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李群华 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(12)
一
下午4:50,正准备下班回家,劳动委员和值日生小李走进来,告诉我今天的另一个值日生小王放学后未完成值日生工作就走了,是他们俩帮忙做的.劳动委员欲言又止,我微笑着鼓励他讲出来."每次只要有社团活动或最后一节课是体育课,同学们最容易忘记做值日,提醒了这个,那个又忘了.怎么办呢?"他愁眉苦脸地述说着. 相似文献
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沈英瑛 《中学生读写(初中)》2005,(3)
一个春天的早上,阳光 灿烂,晨风里裹了一层清新的草香,校园里还弥漫着湿漉漉的白雾。 我早早地来到学校,还没有人。走进教室,发现昨天的值日生没把地扫干净,于是我 相似文献
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活动目的:通过活动帮助学生懂得认真值日是爱劳动的表现,也是对班集体尽职尽责。活动过程:一、激发导入老师:同学们,你们看一看我们教室的环境怎样,你感觉到了什么?(引导学生看并说出:我们的教室干净整洁,在这样的环境里上课,感到心情舒畅,精神充足)老师:今天哪几位同学值日?请你们给大家说一说是怎样做值日的?今天的值日生对工作负责吗?(引导学生讨论后说出:值日生爱劳动,对工作认真负责,不怕脏和累,为同学们创造了良好的学习环境)老师:小朋友们猜一猜,今天班会活动的主题是什么?(板书:“当好值日生”)二、评评看投影:图一:教室地面有果皮… 相似文献
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李群华 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(24):71-73
一
下午4：50，正准备下班回家，劳动委员和值日生小李走进来，告诉我今天的另一个值日生小王放学后未完成值日生工作就走了，是他们俩帮忙做的。劳动委员欲言又止，我微笑着鼓励他讲出来。“每次只要有社团活动或最后一节课是体育课，同学们最容易忘记做值日，提醒了这个，那个又忘了。 相似文献
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《八小时以外》2006,(1)
那年夏天,我终于如愿以偿的成为一名大学生。大学校园里的一切对于我都是那样的新奇。但随着入学日子的增加,新奇渐渐淡退,同学们发现了一个问题:班级里的班干部大多已经被辅导员老师选任,但始终没有选出班长。有同学找辅导员老师询问原因。辅导员老师笑着解释,说自己对同学们都不了解,班长的选任就拖延了下来。有同学就向辅导员老师提议由同学们民主选举,辅导员老师摇摇头,再次拒绝了,理由是,同学们来自五湖四海,相互之间也不了解。对于辅导员老师的认真,同学们虽然都很赞同,但毕竟班不可无班长啊!开始有同学热心的推荐人选,有的同学甚至找到辅导员老师毛遂自荐……这天,同学们正在辅导员老师的带领下开班会,一名老师突然慌慌张张地跑进教室,惊恐地说道:"有教室失火了,都赶快到教学楼外去!"教室立刻乱做一团,有的女同学惊慌地喊叫着,纷纷向教室门涌去。你推我挤中,教室门变得狭窄了很多,平日里很顺畅的就可以通过的教室门要费尽气力。这时候,一个洪亮的声音在教室里响起来:"都不要乱,男同学站到两边去,让女同 相似文献
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一、活动目标 :通过活动使学生懂得认真值日是爱劳动的表现 ,也是对班集体尽职尽责 ,教育学生当好值日生。二、活动要点 :１ 认真值日是爱劳动的表现。２ 要认真负责地当好值日生。三、教具准备 :投影仪、投影片、小红花、小奖品。四、活动过程 :１ 激发兴趣引入活动①同学们 ,你们看一看我们教室的环境怎样 ,你感觉到了什么？（引导学生说出 :这是一个干净整洁的教室。在这样的环境里上课 ,心情舒畅 ,感到很愉快。）②今天哪几个同学值日？你们给大家说一说是怎样值日的？今天值日生对工作负责吗？（同学们讨论后 ,引导学生说出 :值日生同… 相似文献
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考了一下午的试,终于听到放学的铃声了。听到我的一声“放学”,孩子们用最快的速度“蹿”出了教室。一阵喧闹之后,教室里只剩下了我和几个值日生。面对一片狼藉的教室,我边吩咐值日生打扫,边整理着学生们交上的试卷。一抬头,忽然看见平时非常注意保持桌面卫生的同学们,今天几乎 相似文献
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有一天下午放学时,我走进教室,看见值日生扫出来许多废纸。那种景象可以用＂前所未有、蔚为壮观＂来形容,我着实吓了一跳。怎么会有这么多废纸？看来班级的卫生问题实在是太严重了。于是,我对值日生说：＂不要扫了,把废纸都放到讲台上来。＂值日生感到莫名其妙,一脸不解地看着我。 相似文献
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郑心怡 《快乐作文（低年级版）》2014,(12):23-23
我读小学一年级了,我爱我的学校。我们的学校有宽敞的教室,教室里有很多小朋友,我很喜欢跟他们一起玩校园里还有很多树,天气热的时候,我们在树荫下做游戏,可好玩儿了。在教学大楼后方有个宽广的操场,操场上有百米跑道,在这操场上同学们可以尽情地玩耍、奔跑.我们还可以在音乐室里唱歌、跳舞;还可以在电脑室里看动画……总之,我爱我的学校,它将是我以后最美好的回忆。 相似文献
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我刚接手高一班时,教室的钥匙是由值日生轮流保管的,学生的钱物经常丢失.对此,同学们都怀疑是那个起床最早、睡得最晚的同学吴某干的,并向我提供了很多线索.我出于公心,也出于对他成长的负责,打算通过审问来严肃处理这件事.但转而一想又觉得这样做对学生的自尊、人格伤害太大,也难于达到教育的真正目的.经反复考虑,我作出了一个大胆的决定:把钥匙交给他保管.虽说这样决定时,我疑虑重重,担心他不理解我的意图而做出更加可怕的事来,但是,我还是在内心一次次自我鼓励:作为一个高中生,他会明白我此举的用心.我交钥匙时对他说:“我已了解到你对学习时间抓得很紧,因此请你保管教室的钥匙.你每天早晨按时开门,晚上按时关好门窗,钥匙不要给其他人.“他很愉快地接受下来.自那以后,教室里就再没有丢失过任何东西.…… 相似文献
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