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1.
王瑶 《中国科教创新导刊》2013,(31):98-99
当记忆材料与自身经验相联系时,记忆效果明显优于其它编码方式,这种现象就叫做记忆的自我参照效应.自我参照效应对记忆的影响,对于大学教学有着非常重要的启示和意义,它有助于教师更深入的了解学生的记忆特性,并依照自我参照效应的规律,引导学生在学习的过程中有更多的自我觉知的参与,从而达到更好的学习效果与记忆效果. 相似文献
2.
世界著名的语言学家克鲁姆说过：＂成功的外语课堂教学应当创造更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。＂教师要借助多种教学手段为学生创设情境,开发学生的智能,诱发学生的好奇心、求知欲,鼓励学生大胆尝试,丰富学生的想象力,使课堂成为他们充分发挥自我的青春舞台,使他们热爱英语课堂,对英语课堂有新鲜感,从而促进英语课堂教学的有效进行。 相似文献
3.
外语学习离不开文化.学习者要想正确和得体地使用一门外语,必须了解其文化.作者认为可以在大学英语课堂上通过文化差异对比,培养学生的文化敏感性,通过阅读和非文本材料,如经典影片等积累文化知识,通过角色扮演等课堂活动体味异域文化,通过文化测试让学生提高文化能力.教师在大学英语课堂教学中应将文化教学融入其中,提高学生的语言运用和文化适应能力. 相似文献
4.
英语文化教学应该被带入中国的大学英语课堂教学之中。对英语文化的了解能够帮助中国学生加深对英语语言的理解,并能帮助他们能够更有效地运用英语进行交流。本文介绍了文化的概念,并把文化与语言的教学联系在一起。本文回顾了文化教学的历史以及目前在中国的大学中英语教育的改革现状,解释了为什么要在中国的大学英语课堂教学中融入文化教学的原因,同时,也提出了如何在大学英语课堂教学中融入文化教学,提出了一些可行性措施。作者还根据自己多年的教学经验,阐述了在大学英语课堂教学中融入文化教学的困难所在,并提出解决办法。以此期望能够对今后的英语教学有所借鉴。 相似文献
5.
本文以任务型教学理论为指导,结合英语课堂教学实践,尝试英语听力教学的创新。教师在教学中要积极实施＂任务型教学＂;选择可以理解的真实语言材料,并将材料加工成各种任务,让学生在课堂上通过完成语言交际任务,来培养各项语言技能,习得目的语。学生在＂做中学、用中学＂的过程中发展自身听的能力,从而提高英语思维能力和综合运用语言能力。 相似文献
6.
陈达芬 《洛阳师范学院学报》2011,30(7):62-64
自我参照效应是指记忆材料与自我联系时的记忆效果显著优于其他编码条件。虽然,自我参照是在研究本族语的记忆过程中发现的现象,但是经实验发现,记忆的自我参照效应理论也适合运用于外语的词汇学习。运用自我参照编码进行词汇学习能有效促进词汇的记忆和提高写作的词汇产出量,在英语词汇学习中具有重要的作用。 相似文献
7.
《数学课程标准》指出：＂评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学。＂同时还指出：＂对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。” 相似文献
8.
彭萍萍 《南昌教育学院学报》2012,(10):150-151
在大学英语教学中导入西方文化知识,培养学生的文化素养可以帮助他们找到许多语言知识的根源,对于增强学生的学习兴趣,发展他们的语言应用能力和跨文化交际能力都具有非常重要的作用。古希腊罗马文化,圣经文化和美国的核心价值观——美国梦这三方面构成西方文化的基石,也是学生了解西方文化的基础。教师在大学英语教学中有必要采用一些教学策略导入这三方面的知识。 相似文献
9.
江静 《中国科教创新导刊》2010,(12):137-137
学习语言的最好的途径是让学习者置身于语言环境中,所以我们的小学英语课堂教学更应充分利用现代多媒体的教学手段,丰富教学内容和形式,帮助教师提高课堂教学效率;调动学生的积极性,帮助教师激发学生学习兴趣;创设情境,帮助学生理解教学内容,增强记忆。 相似文献
10.
11.
大学日语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力,使他们能用日语交流信息。大学日语教学应帮助学生打下扎实的语言基础,掌握良好的语言学习方法,提高文化素养,以适应社会发展和经济建设的需要。为了达到这个目标,教师要坚持分类要求和因材施教原则,更好地培养具有较高日语能力的学生。 相似文献
12.
教师要重视大学英语教学中跨文化缺失的相关现象的分析与解决,帮助学生不断提高运用准确性。从母语文化与英语文化的差异对比中,帮助学生形成辩证唯物学习思维方法,是提高他们综合语言运用能力,培养合格人才的必然。 相似文献
13.
在英语的学习过程中,学生听、说、读、写能力的培养都很重要,任何一个环节的不足,都会产生语言学习的＂木桶＂效应。然而,很多时候,我们的英语课堂是在教＂哑巴＂英语,如何有效地在课堂中培养学生的口语能力,是很多教师比较关心的问题。 相似文献
14.
陶霞 《学生之友(小学版)》2013,(16):5-5
《数学课程标准》指出：＂评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学……对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。＂写数学日记恰恰能做到这一点。＂数学日记＂可以让学生走进生活,感悟数学是现实的、是有用的, 相似文献
15.
史倩 《中国小学语文教学论坛》2014,(7):14-15
学生学好一门语言需要合理地利用有限的时间和精力,因此教师在阅读课上要将＂精读＂和＂泛读＂结合起来。在泛读时,要充分利用它广泛、大量的优势,提高学生的阅读能力;让学生带着问题泛读以提高泛读质量;加强对学生人文素养的培养;读后写好读后感或笔记,以加强对收获的知识的记忆;要读语言标准规范的材料,以吸取语言之精髓;通过泛读培养学生的语文学习兴趣。 相似文献
16.
刘倩倩 《数学大世界(高中辅导)》2010,(6):22-22,54
《数学课程标准（实验稿）》中明确指出：＂评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程,鼓励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立自信。＂ 相似文献
17.
董建欣 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
语言是文化的载体、是文明的传递、是文化的主要表现形式,它是随着民族发展而不断发展的语言文明,是社会民族文化的重要组成。可以说语言离不开文化,文化依存于语言。英语作为语言的一种,它与中文截然不同,有着自身的文化特性。要想让学生学好英语,学进英语,实现对学生英语跨文化语言意识的培养。中等职业学校英语教师在开展英语教学时就要关注学生的英语素养发展,注重渗透开展文化教学,利用文化教学补充英语课堂,优化英语教学,促进学生成长。 相似文献
18.
19.
语言是文化的载体,在大学英语课堂中不仅要进行语言教学,而且要进行文化传播,英文电影是进行文化传播、培养学生跨文化交际能力的有效手段,本文论述了教师在教学中如何利用电影对学生进行跨文化交际能力的培养．以及电影在培养跨文化交际能力方面的作用。 相似文献
20.
通过问卷调查及访谈,了解大学非英语专业学生对现行英语课堂活动的意见。依据心理学理论进行分析,提出动机、语言焦虑、学习风格、自我观念和学习态度是影响英语课堂活动效果的主要因素。 相似文献