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微型小说结构与语言艺术断想 总被引：2，自引：0，他引：2
龚炜 《黔南民族师范学院学报》1999,(4)
微型小说不单纯是小说的“缩微”,就好象小孩子不仅仅是成年人的“缩小”一样。篇幅的极为短小,使微型小说为了达到“尺水兴波”、“袖里乾坤”的效果,不得不精心编制结构。在这种特殊的情况下,结构常常成为微型小说创作的中心问题,甚至往往决定微型小说的成败,这正好说明:“形式一经形成便具有相对独立性,而且对内容发生着不同的能动作 相似文献
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叶凌琳 《学语文(初中版)》2004,(11):32-32
“嗨，这不过是一株平凡的小草罢了!”常听到人们忍不住这样轻轻地叹息。但是你可曾知道，平凡的小草也经历了不平凡的磨炼，平凡的小草也有不平凡的人生? 相似文献
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管家琪 《小星星(作文100分)》2006,(10)
老大东东告诉过我一件事。有一次,模拟考试文科的作文题目是《小草》,结果很多同学都犯了同样的毛病——第一段、第二段都在写“小草如何如何”,到了第三段,“小草”忽然半字不提,开始大谈“绿”,然后作文就结束了。当然,从“小草”是可以写到“绿”,但是从“小草”到“绿”,需要一点转折,哪怕只是一句话——“许多小草聚在一起,就是一片绿意盎然”,就比硬邦邦的这一段还是“小草”,到了下一段马上就是“绿”要好得多。转折,是一个重要的技巧。很多小朋友在文章中需要转折时,最常使用的办法就是拼命地用“忽然”和“竟然”。比方说——“上… 相似文献
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真倩煜 《小星星(作文100分)》2005,(6)
雨后的小草显得更可爱。水晶般的小雨点落在小草的身上,雨点太重了,把小草压弯了,小草好像在说:“小雨点,请你不要躺在我的身上,你会把我压弯的。”小雨点顺着小草的身子向前爬,“滴答”,小雨点一下就钻到泥土里了。另外一株小草,身上也有许多的小水珠,“滴答、滴答、滴答”。有一滴落在了泥土里,被泥土给“吃”了;有一滴落在刚发芽的小草身上,过了一会儿, 相似文献
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黄镇华 《四川师范大学学报(社会科学版)》1980,(2)
来自清先生的《春》中有一句:“小草也青得逼你的眼。”这“逼”字该怎么讲才妥贴、落实?我以为还是讲它的本意:“迫近”。春雨过后,天地朗洁,纤尘不起;草木更是苍翠欲滴,好象一下子挨近到你的眼前。昔人所谓“雨后好山青到门”,便是这种感觉的真实写照。所以,这句话可讲为:小草也青青的,青得来简直挨近你的眼睛,朱自清先生就是这样活灵活现地描写出小草的青葱可爱的。 相似文献
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我在五年级的时候读了《小草》这篇短文,我被小草那坚韧不拔、能屈能伸的品质所深深感染。小草虽小,但很坚强,它们始终不会向暴风雨低头。“一场暴风雨过后,小草们都被折磨得奄奄一息了,有的‘歪歪斜斜,有的身子贴地’。但我不相信小草会向暴风雨屈服,果然,小草又慢慢地挺起了腰。”与小草比起来,我自愧不如。有时候,在学习的过程中,遇到难题,还没“交战”几回合,我就退缩了,“白旗”早早举了起来。几乎每次的“交战”难题都能战胜我,而我呢,每次都败下阵来,在它面前始终抬不起头。俗话说:困难像弹簧,你强它就弱,你弱它就强。读了《小草》这… 相似文献
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记得1997年本刊第二期的“排行榜”(“今日星辰”的前身)栏目里,作家王周生为管燕草所发的几篇文章写过一篇点评文章《小草的歌唱》,她说:“当然,管燕草还是一棵小草……但是,这是一棵生气勃勃的小草,这是一棵真诚的小草……生话为她打开了文学这扇窗。” 相似文献
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在未来战争中微型敢死队是一支数量极为庞大的智能化攻击性武器队伍 ,它由不同种类和功能的微型兵器组成 ,在作战中可发挥常人所不能发挥的作用 ,它的主要成员如下。排雷勇士 这支由每个不足乒乓球大小的“微型军”组成的智能化武器队伍 ,都携带有一枚微型高能炸弹 ,并具有较高的飞行速度。飞行高度为 1 0——— 1 5厘米 ,雷达难以发现。由于其自身装有精密探测系统 ,当飞入雷区时速度迅速下降进行搜索 ,当发现目标后便在地表面自行爆炸引爆地雷。空地英雄 这是一群黄蜂大小的攻击型微型飞行器 ,它们除了具有智能化强且造价低廉的优点外 ,… 相似文献
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由于纳米技术在军事领域的广泛应用,高科技战场上出现了不少"微型军团",它们在现代战争中发挥着极为重要的作用。天地侦察者"天地侦察者"是空中和地面微型侦察器的统称。它们体积小,灵活性好,隐蔽性强,功能十分齐全,是战场侦察的"好手"。主要成员有:地面"顺风耳"别看它外观像不起眼的小草,内部可 相似文献
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刘楠 《东方少年(阳光阅读)》2002,(4)
春天已经以另一种方式来到了。沙尘暴凶狠的面孔似乎取代了往年的春雨绵绵。然而该来的还是得来。春天最平凡的使者,小草,仍是不顾沙尘暴的摧残,顽强地“进入”了新的一年。在沙尘暴歇息的一个下午,我无意地发现我家楼前的小草探出了头。我觉得很奇怪。小草是什么时候不打招呼自己“冒”出来了呢?我把这个问题告诉了爸爸。爸爸好像比我更奇怪:“你才知道呀?郊区的桃花都开了!可美了!” 相似文献
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何向华 《教学月刊(小学版)》2005,(6):53
[案例]语文课上,我们正在学习朱自清的散文《春》,这是一篇文质优美的文章,学生学得兴趣盎然。突然,一学生站起来说:我认为‘小草偷偷地从土里钻出来’的‘钻’写得好,因为它把小草写活了。”听了该生的发言,我习惯性地问了一句:为什么说一个‘钻’字就把小草写活了?钻’还可以用哪些字来代替?”话音刚落,学生纷纷发言:生1:长。生2:冒。生3:顶。……我又习惯性地问了一句“:作者为什么用‘钻’,而不用‘长‘’冒’‘顶’等其他的字?”(学生沉思片刻)生1:用上“钻”字,就是把小草当作人来写,把小草写活了。生2:可我觉得用上“冒“”顶”,也是… 相似文献