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高考是对学生“双基”及各种能力的考察。因此。需要在第一轮复习夯实“双基”的基础上，加强训练各种能力。在高三生物学第二轮复习中采用专题复习，不仅有助于克服一轮复习中形成的“高原现象”，而且有助子培养学生的综合能力，提高复习的效率。 相似文献
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第二轮复习承上启下,是知识系统化、条理化、促进灵活运用的关键时期,是增强学生素质、提高数学能力的关键时期。要实现在复习中落实考试要求,提高数学能力的目标就必须研究制定和执行好第二轮复习策略。 相似文献
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在数学高考复习的过程中 ,我们教师常常会碰到这样的情况 ,即经过了第一轮的知识梳理和归纳 ,以及一定量典型问题的剖析和习题训练 ,也经过了第二轮专题复习的拓宽加深 ,满以为学生在第二轮复习后解题会得心应手 ,运用自如 .然而事实往往并不如人们所愿 .在第二轮复习后 ,还是会经常出现部分学生的解题能力或数学水平出现停顿 ,甚至倒退的现象 ,这使得不少教师感到困惑不解 .其实出现这样的现象很正常 ,在心理学上称之为“高原现象”.所谓“高原现象”是指在复杂技能形成的过程中出现的练习成绩暂时停顿的现象 ,它在练习曲线上表现为两次上… 相似文献
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一般情况下,江苏省高考要根据《考试大纲》和《考试说明》来组织教学。特别是语文高考复习进入第二轮复习阶段,老师通常会把这个阶段的学习重点定义为“查漏补缺、重点突破”,这本是一个非常正确的战略决策,但是在实践中,却往往变成了老师在拼命地研究考纲,分析高考真题或是最新模考题,然后想当然地把自己认为重要的东西教给学生,却大大忽略了对学生主体的潜心研究、仔细分析,从而南辕北辙。所以,我认为这一阶段复习备考时,要回归学生主体,从学生的角度去分析“漏缺”,注重对“学情”的关注。学情,既包括学生的知识能力的情况分析,也包括学生的学习状态的情况分析。在这个复习阶段显得尤为重要,决不可本末倒置。因为,最后高考的语文成绩还是要从学生身上体现出来,发挥教师的主导作用的同时,更要发挥学生主体的作用。在二轮复习中教师关注“学情”,就是要调动学生复习的主观能动性,根据学生掌握知识的实际情况,有的放矢,做到因“情”施教,重点突出,归纳整理出每个学生的“易错点”,实施真正的有效复习。 相似文献
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高考复习一般分为三轮 ,寒假过去 ,大部分学校将进入第二轮复习 .第二轮复习时间紧 ,任务重 ,一定程度上决定着高考的成败 ,因此 ,搞好第二轮复习至关重要 .由于教材的变化 ,高考的提前 ,高考的改革使高考题体现出时代性、应用性、开放性、探究性的特点 .再用过去的老办法复习 ,效果显然不会太好 .因此 ,本阶段要转变高考复习行为 ,设计出高效、实战的复习方法应是我们的主要任务 ,为此 ,应该做好以下几方面的工作 .1.第二轮复习中要从“知识立意”转变为“能力立意” ,建立完整的能力结构 .高考改革已经由“知识立意”向“能力立意”转变 ,… 相似文献
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高三地理复习从总体来看可以分为两个阶段,第一个阶段是基础、全面的第一轮复习,其主要目的是全面、系统逐章复习《考试大纲》中所要求考查的基本内容,并进行相关地理单项能力的培养和训练。在经过几个月的第一轮复习,掌握了一定的地理基础知识和地理基本技能之后,马上就要进入第二轮复习。如何在第二轮复习中提高复习效率？这是老师和学生比较关注的问题。我认为,第二轮复习应该从以下几个方面入手。 相似文献
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新课程改革以来,高考更明确地要求侧重考查主干知识和地理的四大学习能力。尤其要能在综合题的解答上体现。二轮复习是学生知识水平和学习能力的提升的关键阶段．期间对综合题解题方法的探究和落实是高三二轮复习的重点内容。 相似文献
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高三化学第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，是关系到学生的素质能否得到提升的重要阶段，是能否适应高考试题由“知识立意”到“能力立意”的关键，因而对讲、练、检测等有较高的要求，故有“二轮看水平”之说。如何提高第二轮复习效益?本文就此谈几点建议。 相似文献
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高三化学第二轮复习承上启下,是知识系统化、条理化,促进灵活运用的关键时期,是关系到学生的素质能否得到提升的重要阶段,是能否适应高考试题由“知识立意”到“能力立意”的关键,因而对讲、练、检测等有较高的要求,故有“二轮看水平”之说。如何提高第二轮复习效益?本文就此谈几点建议。一、做到“两个加强”1.加强主干知识的复习,着眼于“学科思维主干”。所谓主干知识是学科知识中最基本的、核心的、可再生性的内容。基本的、核心的内容就是《考试说明》中要求掌握的内容,可再生性的内容就是具有普遍性、规律性、可举一反三的知识。从高… 相似文献
