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依据《数学课程标准》所体现的教学思想,在数学教学中,结合学生的生活经验,开展“数学日记”活动。从孩子们写的一篇篇数学日记中．我们不难发现．让他们在生活中学数学、用数学,远比在书本中“咬文嚼字”学得更生动、更深刻。 相似文献
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坚持写好日记,是在作文教学中渗透心理教育的有效途径。写好日记是学生心理健康的必经之途。学生学好心理日记,让学生在日记中宣泄心中的喜怒哀乐,迁移情绪和升华情感,有助于克服心理状态。 相似文献
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<正>《数学课程标准》指出:"教师应该充分利用学生已有的生活经验,指导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。"数学日记于是应运而生,让小学生学写数学日记,已经成为了广大教师认可的一种数学学习方式。数学日记既可以锻炼学生用语言文字表达数学知识的能力,又加强了数学与生活的密切联系,进而促进学生多种能力的提高,能够达到"一石数鸟"的作用。让小学生从会写到爱写数学日记,我认为可从以下几方面入手: 相似文献
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时代在发展,教育在改革,社会面貌在发生翻天覆地的变化,现代生活中的新人、新事层出不穷,都给学生带来一些新体验,新认识,也给习作教学提出了新的要求。为此,笔者认为新课改下的中段习作教学,要注意发挥日记在习作训练中的作用,重视课内读写结合,加强课外读写训练,切实提高学生的习作水平。 相似文献
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新课程的核心理念是关注每一个学生,关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成,"数学日记"就很好地体现了这一核心理念。 相似文献
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对于刚刚进入作文起步阶段的三年级学生来说,更需要遵循语文课程标准,主动为学生创造充足的写作空间,使得学生进行自由的表达。日记作为一种有效的练笔方式,其能够有效迎合三年级学生的学习基础,给予学生写作空间,帮助学生进行素材的积累,最终通过日记来促进学生写作能力的提升。因此,基于日记来开展三年级写作教学就成为广大教师共同研究的热点课题。 相似文献
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本文以日记教学在小学语文教学中的运用为研究对象,论述了日记教学的定义及特点,分析了日记教学对小学语文教学的作用,并提出了具体运用日记教学的方法。 相似文献
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＂数学日记＂就是学生以日记的形式,写在生活中用到数学的情况,当天数学课上学习的回顾和反思,课前预习,看到的数学现象,想到的数学问题,以及对老师的意见、建议等。 相似文献
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<正>伴随着"小学语文新课程教学的改革,我校也深入地开展了此项工作。在实践中对习作教学中的日记教学进行了研究和试验。注重孩子写日记从几年前的教学生涯起便伴随着我的语文教学,要求学生写日记成了一项长期坚持的基本功训练,使孩子言由心生,以我笔记我心,使学生乐于动笔,善于动笔,为学生的习作教学打下了坚实的基础。当课改全面、深入地启动后,同时在《新语文课程标准》的指引下,更加深刻地认识、体会到了日记教学的重 相似文献
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中考作文的分值比重加大,而作文教学一直是语文教学中的薄弱环节,作为初三语文老师,必须全力提高学生的写作能力。本文从学生写作前的指导、作文批改、强化学生的写作技巧、作文评讲、日记的点评几个方面来谈作文教学,与同仁共勉。 相似文献
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日记,是一座宝库,那里有你在人生道路上的每一点进步,有你在知识高山上撷取的每一朵小花,也有你奉献给生活的每一份情谊。通过它,你能把自己丰富的生活储蓄起来。但也有少数学生对写日记没有兴趣,他们认为：＂写日记有什么用？天天记,烦死了。＂也有的学生把写日记看成负担,认为：＂日记是作业,不写要挨批评,只好给老师写!＂所以,有的学生为了完成任务,瞎编一通,一个晚上就能拼凑出好几篇。为什么会出现这样的情况呢？主要是因为学生没有清楚地认识到写日记的意义, 相似文献
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在化学教学中,"化学日记"作为化学作业的有机组成部分,也是化学教学手段的良好应用。本文介绍了"化学日记"的实际操作形式及"化学日记"的功能。 相似文献
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在学科融合背景下,日记并不只是语文的专属,日记在数学学科教学中的运用和实践为数学教学带来了诸多的精彩。本文以小学数学教学为研究出发点,对日记在小学数学教学中的实践提出了自己的看法,旨在更好的促进小学数学教学的发展。 相似文献
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对教学反思日记的“反思” 总被引：1，自引：0，他引：1
所谓教学反思日记是教师对自己的教育教学工作的总结与规划,是教师的有感而发,有感而记。本文通过对收集到的30份教学反思日记进行分析,指出教师在运用日记作为反思工具时所存在的问题,并在此基础上分析了产生这些问题的原因。 相似文献
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日记教学能否有效实施,在于每个操作环节能否得到学生的热烈反响。贯彻和落实双主体理念,引导学生积极主动地参与到评价中来,充分发挥教师和学生的主体作用,不仅能使评价更有效,而且使学生写日记的热情高涨,并在日积月累中取得进步。 相似文献