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辛丽丽 《第二课堂(小学)》2004,(12)
今天,“长青”把“常青”告上了文字法庭。法庭辩论在法官词语先生主持下进行。“尊敬的法官,…长青”站在原告席上说,“最近,许多同学在作业里把‘万古长青’写成‘万古常青’。大家都知道,‘万古长青’,是个成语, ‘常青’混了进来,不仅侵犯了我的专利权,还破坏了我们汉语言的规范性。请您明断!”“冤枉啊!”“常青”辩解道,“法官先 相似文献
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辛丽丽 《小作家选刊(小学)》2004,(12)
今天,“长青”把“常青”告上了文字法庭。法庭辩论在法官词语先生的主持下进行。“尊敬的法官,”“长青”站在原告席上说,“最近,许多同学在作业里把‘万古长青’写成‘万古常青’。大家都知道,‘万古长青’是个成语,‘常青’混了进来,不仅侵犯了我的专利权,还破坏了我们汉语言的规范性。请您明断!”“冤枉啊!”“常青”辩解道,“法官先生,您一定知道‘四季常青’这个词 相似文献
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刘辉 《中小学作文教学(小学版)》2004,(4)
看到这个题目,你一定很惊奇吧!面包怎么会哭呢?那就让我把大家带入一个童话世界吧。此刻,在一个庄严的法庭里,审判席上坐着面包法官、饼干审判员,下面还有一些听审的公民。现在法庭将就面包小姐被害一案进行公开审理。法官大人让威化饼警察把面包小姐扶了上来。只见面包小姐脸色苍白,头发散乱,还少了一条腿,哭着坐上了坐位。“面包小姐,你要告谁?”面包法官问。面包小姐有气无力地说:“我要告垃圾桶。”面包法官说:“你有什么证据证明你是被垃圾桶害成这样的?”面包小姐说:“我是被垃圾桶肚子里的污水呛的。”面包法官让威化饼警察把垃圾桶… 相似文献
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辛丽丽 《第二课堂(小学)》2004,(10)
一天上午,“跑”字来到文字法庭,找到法官,连声喊道:“法官大人,我有冤屈,请大人明断!”“哦?有什么冤屈?请讲。”法官捋了一下胡须说,“谁欺负你了?”“姚不管。”“跑”字哭诉道,“不该我管的事也要我管啦!”法官耐心地说:“哭有啥用,把事情讲清楚才能帮你。” 相似文献
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2004年9月8日，在分宜县第一小学环保法庭进行了这样一场不寻常的庭事：地球上的动物与植物联合把人类告上了环保法庭。动物们和植物们在法庭上的各自诉说自己的不幸遭遇。大树气愤地说：“人类乱砍滥伐，使我们一天比一天少。”在一旁的小鹿忙插嘴道，“是人类乱砍树木，才使我们无家可归。”动植物们纷纷向法官控诉着人类的“罪行”。 相似文献
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笔者在中学法律常识教学中,长期坚持组织学生搞“模拟法庭”。实践证明,模拟法庭具有“研究性学习”的显著特点:开放性、探究性、实践性和现实性。不失为政治课教学开展“研究性学习”的有效手段。在模拟法庭上,学生们当上了“法官”、“辩护人”或“诉讼代理人”,正议得到“伸张”,罪恶 相似文献
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翟欣媛 《中学课程辅导(初一版)》2002,(10)
“开庭——全体肃立——”法官熊猫、书记员和几位审判员步入法庭。“带原告、被告。”原告小百灵鸟和被告猎人被带上法庭。“请原告陈述——”“被告有何陈述——” 相似文献
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杜肇方 《小溪流(作文画刊)》2003,(9)
雾的出现给人们带来许多不便。这不,汽车和飞机把它告上了法庭。审判正在进行当中:“法官大人,就是因为这个小鬼弥漫马路,让我看不到前方,结果就和别人撞上了,现在我残废了,主人都不要我了,哇!”说完,汽车大哭起来。 相似文献
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孙建晓 《少年文艺(南京)》2010,(11):42-43
“当,现在我宣布,就孙建晓状告父母强迫其上兴趣班的事进行公开审理。请原告陈述你的诉讼理由。”“法官”爷爷戴着我给他做的纸帽子,右手拿着拖鞋往桌子上一拍,“法庭现在正式公审!” 相似文献
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公元2004年1月1日,在王小明的书包里,文具法庭公开审理新年第一案———钢笔玩忽职守案。“法庭辩论开始,首先请原告申诉。”文具盒法官郑重地宣布。原告由各类作业本组成,此时个个神情肃穆。家庭作业本站了起来,气愤地说:“法官大人,每次做家庭作业,钢笔总是在我身上乱涂乱画,写的字歪歪斜斜,如同蚯蚓爬过。老师们嫌我难看,生气地把我一页一页撕掉……”说到伤心处,它单薄的身体快撑不住了,伙伴们连忙扶它坐下来。观众席上一片唏嘘声。“上次美术课,要求制作一张贺卡寄给家长,钢笔写了半句话就觉得不耐烦了,溜到电脑旁睡大觉。后来,老师检… 相似文献
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孙建晓 《小星星(作文100分)》2011,(7):57-58
“现在我宣布,就孙建晓状告其父母强迫其上兴趣班的事进行公开审理。请原告陈述你的诉讼理由。”“法官”爷爷戴着我给他做的纸帽子,右手拿着拖鞋往桌子上一拍,“法庭现在正式公审！” 相似文献
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适当地运用法律方法有助于法官实现对违法未成年人的教育功效。在少年司法活动中,司法者要在“司法者”思维与“社会工作者”思维之间进行转换,同时,法官应注意法庭语言对未成年人审判对象的影响。基于此,通过普法使社会群体对犯罪少年的轻刑化、缓刑化给予理解与支持,建立健全“法官社会化”的支持系统,强化法官语言学理论知识的掌握与运用。 相似文献
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“现在南我宣读法庭纪律: 第一,诉讼参与人应遵守法庭纪律,维护法庭秩序,不得喧哗、吵闹,不得中途退庭。发言、陈述、辩论须经审判长许可。 全体起立!请审判长、审判员入庭!” 头戴法官帽.身着法官服的三位小法官,迈着坚定的步子,健步走入法庭,全场一片肃静。 “报告审判长,开庭工作准备就绪,请开庭。” 相似文献