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高三二轮复习是提高学生学科能力的关键环节。目前普遍采用的二轮复习方式是专题复习,即在一轮复习的基础上结合考试大纲与考试说明,依据高中数学的主体内容和高考的重点与热点,精选若干个专题进行复习。完整的专题复习教学是课前自主研究学习,课上交流探讨互动,以及课后巩固反思总结。本文以“解析几何中的定点问题”为例,针对如何实现二轮复习的高效教学这一话题,谈一些想法。 相似文献
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很多学生在高考复习进入后期时．常出现一段时间学习和复习效率停止不前,甚至学过的知识感觉模糊,有时头脑昏沉,心情烦躁,感觉学习无法向前推进的现象。其实,这是高考复习过程中的一定阶段,这种学习效率降低、学习进步的速度减慢甚至停滞的现象在心理学上被称为“高原现象”。心理专家通过反复模拟实验发现,人们在技能练习中,成绩并不是直线上升的。“高原现象”是高三复习中的规律性现象。出现高原现象的最重要的原因是,大多数学生经过近一年的紧张复习,学习动机弱化、兴趣降低、情绪厌烦、身体疲劳;其次是在各门学科的学习过程中,已经逐步形成了较为稳定的知识结构、学习方法．一时很难找到突破口。 相似文献
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在文科综合测试下,三轮复习仍是高考复习常见和较为成熟的模式,单元、专题、综合三轮复习各有侧重,互为补充,组成一个有机的整体。第一轮按章节复习,扎扎实实打好基础;第二轮归纳专题,从新的角度组合知识,力求融会贯通;第三轮搞强化,查漏补缺,强化训练。在三轮复习中,“专题复习”可以看作是“第二战役”,是提高整个高三历史学习质量的“关键工程”,它起着承上启下的作用,既是对第一轮复习成果的巩固,又是使知识系统化、形成能力的关键环节,同时又为第三轮复习作了必要的知识和能力储备。因此,同学们必须高度重视第二轮复习。为此我谈谈第二轮复习的具体做法。 相似文献
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数学第二轮复习核心提示：
高三数学第二轮复习．要以高中数学的重点内容暨高考的重点内容为主线．整合高中教学所学习过的知识方法技能,注重基础知识基本方法的理解和运用,注重基本能力的提高和发展． 相似文献
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南红广 《中学生数理化(高中版)》2007,(3):38-40
高考理综物理第二轮复习一般安排在3月、4月这两个月进行．在第一轮复习的基础之上,第二轮复习要求:整合知识,综合提高,灵活运用．本文结合近几年高考理综物理试题的特点,谈谈在第二轮复习中的一些做法,供同学们参考． 相似文献
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正高三第二轮复习处于高三复习备考的后期,是整个高三复习备考的攻坚阶段,是提高成绩的关键阶段.第二轮复习工作的好坏,直接影响第三轮高考冲刺复习甚至高考结果.然而很多学生对第二轮复习的思路和方法缺乏认识和思考,有些甚至安于现状顺其自然,导致学习和复习效率低下.笔者结合自己高三物理第二轮复习备考的教学经验,对高三物理第二轮备考策略及复习教学方法谈一些看法,供大家借鉴和商讨. 相似文献
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杨小燕 《中学化学教学参考》2007,(1):114-115
高考第一轮复习主要是夯实基础，抓好双基，科学构建化学学科知识结构。如果说第一轮复习是“平面”结构的话，第二轮复习则是“立体”结构。第二轮复习着重于学生能力的培养，着力于提高化学学科综合素质。习题讲评是高三复习阶段中常见的课型，是高考第二轮复习的一个重要环节。习题讲评往往是针对学生学习中存在的盲点和知识点不到位，概念模糊，审题不清等同题，通过对错题的分析、诊断及师生间的互动，建立知识网络。“讲”就是要讲透例题所涉及到的知识，及审题的方法。“评”就要评在考纲、考点、考题上，针对学生习题中出现的错误，进行归纳性讲解，包括题型、方法的归纳。还要注意类比深化，建立知识间的联系，使学生建立知识检索和联想体系。拓展思路，寻求规律，力争使知识、思维能力同步到位，讲评课后要组织相关题型的矫正性训练。 相似文献
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刘焕星 《中学数学教学参考》2000,(4):41-42
高三数学第二轮复习 ,一般安排在 4月到 6月中旬 .第二轮复习承上启下 ,是知识系统化、条理化 ,促进灵活运用的关键时期 ,是促进学生素质、能力发展的关键时期 ,因而对讲练、检测等要求较高 ,故有“二轮看水平”之说 .“二轮看水平”概括了第二轮复习的思路 ,目标和要求 .具体地说 ,一是要看教师对《考试说明》、《考题》理解是否深透 ,研究是否深入 ,把握是否到位 ,明确“考什么”、“怎么考” .二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性 ,做到减少重复 ,重点突出 ,让大部分学生学有新意 ,学有收获 ,学有发展 .三是看知识讲… 相似文献
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本文讲述了地理学科在二轮复习中应如何回归教材,使学生没有“高原反应”这一现象.又举例子分析当下高考的趋势,更好地把握二轮复习方向. 相似文献
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高三化学第三轮复习主要是综合训练和模拟测试,为了适应高考化学学科的试题特点（题量大,知识点多等）,适应高考能力的要求,学生必须熟练掌握化学基础知识和基本原理,提高做题速度,训练各种能力。在第二轮复习过后,面对短暂的第三轮复课时间, 相似文献