
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中小学实践教育基地是培养学生实践动手能力、创新精神和核心素养的重要园地,其发展水平直接关系到育人效益。文中通过对实践教育基地进行实地调研和问卷调查,总结梳理实践教育基地的发展状况、发展经验和存在的问题,提出进一步发展的对策。 相似文献