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几年来,我在自然常识课教学中,使用电化教学手段,取得了一些效果,下面谈几点体会。一、使用电化教学手段,解决教学的重点与难点。使用电教手段,可以把知识形象化、具体化,便于解决教学的重点与难点。例如,《保护牙齿》一课,龋齿的病因与保护牙齿的方法是本课的重点,其中龋齿的病因又是本课的难点。在讲授龋齿的病因时,我先放映了科教片《保护牙齿》中龋齿形成的片断,然后让学生复述。这样就把本课的重点与难点轻而易举地解决了。在讲授保护牙齿的方 相似文献
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黄伏云 《中小学实验与装备》2001,(Z1)
1 侧重听的训练 听力理解教学分为精听和泛听。1 1 精听 :精听的目的是训练听力的基本功。使学生逐步习惯于外国人讲话时的发音和语调在语言中的变化 ,听熟基础词、常用词和常用句型。它要求听懂每个词和句 ,重点在语言。1 1 1 学生抢记生词 ,这样可以减轻听的难度。1 1 2 学生关书 ,放录音 ,并逐句复述材料。有条件的在语音室上课 ,效果更好。这时可采取分组竞赛形式 ,调动学生积极听 ,并复述正确。1 1 3 分段逐节听放录音 ,提出一些具体问题或归纳本段大意。利用多媒体制作幻灯片 ,学生听的同时 ,依次播放幻灯片。目的是检… 相似文献
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本规范参照《GB/T14185-93语言学习系统通用技术条件》和《数字语言学习系统技术规范》制定。随着外语教育改革的发展,加强听、说教学和网络化自主学习是当前外语教学的必然趋势。在语言学习教室的基础上,建设满足外语教育改革需求的语言学习网络平台势在必行。语言学习网络平台是指运用计算机技术、嵌入式终端技术、多媒体技术、网络技术和通讯技术等优化教与学的过程和资源,创建多元化教与学评价与管理模式,最大限度提高教学和学习效果的语言学习环境。该网络平台主要包括资源库管理与建设环境、多媒体课堂教学与自主学习环境以及相应的… 相似文献
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一、以模仿为主,分析与模仿相结合在缺少日语语言环境的教学条件下,学习日语发音主要依靠模仿教师的发音和他人录音。只有教师发音准确,才能使学生正确模仿。听音是发音的前提,只有听得准,才能模仿得准。为此,在语音教学阶段,自始至终都要坚持口、耳训练,鼓励学生认真听、大胆模仿和反复训练。为了使学生听得准、模仿得对,除要求学生认真听示范发音并进行多次模仿和操练之外,应对一些较难掌握的日语语音和汉语语音进行分析和对比,指出发音方法的异同,确定教学的难点和重点。这样做的目的在于,帮助学生了解日语的发音特点,使他们在正确的发音… 相似文献
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吕端良 《中国职业技术教育》2002,(9):37-37
课堂教学是学校教学的主要形式。在课堂教学中，教师不但自己要教好课，更要指导学生上好课。只有这样，才能使学生真正把知识和技能学到手，从而提高教学质量。一、指导学生听课听教师讲授是学生课堂学习的主要方面。在一堂课中，教师讲的内容，有重点、难点，也有非重点，学生应该抓住要害，围绕重点，有所侧重。学生对一般知识要听，对重点和关键的地方一定要特别注意听。此外，在听课方面还应指导学生注意以下几点：１．要听道理，不要光听结论数学上的定义、定理、公式、法则比较多，大部分概念、定理与法则都比较抽象。在概念与法则的… 相似文献
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众所周知,语言学习需要在一定的语言环境中进行,而英语毕竟是外语,如果教学中缺乏了一定的语言环境,学生学起英语来就如听天书。传统英语课堂教学之所以效率不高,原因之一就在于教师以讲授模式来进行教学,没有语言环境作为支撑。在新课改下,通过情境创设,让学生进入到英语语言学习环境中,效率会更好。 相似文献
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浅谈多媒体课件的界面设计 总被引：2，自引：0，他引：2
李宇翔 《中国职业技术教育》2004,(13):32-33
随着计算机多媒体技术日新月异的发展,传统的教学模式在不断更新,教学手段不再只局限于黑板和粉笔,而是更多地借助于多媒体工具和各种软件平台,教学过程显得更加丰富多彩,可以从视、听、触等多个角度展开.特别是多媒体课件的运用,重新建构了教学环境,极大地激发了学生的学习兴趣,能够有效地突破教学重点和难点,使课堂教学收到事半功倍的效果,受到广大一线老师及学生们的好评和肯定.可以说,广泛运用多媒体课件已是大势所趋. 相似文献
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一、采用不同的教学方法突出重点、化解难点 大凡教师都知道：每一堂就应该有每一堂课的重点。也就是说,在设计每堂课之前,都要给这堂课确立一个重点,以便在教学时能紧紧围绕这个重点而展开;而且要将这个重点公之于全体学生,让每一个学生都能够明确本堂课的重点、难点。这个重点可以在上课开始时,以口述的方式告诉学生,也可以占用黑板的一角把这些重点用极简短的形式列出来,以这样的方式来引起学生的足够重视。按常理说,整堂课的教学高潮应该就是讲授重点内容的时段。在这个时段,教师一定要多种手段：或通过声音,或借助手势,或利用板书,或运用多媒体辅助教学,或应用自制教具,来尽量让课堂生动活泼,让讲解直观形象,以此来刺激学生的大脑,调动学生的每一个感官,使他们兴奋起来,使他们对所讲的重点内容留下深刻印象。这样就能大大激发学生的学习兴趣,进而提高学生对新知的接受能力。 相似文献
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学生的学习活动总是由一定的兴趣引起的,尤其是小学生,只有当他们喜欢学,要求学,有迫切的学习愿望时,才能自觉积极地投入到学习活动中.小学英语教学可以从以下几方面入手激发学生的学习兴趣.
