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初中物理新课程标准明确提出:现代多媒体技术在课堂教学中具有重要地位和作用。多媒体技术与初中物理课堂教学有机整合,要做到以下几点:教师要积极转变教学观念,提高教育教学水平,真正认识到多媒体技术与初中物理整合的重要性;教师要掌握操作多媒体的熟练技能;教师要扬长避短,努力克服多媒体技术与初中物理课堂教学整合中出现的问题;勇于探索多媒体教育教学平台环境下,新型课堂教学模式和方法。 相似文献
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物理学科是一门以实验为基础,注重严密的逻辑推理和对规律的理解、应用能力的学科。怎样将现代教育手段成功地应用于物理课堂教学,实现多媒体技术与物理学科的有机整合,是当前课程改革的热点问题。本文从多媒体在物理教学中的使用现状和作用、多媒体课件制作的原则等方面谈些体会和认识。一、多媒体教学的使用现状虽然多媒体教学越来越受到教育行政部门及广大教育工作者的重视,但是,在多媒体教学的运用过程中,仍然会 相似文献
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金弘 《大连教育学院学报》2006,22(2):78-79
多媒体信息技术与物理学科教学的整合是指利用多媒体计算机,综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息,把多媒体的各个要素按物理教学要求进行有机组合,并通过屏幕或投影机投影显示出来,再将其与传统物理教学手段有机组合,形成合理的物理教学结构 相似文献
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卢达勇 《中学英语园地(高三版)》2011,(8):37-38
随着信息技术的飞速发展,以计算机多媒体和网络技术为核心的现代教育技术受到了教育界的普遍关注,信息技术与课程整合已经成了教育改革中的一个亮点。如何将现代教育技术与英语学科有机合理地整合起来,使之真正促进英语的教与学,这是每一位教育的研究者和实践者必须思考的问题。现代教育技术 相似文献
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多媒体与物理学科整合,能够改变学习环境,激发学生的学习兴趣;能够优化物理课堂教学,取得良好的教学效果;能够体现教师的主导作用,凸显学生的主体地位。但在整合过程中我们也应看到,多媒体在具体应用过程中也存在一些不良现象,如多媒体的作用仅仅起到了激发学生兴趣的作用,无法引导学生充分掌握物理概念和规律;用多媒体代替教师板书,不能全面展现知识的形成过程;用多媒体代替物理演示实验,不能为学生提供真实的物理情境等。此外, 相似文献
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多媒体运用于学科教学，较之传统的教学具有显的优势。实践证明，将多媒体技术与物理学科有效整合，充分发挥其教学优势，能充分体现新课程的基本理念，还能实现面向全体学生、关注学生情感、激发学习兴趣、培养学生创新精神和实践能力的目标。 相似文献
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多媒体技术与高中物理课程的整合是提高物理教学效率的重要途径,深入研究多媒体技术与课程的整合具有十分重要的意义。本文主要探讨如何将多媒体技术与高中物理课程实现整合的问题,旨在呼吁广大高中物理教师思考怎样将多媒体技术与物理教学有效整合,不断提高教学技能,以实现素质教育。 相似文献
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<正>随着社会的进步,科学技术的发展,信息技术以其独有的先进特性进入各个学科的教学。以多媒体、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术,正在对传统的课程理念、课程内容、课程实施及课程资源产生深刻的影响和变革作用。信息技术,尤其是多媒体技术的运用,在整合物理学科教学中具有很大的作用。一、现代信息技术与物理学科整合的重要作用首先,现代信息技术被引入物理教育领域后,物理教学手段将变得更加丰富、生动和多样化。物理教学手段的多样化,不仅将带动物理教学组织形式、教学方法的多样化,而且可以 相似文献
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化学学科有着极强的探索性与抽象性。在教学中将多媒体技术与化学学科教学有机整合,展示出化学科学的形象性,引领学生在愉悦的环境中探究新知。 相似文献
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随着科学的发展,现代教育技术也随着有了很大的进步,也越来越多地被应用到学科教学之中,多媒体作为辅助教学的有效手段,受到了越来越广泛的重视,本文分析了多媒体技术与学科教学整合的必要性和可行性,并以初中物理教学为例,浅谈多媒体技术与学科教学整合的实践探索。 相似文献
