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以学科建设推动环境工程专业发展 总被引：1，自引：0，他引：1
以西南科技大学环境工程专业为例,就学科建设的成果转化为本科教育的优势资源,使之成为支撑专业建设的有效载体,从而促进专业课程体系、教学团队、教学方法及实践平台等方面的改革与发展进行了阐述,说明了学科的方向性建设对于推动环境工程专业发展具有重大的现实意义。 相似文献
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论文以安顺学院的环境工程专业的改革转型为例,提出了四点看法:一、转化专业定位,优化人才培养目标;二、转变环境工程专业教学理念,着眼应用技术型环境工程专业人才的培养;三、构建环境工程专业应用技术型人才培养方案,明确人才培养的行动指南;四、搭建良好的产学研合作平台,促进环境工程专业的改革转型. 相似文献
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环境工程专业作为集自然科学、社会科学和技术科学为一体的边缘交叉型学科,本文研究了如何发挥本专业跨学科优势,适应现阶段环境工程人才社会需求,保证环境工程专业的教育质量,推进环境工程专业特色建设和教学改革,并结合本校学科发展的实际情况对环境工程跨学科专业特色建设进行了一定的探索和思考。 相似文献
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环境工程专业课程体系设置的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
介绍了国内外环境工程专业的发展情况,分析了我国环境工程专业现有课程体系存在的问题,根据《高等学校本科环境工程专业规范》人才培养目标和规范,探讨了环境工程专业课程体系的设置,提出新时期环境工程专业课程体系建设应进行"厚基础,宽口径,重能力,淡专业"的通才教育模式,结合自身的办学条件、地域经济文化特色,发挥优势,体现特色,只有这样,环境工程专业才能长足发展。 相似文献
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中国地质大学的环境工程专业是从水文水资源专业发展起来的,而环境工程专业本身的研究对象和研究领域十分广泛.该专业采取什么样的发展思路才能在我国地球科学领域占有一席之地?我们的思路是:在兼顾传统环境工程完整的知识结构前提下,坚持我们在地下水方面的特色与优势,结合素质教育加强实践能力,加强工程设计能力拓宽就业渠道. 相似文献
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提高环境工程专业教学质量的思考与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
冯胜 《中国科教创新导刊》2011,(2):103-103
针对环境工程专业发展所面临的问题,提出以深化环境工程专业本科教学改革和全面提高教学质量为切入点的整改思路,并结合常州大学环境工程专业本科培养方案的修订实践,确定了教学理念,教学内容,教学模式的创新以及教学管理的规范化和教学队伍的专业化等专业改革方向,探索一条能够适应社会需要的环境工程专业人才培养之路. 相似文献
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根据环境工程专业当前实验、实践课程体系存在的问题,基于卓越工程师培养计划,构建环境工程专业实验、实践教学新体系。新体系包括6门实验实践课程,即污染物监测与分析、电工及金工综合大实验、环境工程综合大实验、环境规划及工艺设计、环境工程教学实习和毕业综合实习。构建的实验、实践教学新体系,不仅可以有效地解决环境工程专业当前课程体系存在的问题,而且能节约实验仪器设备和场所,还能有效地提高学生的动手能力和创新能力,是实现卓越计划和专业综合改革的主要途径。 相似文献
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对环境工程专业人才培养目标定位的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
李雪梅 《渭南师范学院学报》2005,20(5):69-71
通过对国内环境工程专业培养目标的调查分析,认为初步整合后的长安大学环境工程专业还存在着定位过宽、专业特色不鲜明等问题,提出了强化基础、增强实践能力培养、优化课程设置等相应的解决思路与对策. 相似文献
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介绍了上海第二工业大学的教学团队建设工作,并针对学校开设的环境工程专业,探讨
并评价了团队建设对专业改革与发展所起的作用。学校的环境工程教学团队建设切实提高了学校
环境类课程的教学水平,提高了教师的业务水平,更好地达到产学研相结合的模式,对其他兄弟院
校环境工程专业的发展也有一定的借鉴意义。 相似文献
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分析了国内高校环境工程专业的状况和预警机制的建立,介绍了环境工程专业教学评估的要求和特点,探讨了如何理顺“专业预警”和“教学评估”之间的关系.各高校应注意环境工程专业的特色定位,注意学生实践能力和创新能力的培养,从而办出各自的特色和优势. 相似文献
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新工科概念提出后迅速引起社会各界的广泛关注,成为工程教育领域的热点研究课题。基于新工科建设的新形势新要求,结合环境工程专业人才培养目标,专业教学模式正在逐步由仅注重知识传授转向注重理论与实践并重、突出创新能力。探索环境工程专业教学改革路径成为当下重要的研究课题。文章在阐述环境工程专业人才培养目标的基础上,提出应优化环境工程专业教学理念、创新环境工程专业理论教学方法、创新环境工程专业实践教学体系以及建立科学合理的考核方式等建议,促进新工科背景下环境工程专业教学改革,从而提升环境工程专业人才培养质量。 相似文献
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环境工程专业毕业设计工作是实践性教学环节最重要的一部分,本文根据环境工程专业毕业设计实施情况及问题,主要从毕业设计选题的创造性和设计模式的针对性两方面对环境工程专业的毕业设计方式改革进行了探讨。 相似文献
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