一、利用课件进行教学
随着小学高年级教材内容的加深,会话容量的加大,思想性的增强,开展英语情境交际活动有些困难,但是多媒体能为我们解决这一难题,我们可以利用录音机、幻灯、录像、VCD、投影仪、电脑等技术手段,把语言、人物、环境紧密地结合起来,形成声像和语言组成的"三维式"立体教学.这样学生就会怀着轻松、愉快的心情积极参与眼看、耳听、口说、手写、脑动的学习活动. 相似文献
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长期以来,我国的英语教学普遍强调提高学生语用交际能力的重要性,故将教学重点放在听说方面,而对于翻译能力的培养却很少提及。因此,翻译教学在英语教学中一直未能得到足够的重视,甚至被忽视,这样直接导致了学生的翻译能力及英语语言综合运用能力的低下。从语言发展的内在规律来看,＂听、说、读、写、译＂五项语言基本技能是紧密相联的。实践也证明,如果把翻译教学适当地融入到外语教学中去,那么在一定程度上,既可以培养学生＂译＂的能力,又可以使＂听、说、读、写＂四项语言基本技能得到有效的锻炼和提高,从而全面提高学生的语言综合运用能力。 相似文献
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在语文教学中运用多媒体有效的提高了语文教学效果。一是创设情境,激发兴趣;二是突出教学重点,突破教学难点;三是启发思维,拓展视野;四是搭建网络平台,拓宽交流渠道,提高学生的实践能力。 相似文献
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什么样的课是一堂好课呢?好课的标准是什么?我认为:激发学生兴趣和提高学习积极性是课堂教学的第一着力点。因此,激发和保持学生学习英语的兴趣是小学阶段英语课程的首要任务。在小学英语教学中,创设情境让学生感知语言,在真实情境中运用语言,可以有效提高课堂教学效率。在教学中,许多教师经常利用多媒体电教手段来突破教学重点和难点,把文字、声音、图像等融为一体,创设让学生主 相似文献
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邵士红 《连云港师范高等专科学校学报》1997,(1)
学生在进入初二年级时,英语学习成绩往往会出现两极分化,究其原因甚多,但部分学生对学习英语失去兴趣应是主要因素之一。为此,根据学生实际,结合自己多年的教学经验,在英语课堂教学中就如何提高学生学习英语的兴趣作了初步探索。现将自己的做法和体会写下来,不当之处,请指正。 一、创设情景进行教学 培养和训练学生的听、说能力是初中英语课的主要任务,听,要求学生听得清楚,理解语意;说,则要求说得准确无误,在一定的语言环境中情不自禁地说,在特定情景下进行完整的会话、表演。 从目前条件来说,我们的学生学习英语主要是在课堂上,现实生活中缺少语言环境和场所,因此,教师在课堂教学中应努力创造和提供情景演练的机会,想方设法把真实景物搬进课堂,注意在英语课堂上为学生创设语言交际环境。教师在备课时除确定本节课的教学目的、重点、难点外,还要特别考虑选用直观教具(实物、图片 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(1)
多媒体具有集影音一体的优势,我们可以结合学生的实际认知情感和教学内容的特点借用多媒体设置有针对性的的英语情境教学,这样不但可以活跃气氛,还可以牵引学生在具体的语境中学习和模仿,对全面提高学生听、说、读、写等方面的英语能力起到不可比拟的作用。 相似文献
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余志红 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
多媒体具有集影音一体的优势,教师要可以结合学生的实际认知情感和教学内容的特点借用多媒体设置有针对性的英语情境教学,这样不但可以活跃气氛,还可以引导学生在具体的语境中学习和模仿,对全面提高学生听、说、读、写等方面的英语能力起到不可比拟的作用. 相似文献
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文言文翻译在中学语文教学中既是重点又是难点,传统的教学方法常常使学生感到枯燥无味,识记效果也较差。利用现代教学技术上高考文言文翻译解题课,可以从以下三方面入手。1认真进行课件的制作与准备从应用的场合看,课件可分为演示讲授型和自主学习型。前者主要为教师课堂服务,后者主要为学生自学服务。文言文翻译解题课的课件属于演示讲授型,要符合课堂艺术的需求,突破单一的字对字的格局,增加图形、图像等多媒体要素,增强课堂教学的艺术效果与学生的识记效果。根据具体情况,在制作课件时可以具体选择Powerpoint及方正奥思工具。图形图像素… 相似文献
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随着科学技术的发展,在如今的中职教学中多媒体网络技术得到了越来越广泛的应用,中职美术就是其中之一。通过绚丽的动态画面,学生的直观思维和形象思维可以得到更好的启发和提升,那些重点和难点学生也可以理解得更加到位。在多媒体环境下,如何开展有效的美术教学是当前中职教学的重点,本文提出了运用多媒体技术创设美术教学环境的对策,希望对中职美术教学的发展有所促进。 相似文献
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一、精心设计各种练习 ,多为学生创造听的机会根据学习语言的规律 ,我们知道 ,在他们学会说话之前 ,必然是有了大量听的练习。儿童在学习语言时有一段“沉默期” ,不能达到了“听了就能说出来”这样立竿见影的效果。在使用Goforit教材讲授新课时 ,首先要处理的就是课文中出现的新单词 ,教授单词的方法应该是多种多样的。如在教学介词时 ,若能借助于实物或图片的演示便可化复杂为浅显 ,化抽象为形象。教学动词时 ,则可借助姿体语言 ,让学生和教师一起动起来。在设计练习时 ,应注意分层训练。首先 ,可以通过听磁带 ,在第一印象的强烈刺激下 ,… 相似文献