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物理教学需要改革和创新。我们在物理教学中积极寻找多媒体技术和物理学科的整合点,来优化课堂教学,转变学生的学习方法,提高学生的物理素养和信息素养。通过多媒体技术与物理教学的整合,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境与有利的学习工具。 相似文献
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林荣香 《学生之友(初中版)》2011,(9):5-5
信息技术与初中物理的整合是以现代教育理论为指导,基于多媒体和因特网的教育技术系统,将信息技术与物理学科融为一体,以达到建构物理知识、提高学习能力的目的,充分发挥学生独立自主性,以此来提高教学效率,大面积提高教学质量。。我在教学实践中,将信息技术应用与物理教学方面进行了初步探索,现以《大气压强》一节的教学为例,谈谈初中物理课与多媒体信息技术的整合。 相似文献
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全英伟 《中国教育技术装备》2009,(28):183-183
通过多媒体技术与物理课程教学的整合,激发学生对物理学科的学习兴趣,课堂上参与意识很强,对知识的理解掌握程度较理想。尤其是实验教学,学生的实验理解能力、动手能力均取得长足的进步。实践证明,多媒体技术与物理课程教学的整合能鞭策教师去进一步完善课堂教学,使教学过程更具有科学性,帮助教师在课堂上更合理地掌握和利用时间,吸引学生的注意力,使学生在课堂上接受和掌握更多的知识,提高物理课堂教学的效率。但是,使用多媒体时应注意以下原则。 相似文献
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物理教学需要改革和创新。我们在物理教学中积极寻找多媒体技术和物理学科的整合点,来优化课堂教学,转变学生的学习方法,提高学生的物理素养和信息素养。通过多媒体技术与物理教学的整合,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境与有利的学习工具。 相似文献
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苗明 《中小学实验与装备》2009,19(2):32-33
信息技术与初中物理学科整合教学,就是以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术,自然地、恰如其分地融合到初中物理这一学科的教学活动中,运用到课堂教学和课外学习中,以此来增强学生的学习能力,优化学习方法,培养学生的创新精神,对初中物理教学中新的师生关系定位,课堂与课外之间的新型关系等产生巨大的影响。 相似文献
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将信息技术与物理教学整合，对于深化物理学科教学改革，提高教学效果及培养学生的综合素质和能力都具有重要意义。本文对信息技术与学科教学整合的概念、信息技术与物理教学整合的意义、理论和方法及多媒体辅助物理教学应注意的问题进行了探讨。 相似文献
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朱灿 《中小学信息技术教育》2005,(5):51-52
数字化教学手段就是将信息技术与学科教学进行有机整合，将多媒体技术应用到教育教学过程，从而引起学习环境、学习资源、学习方式都向数字化方向发展，形成数字化的学习环境、数字化的教学资源和数字化的学习方式。如何在音乐教学中运用数字化手段，对我们而言还是一个新鲜的话题。 相似文献
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运用多媒体技术提高物理教学效果 总被引：2，自引：0，他引：2
物理是以实验为主要手段进行教学的学科，与其它学科相比有着明显的不同。随着社会的进步、科学技术的发展，信息技术(包括“多媒体技术”和“网络技术”)以其独有的特性进入学科教学之中。信息技术尤其是多媒体技术的运用，在整合物理学科教学中具有很大的作用。多媒体计算机技术、网络技术等现代教育技术媒体，在物理教学演示实验中具有直观形象、重复再现等功能，为以实验为主的物理教学插上了理想的翅膀，对于整合物理学科教学、优化课堂教学过程、提高物理教学效果具有很重要的作用。 相似文献
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多媒体运用于学科教学,较之传统的教学具有显著的优势.实践证明,将多媒体技术与物理学科有效整合,充分发挥其教学优势,能充分体现新课程的基本理念,还能实现面向全体学生、关注学生情感、激发学习兴趣、培养学生创新精神和实践能力的目标. 相似文献
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本文结合初中物理学科的特点,分析了如何能适时恰当地运用电教媒体,优化课堂教学结构,做到多媒体技术与初中物理教学的整合. 相似文献