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1.
高校课程思政建设坚持知识传授与价值引领相统一、显性教育与隐性教育相统一的原则。大学英语课程思政教学坚守育人和育才相统一的原则,其目标是培养高水平的应用型人才。在“产出导向法”教学理论指导下,以中国话语体系为大学英语课程思政教学元素,探讨中国话语体系在大学英语课程思政教学中的实践策略,以期为大学英语课程思政建设提供新的视角和方法。 相似文献
2.
郭云 《佳木斯职业学院学报》2022,(3):73-75
课程思政建设是全员、全过程、全方位育人的必然要求,也是高校坚持社会主义办学方向,培养德才兼备的国际化、复合型创新人才的题中之义.大学英语课程思政建设的改革与实践,对于促进"新文科"视域下外语学科的建设与发展能产生重要的推动作用.大学英语课程思政建设工作需要坚持目的性、规律性的基本原则,提升课程思政建设发展水平,还要尽可... 相似文献
3.
邬庆儿 《广州广播电视大学学报》2023,(1):51-59+110
混合式教学是信息时代互联网和现代教育技术相结合的产物。为解决大学英语课程思政混合式教学实践中的困惑,本研究结合大学英语课程思政混合式教学的必要性和特征,立足SWOT态势分析理论,对大学英语课程思政混合式教学的优势、劣势、机遇和挑战进行全面分析与总结,分别从教师的教、学生的学和大学英语课程思政混合式教学的全面发展提升等三个方面进行对策思考,希望为大学英语课程思政教育教学改革创新提供可行路径。 相似文献
4.
课程思政教育新理念的提出、贯彻与实施,是教育深化改革的重要措施与手段,更是对我国提出的"立德树人""全程育人"人才培养策略的响应与反馈.以英语课程为核心,建设课程思政教育内容的过程中,教师应切实发挥教材本身的文化教育、德育教育功能与价值.且注重丰富大学英语课程思政教育模式、突显网络思政教育的优势与价值、加强大学英语教学与课程思政的关联性,充分发挥大学英语课程思政教育的价值与内涵. 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2021,(8):89-90
在高等教育"课程思政"教改背景下,本文以"课程思政"理念为出发点,探究"课程思政"融入大学英语课程的必然趋势、前提条件以及实施方案,实现大学英语课程与思政教育的有机统一。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2021,(1)
在提倡“课程思政”建设的新时代背景下,如何将思想政治教育和高校的通识课程大学英语有效结合,使学生在获取知识的同时,形成正确的世界观、人生观和价值观,成为新时代高校大学英语课程教师的首要思考。本文以思想政治教育理论和大学英语教学为基础,对如何将“课程思政”融入大学英语课程建设进行了探索和实践性的分析研究,从而引导学生在大学英语的学习中,建立文化自信,正确认识西方的语言和文化,发扬中国传统文化。 相似文献
7.
潘妤 《佳木斯职业学院学报》2023,(12):160-162
大学英语思政混合式教学模式的运用,颠覆了传统的课程思政教学机制,实现了高校培养教育能力的全面化提升。文章基于医学院校大学英语思政教育的意义分析,探究医学院校大学英语思政混合式教学模式的运用优势,进一步围绕新时期医学院校大学英语思政混合式教学微课平台建设问题与困境,制定多种微课平台建设策略,以期提升医学院校大学英语混合式教学的教育成果转化能力。 相似文献
8.
董翠茹 《佳木斯职业学院学报》2023,(5):79-81
文章从新文科背景下大学英语课程思政的现实要求出发,把现代高效农业中的“滴灌”理论与方法引入高校大学英语课程思政教育,寻找大学英语教学和思想政治教育的契合点,对“滴灌”式教育的基本内涵和大学英语“滴灌”式课程思政的特征进行了系统的分析与研究;在分析大学英语课程思政教育的现实依据和理论依据的基础上,探讨和研究高校大学英语“滴灌”式课程思政的可实施路径,实现课程思政与大学英语的深度融合。把大学英语和课程思政作为研究对象,能够发挥高校公共课程育知育德优势,适应外语学科育人育才的要求。 相似文献
9.
张晓琴 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(9):16-17
当前,在职业技能教育过程中,存在思政课程与职业课程分离、职业课程中思政理念缺乏、职业教师思政课程能力不足等问题。在这样的背景下,提升职业大学教师课程思政发展能力是转变目前教学方式,实现思政课程教育与职业大学教育同步的推进的有力举措。本文通过对思政课程的定义与目标分析,进一步梳理职业技能教师思政课程教学的现状及目前存在的问题,试图通过提升职业大学教师思政理论水平、转变师德师风建设、夯实教师专业能力等三方面,探索职业技术大学教师课程思政发展路径。 相似文献
10.
