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纵观2008年高考数学上海卷（文史类），不难发现，整套试卷中与点的坐标相关的试题约有7道题，总分值达48分，特别是作为本套试卷亮点的好题一第11题、第15题和第20题的第（3）小题等，似乎表明命题者对点的坐标“情有独钟”． 相似文献
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一、试卷评析
1．试卷命题遵循考试大纲
今年我省高考理科综合能力测试采用全国试卷（1），这份试卷仍坚持高考改革方向，保持高考改革特点，依据《2005年普通高等学校招生全国统一考试大纲》命题。题量、题序、题型、分值比例与《考试大纲》中提供的样卷基本一致。 相似文献
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张祖训 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(8):112-113
今年是湖北省实行自主命题的第二年，因为有关主管部门早就有按照国家考试中心《考纲》中关于语文学科的命题要求，继续保持试卷的结构、题量、长度、赋分不变的承诺，所以综观今年的试卷，以上诸“不变”，总体上得以兑现：试卷仍旧七大块25道题，各大块的赋分也同去年；文字阅读总量与以往出人不大，考试大纲中的有关新变化也在这份试卷中有所体现（如文学常识就包含在第17题中）；作文走的依然是话题作文的路子。 相似文献
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2005年上海高考历史试卷,笔者认为有三大看点,两处不足。看点一:首创“文本阅读”今年试卷第31题(“来自课本的历史片段)”,采用现行历史教材中的一段文字材料作为题干,组题设问。这一“文本阅读”题的创设,是今年试卷中的一大创新。此题的创设,相信对高三历史复习能起到导教促 相似文献
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试题的设计、修改和确定必须考虑试题本身及其在试卷中的位置等多种因素。特别是在大规模的考试中，当试卷的框架（如对每道题的题型、知识点、能力要求、分值、难度和区分度等）基本设定时，命题就受到了许多制约，困难程度也就显著提高，并非所有通常所说的“好题”都可以放进去。 相似文献
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综观2006～2007年的各套高考历史试题（含历史单科试题和综合卷中的历史试题），我们可以清楚地看到社会史已对试题产生了重要影响。笔者得出这一论断的主要依据是，这两年的历史试卷中出现了一批有别于政治史试题、经济史试题、文化史试题的社会史试题。在这一新类型题目中，具有代表性的是2006年历史上海卷的《贝弗里奇报告》题（第10题）和历史广东卷的英国工厂法条例与《济贫法》修正案题（第28题）、 相似文献
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材料分析题自1989年首次在高考历史试卷中出现以来,受到命题专家们的青睐和广大历史教师的好评,是历史高考的一个重要题型,一直沿用至今。特别是文科小综合试卷面世以来,其地位更为突出,占据历史学科总分值（约100分）的“半壁江山”（历史单科材料题一般为32分,在最后一道综合材料题中一般占20分）。 相似文献
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《中学数学教学参考》2009,(6):M0002-M0002
1．征题①全国各地2009年中考数学模拟试卷（包括完整答案）②全国各地2009年中考数学试卷（包括完整答案）试卷最好为原始卷,若供电子版试题需核准试题及答案清晰无误,中考试卷请在中考结束后第一时间邮寄．请注明供题人姓名、邮编、地址及电话,以便联系和酬谢． 相似文献
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王建明 《中学语文(读写新空间)》2007,(4):55-56
在高考语试卷中，科技阅读以客观题形式出现，题量、分值固定。由于它主要检测考生对信息的筛选、意的理解及融会贯通等较高层次的阅读能力，许多同学对此都有畏难心理。其实，只要我们能掌握阅读要领，归纳答题恩路，形成一定的解题技巧，养成有效的阅读习惯，将有助于提高阅读能力，从而快速、准确地答题。下面结合自主命题三年来的浙江高考试卷，对其设题特点与答题技巧作具体的剖析与指导。[第一段] 相似文献
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2008年江苏卷在试卷结构上和全国其他各份试卷有一个显著的不同：在最后有一个大尾巴——40分的附加题。本来,从学生身心（要考整整3个小时!）和试卷整体结构的严谨合理的角度出发,我并不太赞同在本来就已经够长的试卷后面再加上这么一大块,但平心而论今年这几道附加题从命题的立意上倒还是有可圈可点之处。 相似文献
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纵观全国各地中考物理试题，发现试卷中少不了电学动态题，通常还成为中考物理压轴题．所谓电学动态题，就是指电路中某个物理量（通常指电阻）发生变化而引起其他物理量变化的有关题目．下面就中考电学动态题作简要解析．[第一段] 相似文献
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面对理综高考试卷,很多同学都感到时间不够用,若能较大幅度地缩短解答选择题所用的时间,就会确保其他综合题的得分．下面,就谈一下选择题（单选）的解题技巧,供大家参考． 相似文献
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高考历史试卷中的＂特点＂题体现了高考选拔人才的要求,能考查考生的能力水平,有一定的区分度,但能力要求高,回答难度大,且出现的频率较高。在《2012年福建文综考试说明（历史学科部分）》中,＂考核目标与要求＂的例9、例10、例11,题型示例的例24,参考试卷的38题、41题（C）等题目都涉及＂特点＂类的问题,可见其在高考中的分量非同一般。 相似文献
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在总分150分的高考英语试卷中,阅读理解题占了40分,因此大部分教师都非常重视学生的阅读训练,但教师对训练后的讲评研究不多,以致在具体的教学中出现了讲评低效的现象。英语试卷讲评是指在考试和练习后对试卷及讲义的分析、讲解和点评,其根本目的是纠正错误,分析得失。在平时的教学中,教师经常互相听课,在听课的过程中。我发现部分教师在一份试卷的讲评中大部分的时间用来讲评单项选择题,而在评讲阅读理解题时,有些教师没有了解学生的需求,逐题评讲,无针对性;有些教师把五篇文章逐句翻译。实行“满堂灌”的教学,学生被动接受,缺乏思考过程,不能真正发挥学生的主体作用;有些教师则就题论题,不重视学生解题技巧的指导;更有部分教师没有做到及时讲评．及时反馈． 相似文献
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近年来,随着高考语文试卷文学性的强化,散文这种文体越来越受到命题者的青睐,但从学生的解题情况看,得分率普遍较低。究其原因,不外乎是学生未能熟练掌握高考散文阅读题的解题技巧。针对这些情况,本文拟结合2008年的高考散文阅读题,谈谈此类试题的解题技巧。 相似文献