在精准定位高校外语教学大纲课程思政建设教学改革目标基础上,本文以《新视野大学英语》课程为例,通过探索大学英语课程思政教学内容设计与具体实践研究分析,深入研究挖掘教材中涉及的思政素材,结合听说读写译等教学形式和教学方法,将思政理念潜移默化地融入灌输到学生语言习得中,从而使得学生学习掌握语言的同时也能坚定文化自信,确立正确的人生观、价值观和理想信念,发挥课程思政的信念引领作用,培养四新背景下德才兼备的复合型与创新型人才。 相似文献
11.
北京冬奥精神具有多重内涵意蕴与多元物化载体,使其在融入高校体育课程思政建设中能够更好地发挥资源优势。运用文献资料法和逻辑分析法,对北京冬奥精神融入高校体育课程思政资源建设的元素来源、内在特质与独特优势进行分析。认为,冬奥志愿服务、“双员”赛场圆梦、场馆建设活动、一线抗疫行动中具有丰富的思政元素,是高校体育课程思政资源建设的重要来源。胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来的北京冬奥精神,从体育课程思政资源建设的指向、动力、能力、质量、愿景五个方面提供支持,体现了其融入高校体育课程思政资源建设的内在特质。彰显国家发展底气、民族坚强意志、优良道德风尚、国民勇毅品格与时代奋斗底色,增加体育课程思政资源建设高度、厚度、温度、深度与宽度,是其融入体育课程思政资源建设的优势所在。 相似文献
12.
高校思想政治理论课是智育性与德育性的统一体,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。考核在高校思想政治理论课教学中具有导向作用,以考试改革为导向,从转变理念,变知识考核为综合素质考核;改革考核方式,建立科学、合理的考试评价体系;注重平时考核,构建有利于优化考核方式改革的教学模式;丰富考试内容,侧重综合能力考核等四方面入手切实增强高校思想政治理论课教学的实效性。 相似文献
13.
本文用和谐社会理念全面审视了当前高职学生思想政治教育状况,从构建社会主义和谐社会对高职学生思想政治教育的要求,当前高职院校学生思想政治教育工作现状、存在的问题以及构建高职院校学生思想政治教育更加和谐的目标体系等三方面作了论述。 相似文献
14.
大学生偷窃行为背后的深层分析 总被引：1，自引：0，他引：1
赵丽颖 《吉林省教育学院学报》2011,(8)
高校的思想政治教育工作是高校和谐稳定发展的基础。本文以三本学校的学生个案为题材,分析了学生个案发生的原因,探讨了解决学生个案问题的方法,希望能为高校辅导员工作提供现实的借鉴与参考。 相似文献
15.
目前高校中存在着相当数量的贫困大学生。为了构建和谐校园,必须加强对贫困大学生的思想政治教育。本文就这一观点,提出了加强贫困大学生思想政治教育的策略。 相似文献
16.
林小华 《吕梁教育学院学报》2002,(1)
从高校大学生所处的文化氛围引发的特殊心理、行为方式的变化,分析新时期大学生接受教育心理特征,认识和遵循大学生思维发展规律,并用行之有效的思想政治教育方式加以引导和激励,是实现高校思想政治教育目的的重要途径。 相似文献
17.
吴妮 《安徽职业技术学院学报》2021,(1):9-12
文化自觉与文化自信在实现中华民族伟大复兴中起着重要作用,高职课程思政建设应将其作为主基调。公共英语课程思政的教改实践,在培育文化自觉和文化自信方面效果显著,为英语课程思政建设提供了探索路径。 相似文献
18.
玉凤 《包头职业技术学院学报》2008,9(3)
高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道.长期以来高校思想政治理论课实效性差的问题是个难题.分析影响思想政治理论课实效性的主要原因,提出建立高素质教师队伍、加强针对性、改革教学手段、加强实践教学、改革考核方法等措施,来提高高校思想政治理论课实效性. 相似文献
19.
社会化网络环境下的虚拟社交活动已成为大学生日常生活中的重要部分,鉴于此,我们以问卷调查的方式对武汉商学院的在校大学生进行了社会化网络工具使用情况的调研。以此为基础．本文通过分析大学生在社会化网络环境下的信息行为特点,提出了加强思想政治教育的具体措施。 相似文献
20.
王爱群 《湖北函授大学学报》2005,18(1):32-34
大学生的思想政治教育是一项事关国家前途命运的工程。高校辅导员应走进学生的心灵,关心爱护、理解信任、交流沟通、注重实效,以高度责任感,深入细致做好他们的思想教育工作。 相似文献